新版小学英语五年级下册Unit 4 A let’s learn 说课稿
索赔英文-小班学期计划
说课稿
本课是pep小学英语五年级下册unit4 When is
Easter? A部分let’s learn的内
容。结合教材的重难点以及学科的特点,利用多种
教学方法,在愉快轻松的气
氛中训练学生的听说读写技能,使学生能够能借助图片、图像、手势听懂简单
的话语或录音材料,能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意,能根据拼
读的规律,读出简
单的单词。在课堂交流中,让学生乐于参与、积极合作、主
动请教,注意倾听,积极思考,初步形成对英
语的感知能力和良好的学习习惯,
提高了学生学习英语的兴趣。
我从以下四个方面进行说课:说教材、说教法、说学法、说程序(板书黑
板)。
一、说教材
1.教材的地位及作用
本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日
”展开话题,并将话题延
伸到谈论节日和生日所在的日期。 上个单元,学生已经学习了12个月份的单
词
以及一些节日及节日所在的月份。本课将继续学习有关节日所在的具体日期;
学习1~5的序
数词和日期表达法。要求学生能够掌握的句型When is…? It’s
on…
询问并回答有关生日或节日所在的日期。
2.教学目标
知识目标:能够听、说、读、写1~5( 1st, 2nd, 3rd, 4th,
5th)序数词及其缩
写形式; 能正确使用句型When is…? It’s
on…询问并回答生日、节日以及活
动的具体时间。
能力目标:培养学生运用英语的能力。
情感态度目标:进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习兴趣;培养
学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。
确立教学目标的依据
:根据《英语新课程标准》的要求,小学阶段的英语
课主要是激发学生学习英语的兴趣;培养学生对英语
学习的积极态度,使他们
建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调,为英语的<
br>进一步学习打下基础。
3.教学的重点与难点
重点:重点:听、说、读、写序数词和具体日期的表达。要求学生能在
具体的情景中运用词汇。
难点:序数词的构词法及缩写形式;具体日期的表达。
确立教学重难点的依据:根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中
所处的地位和作用。
4.教材处理
五年级学生好模仿、爱表现、记忆力强,处在学习语言知识的最佳时期。
他们还活泼好动,常常凭兴趣做事。因此,必须运用各种教学手段激起学生的
兴趣,调动学生的积极性
,这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容
与学生的日常生活联系密切,教学时,要根据小学高
年级阶段学生的特点,引
导他们积极组织和参与节日和、生日活动,丰富课余生活。
教师首先
应该给学生创设学习英语的氛围,使学生感到身临其境;其次激
发学生学习英语的兴趣,使学生在一系列
的活动中,掌握知识;最后通过做游
戏对学生所学的知识进行训练,从而达到巩固知识的目的。
二、说教法
为了顺利完成以上的教学目标,按照学生的认知规律,我采用直接演示
和交际相结合的方法;在课堂教学中,注重趣味教学,适当地结合愉快教学,
激
发学生学习英语的兴趣。在教学过程中启发、引导学生思维,培养不同层次
的学生大胆用英语交际的能力
。 教学不是简单的知识传授。为了不使学生感到
枯燥无味,我采用了以下的教学方法:
1、情境导入法:
本节课教师创设了生日这个情境,营造生活化的交际情境,使学生敢于交
际、乐于交际,调动学生交际的积极性。此情境的恰当导入,唤起学生已有的
生活经验,激起学
生主动参与的强烈欲望。
2、猜测法:
猜测法是一个既简单又有效的方法 ,根据教师
引导,在具体情境下进行猜
测,这样能集中学生的注意力,激发他们的学习兴趣,增加学生的语言输出。
3、评价法:
在课堂交际活动中,自评与他评、师评与生评相结合,让评价主体多元化;<
br>倡导积极肯定的评价方式,激励交际信心,让学生在“评价”中成长。
4、小组合作法:
学习方法是学习活动规律的理性总结。为充分体现“以教师为主导,以学
生为主体”,根据《
英语新课程标准》的要求,这节课我准备引导学生采用小组
合作这种学法,把全班分成几个小组,让他们
根据教师给出的指令,在自己小
组的范围内最快完成练习。看哪一个小组能更好地合作,最快完成相关的
教学
任务。这样可以让学生成为积极参与,主动学习的对象,把学习的自主权还给
学生。
三、说学法
苏霍姆林斯基说过:“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一
个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”在课
堂中运
用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性学习,学生
在互动、交流的活动中建立起自信
,享受到学习的快乐,得到相关的知识,培
养学生对英语运用的实践能力,让他们成为学习的主人。
四、教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键,针对学生的认识状况及本课教材的
特点,我安排了以下几个教学环节:
(一)热身(Warm-up)
1.
Greeting. T:How are you? Nice to meet you.
Ss: …
T: Who is your best friend in our
class?
A: B is my best friend.
T: What’s
her favourite food?
A: B, What’s your
favourite food.
教师以同样方式提问学生最喜欢的动物,水果,季节等。
(二)新课呈现(Presentation)
1,呈现学校图片,T:Look,
this is our beautiful school. Can I ask you some
questions? Where is the science room?
S:
It’s on the first floor. 教师板书first,并写下1st,并带读。
T:Where is the library?
S: It’s on the
second floor. 教师板书second,并写下2nd, 并带读。
教师以同样方式提问class401和Miss Chen’s office,
然后教学third和fourth。
2,教师引导学生提问教师, How old are
you? What’s her favourite food?
What’s her
favourite colour? What’s her favourite season?
并一一呈现答案。
3,T:I like summer best.
Because summer is a special season for me. Why?
Can you guess?学生进行自由猜测,然后说出Because your
birthday is in summer.
4, 引导学生提问:Miss Chen,
when is your
birthday?板书下来,然后继续让
学生猜测月份。学生猜出后板书My birthday
is in August. 并且直接呈现It’s on
August 10th.
5,T:I like birthday because I like gifts.
让学生猜测第一个盒子里是什么东
西,然后呈现图片,并提问When is the
chocolates’ birthday? 先让学生尝试着说,
然后再出示It’s on
June 5th. 教学fifth。教师用同样方式提问cookies和cake的
生日,并教授
日期,中间可以穿插句型 Is it’s birthday on…
(三)操练(Practice)
1,T: Birthday is special for
us. And maybe we can get some specials. Here is a
story for you.
2,呈现图片,T: Where is it ?
S: This is a restaurant. T: Whose restaurant
is this? S: Hui Tailang’s.
T: What time is
it? S: It’s 11:00. T: It’s time for … S: Lunch.
T: Look, who is here? Ss: Lan Yangyang. T:
It’s lunch time. Lan Yangyang is
hungry. So he
says: Who can invite邀请me?
3,引导学生根据懒羊羊的话,理解告示内容。“Is today your birthday?
Free(免
费) lunch for you and your friends April
23rd.” 然后让学生猜测懒羊羊的好主意是
什么。
4,懒羊羊遇见了美羊羊。指导学生模仿着去读。
L:Hello,Mei
Yangyang,when is your birthday?
M: It’s on
March 5th.喜羊羊出现,让学生自己来说书问句,并做表演。懒羊
羊和今天生
日的沸羊羊一起去灰太狼的餐厅吃饭,然后中了陷阱,最后喜羊羊
搭救了他们。
5,T:
April is special for them. Because they have a
special birthday together.
April is special
for Amy and John, too.引导学生自读课文,回答问题。
6,跟读,课文。回答问题, When is Easter? When is April
Fools’ Day.
7, T: Which month is special for
you?
S: June.
T: Why?
S: Because
Children’s Day is in June.
T: When is
Children’s Day?
S: It’s on June 1st.
T:
What will you do?
S: I will…
教师做两组示范,学生结对操练。
7,学生展示。