五年级英语下册第五单说课稿
蚂蚱养殖技术-幼儿园角色游戏
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我今天说课的题目是小学英语五年级下册第四单元《There is
homework t
ime》下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，
说板书设计以下五个方面对本课进行具体的
阐述。结合教材的重难点
及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，
从
视、听、说等方面使学生得到语言的训练，提高学生的英语学习兴
趣。
一． 说教材
1. 教材的地位和作用
本课内容为湘鲁版小学五年级下册第四单元《There is
homework
time》的第一课时，主要围绕学生的作息时间开展多种教学活动，通
过学习句型What
do you do after XXThere is XX time.让学生能
够用英语表达自
己的思想和感受。它使整个模块的重点，占有很重要
的地位，它为后一个单元的学习奠定了基础。
2. 教学目标
知识目标：学习掌握单词lunch time, dinner
time,homeworking
time,watch
TV,housework,tired.
能力目标：培养学生运用英语的能力。
德育目标：培养学生养成良好的作息时间，劳逸结合。
确立这一学习目标的根据：根据《英语
新课程标准》的要求，小学阶
段的英语课主要激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积
极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好
的语音、语调，为
英语的进一步学习打下基础。
3. 教学重点与难点
教学重点：能听说单词lunch
time, dinner time,homeworking
time,watch
TV,housework,tired.
教学难点：灵活运用句型What do you do
after XXThere is XX time.
确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在
教材中所处的地位和作用。
4.教材处理
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困
难
的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其
境；其次激发学生学习英语的兴趣，使
学生在一系列的活动中，掌握
知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知
识的目的。
二、说教法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学
生
的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、
游戏法相结合的方法。
兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注
重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发
学生学习
英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师
通过创设情景，把
学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表
达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，
同时又很好动。
在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，<
br>形成师生互动，提高教学效果。
三、说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一
种根深蒂固的需要——总感
到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种
需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，
形成自主、探究性学习，学生在互
动、交流的活动中建立起自信，享
受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，
让他们成为学习的主人。
四、说教学过程
合理安排教学程序是
教学成功的关键，针对学生的认识状况及本
课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
第一环节：热身运动
Big-samll游戏：当老师读big的时候，学生用双手比划出一
个大圆，
当教师读small的时候，学生双手合拢做成一个小圆出来。当学生学
会了这个游戏
的玩法，教师可加快读单词的节奏,激发学生英语的学
习兴趣，缓解了学生的紧张情绪，为接下来的课堂
营造了浓烈的气氛。
第二环节：词汇与句型
1. 词汇教学
我运用
图片、游戏等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作
或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入
动脑、动口 、动手
的英语学习中。之后，我还设计了炸弹游戏、左右手两个游戏，用于
巩固单词，并采取小组竞赛，赢得游戏的小组可得一颗星星，最终星
星最多的小组获胜。游戏教
学既能使学生乐于参与其中，在玩中学，
在学中玩，又能巩固新知识，使学生学的愉快，老师教的轻松。
2.句型教学
我根据本课单词的特点采用了情景假设法：我们正在吃晚餐，有
同
学来和你搭讪，问你吃完饭会做些什么，What do you do after
dinner?从而引出对话There is homework
time.两个句型。通过句
型的变形和反复操练来掌握英语的日常对话。
五．板书设计
我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，使学生一目了然。
lunch
time dinner time homework time
午餐时间
晚餐时间 家作时间
watch TV housework
tired
看电视 家务活 疲倦的
Pupil
A：What do you do after dinner?
学生A：晚餐后你会做什么？
Pupil B：There is homework time.
学生B：到了做家庭作业的时间
以上我从教材，教法，学法，教学过程和板书设计这五个方面
对
本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位领导和老师！