英语五年级下册英语module2
万籁俱寂造句-五柳先生传朗读
Module 2 Grandparents Unit 1 She
learnt
English.
第一课时
一 教学内容
外研社版小学英语五年级第六册Module 2 Grandparents
二、
三维教学目标
1、知识目标
（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy
（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you
want?I
want a hot dog, much is it?It is thirteen dollars
and
twenty-five cents.
2、能力目标
（1）通
过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，
培养学生的听、说、读、写等综合能力及英
语进行交际的能力。
（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究
学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。
3、德育目标
（1）根据学生的心理
特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学
生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
三、教学目标
(1)技能与知识目标
基本能听懂、会说词汇：learnt these
dancer be的过去式was， were
的用法 learnt(learn 的过去式)
基本能听懂、会问：“Did youheshe +verb-ed….?”
的语言结构，并会
做答“Yes, IHeShe did. No, IHeShe
didn’t.”
（2）运用能力目标
运用所学语言结构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。
（3）情感目标
通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育
孩子们珍惜现
在宝贵的学习机会。
四、教学重点
词汇： be的过去式was， were的用法
learnt(learn 的过去
式) these dancer foreign
language
句式 “ Subject+Verb-ed…” “Did
youheshe
+verb-ed….?” “Yes, IHeShe did.
No, IHeShe didn’t.”
4、教学难点
be的过去式was，were的用法 foreign language的读法
“Did youheshe +verb-ed….?”
“Yes, IHeShe
did. No, IHeShe didn’t.”
五、教学过程
1、Warm up
T: Do you like watching TV?
S: Yes, I do.
T: (do the action) I’m watching TV.
2、New
teaching
(1) T: Do you like dancing?
S:
Yes, I do. No, I don’t.
Let one student act.
Look, she is dancing.
T: Do you know Yang
Liping?(图片) She’s a famous dancer.
(2)T: Do
you like learning English?
S: Yes, I do.
And we are learning English now.
(3)T: We are
learning English now. But did your mother learn
English?
S: Yes, she did. No, she didn’t.
T: She learnt English.
T: Did he
learn any foreign languages?
S: Yes, he did.
No, he didn’t.
（解释foreign languages的意思，并教读发音。）
（4）通过板书重点句型，让学生自由对话练习。
Eg: T: Did your
grandpa learn English?
S:Yes, he did.
No, he didn’t…
（5）T：Did Lingling’s grandpa
learn English? Listen and answer these
questions.
(教学these这个单词。)
a. Who are
they?
b. Why is Lingling’s grandmother wearing
these clothes?
c. Which language did she
learn?
d. What was Lingling’s grandfather?
e. Did he learn a foreign language?
Student answer those question.
Repeat
after the tape.
Act it out
3
Practice（1）Game: “Guessing Game”：学生们三人，两个背对背，
另
一个与其一面对面。面对面的一个做动作一个问，背对的同学猜“Yes or No”,
如下：
S1: (Do action)
S2: Did heshe play
basketball?
S3: Yes, heshe did. No, heshe
didn’t.
做若干次这样的练习。
（2）回顾知识点，教师讲解本课学习中所存在的问题。
五：Homework :
a. Read the text fluently , copy the tape as
possible as you can.
b. Make sentences
with three new words.
c. Do a suevey: 采访自己身边的长
辈，请他们谈谈自己的过去和现在（包
括工作，喜好，习惯等）然后根据采访得来的信息写一篇小短文，
与其他同学进
行交流。
教后反思：
（1） 单词方面：采用音—义—拼写由易到难
，逐步深入的教学方
法，通过不同形式的读单词，充分调动学生的积极性，让大
部分学生能在课
堂上掌握单词的读音，优秀的学生掌握单词
的拼写。
（2） 句型方面：采用循循善诱的教学
方法，让学生以小组合作的
方法理解并掌握本课的知识点，然后在理解的基础上进行读
和背，这
样会提高学生背的速度和准确性。另外，在读背句
型采用小组竞争，以提高学生的积极性。在学生对句型
掌握
熟练的基础上，联系学生实际进行问答练习，从而发现学生
存在的错误，加以引导和纠正。
（3） 课文方面：本课的教学目的是“让学生使用过去式谈论出生
的时间”。根据新课标，英
语教学的目标是培养学生综合运
用语言的能力。因此，我十分重视在课堂上设计相关的场景
人让
学生有机会进行模拟交际，本课创设一定的情景，让学
生在演中学，在演中用，这样不但培养学生听说读
的能力，
而且能使所学知识运用到生活中。
第二课时
一 教学内容：
外研社版小学英语五年级第六册Module 2
Grandparents
二．教学目标：
(1)技能与知识目标
基本能听懂、会说词汇：learnt these dancer be的过去式was，
were
的用法 learnt(learn 的过去式)
基本能听懂、会问：“Did
youheshe +verb-ed….?” 的语言结构，并会
做答“Yes, IHeShe
did. No, IHeShe didn’t.”
三、教学重点和难点：
1.
Words and phrases: learnt these dancer
ces:ShelearntEnglish.
Did she learn any
foreign languages？ He is learning
English
now.
3. Grammar: Talking about the past and
present.
4. Teaching properties: word cards
photos tape.
四、教学过程：
Step1. Warming—up
Greeting:
T: Hello, Good morning, class.
S: Good morning, teacher.
T: How are you
today? S: We are well.
T: What day is
today? S: Thursday.
T: Are you ready
for your English class? S: Yes. We are ready.
Game: Review the past tense of some verbs.
Step2 New teaching
1. Use some pictures
to learn important sentences.
Did youhe she
…..? Yes, Ishehe did. No, didn’t.
He is
doing …….
2. Learn new words and phrases.
Teacher plays the tape and have Ss
underline the ne
w words and
phrases. Teacher guides to learn by all kinds
of methods.
3. Listen and repeat
4. Act out the test. (Give Ss some minutes to
practise.)
ce and consolidate.
1. Show
two pictures and have Ss describe (use
the
important sentences)
2. Do activity
Ss look it , give some minutes to
practise
in pairs ,then act it out.
Step4. Task—fulfilling
Game :
teacher
have Ss take out their photos and describe
it. The others guess it.
Step5 Sum the
lesson
五． Homework:
Try to describe the
other persons to your parents.
教学反思 ：
如何让学生在比较自然的情景下说英语,快乐的学习英语,是
教师整节课设计所围绕的重点。教师把整节
课设计的更像一节活动
课。热身活动中，让学生做出各种动作，既复习了上节课所学内容，
又调
动了课堂气氛。接着引入课文让学生边说边u做，给予大家充分
的活动和操练的机会。小组擂台赛充分调
动学生积极性，使得人人参
与，每个学生都有表演的机会。这节课课文内容相对简单，教师应该
创造性使用教材，让学生学会运用知识。教学活动不应仅限于课堂教
学，而要延伸到课堂之外的学习和生
活去。教师应积极学习研究课堂
的资源的开发，以期待更好的为教学服务。
Unit 2 Mr Li was a teacher.
第三课时
一．
教学内容: 小学英语外研版三年级起点第六册
Module 2 Grandparents
Unit 2 Mr Li was a teacher.
二、教学目标：
1．知识目标：
A Words: study hard retired
B Sentences: Many years ago, heshe ______. Now
heshe ______.
C 识别并区分元音
D poem：
2．能力目标
A 正确使用一般过去时
B 掌握单词的发音规律。
三、教学重点
本课的词汇class, study, hard, retired,
句型Ten years ago, Mr. Li was a teacher. He
taught Chinese. Chen Hai
is an English
teacher. He’s teaching Mr. Li.
四、教学难点
1．能够在实际生活中灵活的运用本课的词汇和句型谈论人物过去和现在的
情况和活动。
2．了解并掌握字母组
五、教学准备：
照片 录音机 磁带 PPT课件等
六、教学过程：
（一）复习。1、师生问候。
2、做“看一看，说一说”的游戏，比一比每组说得快又好，运用：What did
she do yesterday ? She made a cake .
(二)课文引入：
1、教师请一名学生带着英语课本走到讲台并和自己站在一起，先指着自己
介绍：I am a
teacher ，然后指着讲台上的学生引导其他学生一起说：She is a
student
.(pupil)接着告诉学生：I am teaching English now .
2、
教师拿出自己学生时代的一张照片，指着照片告诉学生：Ten years ago .
I was a student 。然后指着自己说“Now I am a teacher .”
教师继续对学
生说：“接下来让我们一起看看课文中主人公的过去和现在的变化。”
（三）课文教学
1、利用多媒体出示本课挂图，教师播放课文录音，呈现3B活动1，请学生
带着以下两个问题：“What did they do ten years ago ?
What do they do now ?
认真听录音。听过后，问文中出示了哪两个人物？
——Mr Li 和Chen Hai 。让学生看图辨别出Mr Li和Chen Hai ，
并试着
说出在不同的图画中他们的身份及活动。
2、再次播放录音，学生边听边在书中勾出生
词和短语，学习新词：studied
学习——原形study , class班级
，hard努力地，讲解动词：taught——原形
teach , retired 退休的。 <
br>3、请学生再看书，并播放录音，同时找出时态的动词或短语，教师将本课
的重点句型写在黑板上
：Mr Li was a teacher . He taught Chinese . Chen
Hai
is an English teacher . He' s teaching Mr
Li .
4、教师将重点句型中表示时态的单词或短语（was taught , is , is
teaching）用红笔标出，并将写有不同时间状语（now , ten years
ago）的纸
片贴在句子后，告诉学生不同的时态要用不同的时间状语。
5、教师带领学生反复朗读句子，再分小组朗读，并实行“一帮一”的活动。
6、教师领读课文，再跟录音朗读，再指名或分组朗读，比一比，看谁读得
好。
（四）运用、完成3B unit 2 活动 2
1、利用多媒体出示三组图
片，让学生在小组内讨论，分别描述主人公五年
前和现在的不同之处。
2、教师巡视并帮助比较弱的一组，最后验查各组完成的情况。
3、教师出示三组图片的句子，让学生巩固。
（五）作业
1、熟读课文并背诵。
2、调查自家人以前与现在不同之处，并写下来。
第四课时
一．教学目标：
A 正确使用一般过去时
B 掌握单词的发音规律。
二．教学重点和难点：
1. Words and phrases: study hard retired
2. Sentences: Mr Li was a teacher. He taught
Chinese.
Chen Hai is an English teacher.
He’s teaching Mr Li.
3. Grammar: Talk about
the past and the present.
三．教学准备．
Teaching
properties: word cards Picturestape
四．教学过程
Step1. Warming—up
1． Greeting : Free
talk
Step2 New teaching
1）. Lead---in
Teacher has a student stand in the
front of
lass
T:Ten years ago ,I was a
student
c the
Now, I am a
teachet. Ok, let’s come to the text.
2）.
Important words and sentences
① Listen and
underline the new words. Teacher uses all kinds of
methods
to guide.
②Show some pictures and
let Ss describe them.
③ Listen and repeat
Step3. Practice in pairs
Show a
pictureof sports player .Have Ss say out
the
differences between the pictures.(use
the important se
ntences)
Show three
pictures and have Ss compare.
Step4.
Pronunciation
Have Ss listen and repeat. Put
these words on the Bb. Let them find the
similar pronunciation. Follow the tape two
times.
Step5. Say a poem
Look. Listen
and follow the tape. Then say together with
actions.
y
Have Ss sum this lesson.
Teacher gives complement.
五、Homework
Write
the mutation in your life.
教学反思：
针对具
体情况，本课教师充分利用多媒体帮助学生理解，利用
图片展开口语对话，利用真情实境引出新内容。利
用同学们爱玩的天
性设置有趣的游戏，让同学们有了一个以犹未尽的结尾。
采用了任务型教学法。
任务教学它是现在广泛提倡的英语教学之一，通过给学
生一
项确定的任务，在完成任务的过程中充分调动学生的口，眼，嘴，大
脑，全
身心地投入到学习中来，使他们感受到学习英语的真实性。这
种办法符合学生的心理特点，可以激发他们
的学习兴趣，使他们将注
意力高度集中在所学内容上，从而感知并理解所学内容。
身心体验法。 开展以学生为主体双边教学活动。让学生通过老师的
肢体演示明白理解单词，新
句型的含义，初步接触与之相关的语句，
在做任务，竞争游戏，自编相关对话中神化内容，拓展应用余地
，丰
富知识技能。展示教师的业余能力。
小学英语教师应具备多种能力。学生们都
喜欢年轻漂亮，开朗
活泼，幽默风趣的老师。所以教师把各种教学任务通过学生们喜欢的
形式来
进行完成，达到了更高的学习效率。