山东二本分数线-我的爷爷

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小学二年级下学期语文教学总结五篇【最新】
无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，回顾坚强地走过的这段时间，
取得的成绩实则来之不易，

那二年级语文教学总结怎么写呢?下面是本人整理的一些关于二年级语文教学
总结的 文章，欢迎参考和借鉴,希望对你有所帮助。
二年级语文教学总结1
这学期，我担任二年级 的语文教学工作，虽然是轻车熟路，但我仍然不断学习、
发现、探索语文教学的真谛，力争让自己的教学 更加鲜活生动，让孩子们在简单、
愉快中学习语文。以下几方面是我这学期的收获与体会。
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
每一节课，我课前认真钻研教材 ，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采
用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力 贯彻当前一些新的教
育理念，创设简单民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，构成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主
获取知识。提高学生 的潜力。此外，注重鼓励后进生，带给更多的机会给他们，
使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。 此刻本班学生喜欢上语文课，学习
兴趣比较浓厚。
二、透过多途径培养学生各种潜力与习惯，促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径，培养 学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯
的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用 小组竞赛的形式，每节课根
据每个小组组员的表现，在上课的纪律，积级举手回答问题和朗读课文，作业 完
成的状况等方面进行评比，那个小组做得好的就加分。否则就扣分。一周下来按
分数的高低评 选出红旗小组。这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。经
过一段时间的努力，本班学生上课热情 高涨，上课纪律良好。
(二)透过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作潜
力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选
题入手，以写童 话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。平时经常布置学
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生阅读课外书，个性是一些全文字的童话故事和名人传 记等，提高学生的识字量，
积累好词佳句。周末的时候布置学生写篇日记，返校后进行批改，发现写得好 的
日记及时予以表扬。考试测验的时候，能把一些好词佳句恰当地运用到造句或看
图写话里的， 则另外加分。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写
作热情和潜力也有了比较明显的提高。
(三)加强写字指导，提高学生的写字潜力。教学时我采用了 读字、范写、评
议、试写 的程序： 读字 时，让学生讨论 写这个字时哪一笔最关键 写这个字
哪一笔最容易写错 或 你想提醒大家注意哪些地方 等问题，整体把握写字的规
律;在范写之时，让学生评议老师的范字，引导 学生观察、发现、把握写字的要
领。从而提高了学生写字的技巧。
(四)在阅读教学中，我反 对无目的多读，强调有层次的读书。初读，将课文读
正确，整体感知全文;再读，将课文读流利，理解课 文中词句;研读，将课文读出
感情，谈独特的理解与感受;练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同 层次
的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，
彼此交流、 逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共
同讨论，培养学生的问题意识;让学 生将自己的理解画出来，说一说自己这样画
的理由，放胆做画学语文;让学生排演课本剧，师生根据语言 文字进行评议，演
演评评学语文等等。这些颇搞笑味的方法不仅仅能有效地完成阅读教学任务，还
能促进学生乐学、爱学语文。
以上是我这学期的一点收获和体会，当然在自己的教学中还存在许多不 足的地
方，例如如何做好培优转差的工作，让学困生体验到学习的快乐和享受到成功的
喜悦。我 会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。
二年级语文教学总结2
一转 眼，二年级一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹
良多，点滴作法涌上心头，存在 的问题还需努力解决。我思考一二，做以下的总
结。
一、狠抓基础知识和技能
由于 我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学生不熟悉，不明白班级学
生的具体优点和缺点。为了让学 生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解
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学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，
在书 写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，
有些学生对于写过几遍的字 也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”
字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打 ”还是“拔打”，“拔河”
还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如， 对
打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对
近、反义词的 积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，
以提高学生的基本技能和写句子的潜力 。
二、灵活处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因 此我在教学
中根据学生的学习状况灵活调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自己的看法，
完成 自已的探究，真正体现自主性，使学生始终持续一种自我探究的学习劲头，
但教师自己也务必对自己的教 学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学
观念。在教学中，我时时持续以读代讲，多读多想，自 主感悟，常常鼓励学生各
抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方
法来调动学生的学习用心性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学
生自主想问题， 自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。
三、指导学生学习方法
俗 话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方
法的指导，对提高学生学习成 绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可
成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知 识进行巩固，然后还要及
时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们
要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实
学习方法有很多 ，只要是有用的，都能够试试。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往 是十分简单的，而成绩差的学生却常常来
不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常 常用的方法就是
在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次
巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。透过一学期的实践，我觉得这
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方法十分有效，以后还能够进行利用这种方法。
五、突出章节过关，拓展知识视野
本期的教学资料，分为八个单元。在每个单元的教学任务完 成之后，我都进行
检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致
的个别教育，使之掌握。
语文教学务必重视积累运用，只有学生对知识有了必须积累之后，才能运用 。
为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀课文朗读。透过学生自主 收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，
学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。 2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC
式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文游戏 。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问
句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动 中提高了兴趣，也训练了动脑
的潜力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了 必须
的了解。
在本期的教学中，针对以上状况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，< br>语文基础知识有所提高，语文潜力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的
基础。
二年级语文教学总结3
本学期，我继续担任二(1)班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳 动，我们
走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜
苦辣样 样都有。
在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、
讲评 作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，尊重学
生，和学生平等相处，使学生 学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水
平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。此 刻，我对这个学期的工作
做以下总结。
一、钻研教材，掌握新的教学理念
提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才能上好课我还处在摸索
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阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教 材，参考网上丰富的教学
资源，从语言文字(字、词、句)和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄 清
楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充
哪些资料，怎 样才能教好体现语文工具性特性。
这个学期开始，在语文教研组的带领下，同年级的教师开始了团体备 课。能够
和有经验的教师一齐备课，是十分难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准，
和同 级教师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。之后
我发现，经过团体备课的课堂 ，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更
加浓厚。在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从 团体智慧中吸取营养，提
高自我的本事。
二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂
由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的
气氛。新课标要求我们建 立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇
心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及 善于捕捉新信息的本事，并把
这种本事的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在 学习
过程中的主体地位，教师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量
把握二年级 学生的心理特征和思维特点，进取探索有利于激发兴趣、激活思维、
激励探讨的课堂教学方法。比如，我 十分注重新课的导入，让学生一上课就能置
身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我 根据不一样的课型，
设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……新颖的导入，比起简单的讲
述更能激发学生的灵 性，开启学生学习之门。
在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自我精心制作课件，或在网上搜索
优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文资料
直观、形象地展 现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。
当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位 ，没有由点及面地顾
全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解
不了，所有很多时候 都干脆由自我说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解
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决问题的机会。
三、识字写字教学，作为教学的重点
二年级是识字 写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：
让学生自我动手制作卡片识字，猜谜识字 等方法，并采用了由易到难的教学方法。
首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字 。采用循序渐进
的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级 阶段构成的。《小学语文新课标》指出：“写字是
一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高 学生文化素质起着重要的
作用，必须从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，
我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方
法的指导，要求 学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位
置;“临”指照范写临幕，“比较”是指 比一比与范字的差异、学会评价。经过
以上训练本班学生的书写较之以前有很大提高。有几个学生，把他 们前半期和后
半期的作业相比较，简直像两个人写出来的!为了展示学习成果，我还挑选出整
齐 美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的进取性。
四、总结
不足：
1 、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点
突出不够明确，平时对于学生 整体照顾不够等。。
2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高;个别学生的学习习惯欠< br>佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。由于本学期安全工作是重
点，放学后不能以 任何名义留学生，所以我就放松的补差这项工作。期末的时候
再来狠抓那些基础差的学生就比较困难了。 下个学期，我的重点工作之一就是辅
导学困生，从开学开始，争取消灭不及格的现象。
3、课堂教学仍需创新。
总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自我，努力工作 ，发扬优
点，改正缺点，争取有更大提高。
二年级语文教学总结4
本学期我担任二年级的语文教学工作。经过半年的努力，学生取得一些进步，
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同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩， 也有失误;有经验，也有
教训。现就本学期的具体教学情况总结如下：
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
每一节课，我课前认真钻研教材 ，吃透教材，并结合本班学生的实际，采用生
动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻 当前一些新的教育理
念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，< br>构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获
取知识，提高学生 的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使
他们也能取得进步，产生浓厚的学习。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径，培养 学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯
的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学 时早上来得早，很少有人自
觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内选出一名责 任
心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同
学们考生字， 一学期下来，学生已形成了一种规律，每天早晨一到校就能按部就
班的听写生字。
(二)通过 多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作能力。二年
级是学生写作的开始阶段。首先为激 发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，
以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。另外， 积累大量的词汇是
写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生
边听边记好词好句，每天轮流。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对
写作能力的提高有一定 的促进作用。
(三)加强写字指导，提高学生的写字能力。二年级的写字教学往往被老师忽视。
本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐
姿，课外也严格要求学 生认真书写。因此，在家长会时家长们对自己孩子生字的
书写表示满意。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着很大的差异，为促使每位学 生能在原有的基础上有所发展，我
抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组， 利用结对
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子形式，以优生带动差生 ，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树
立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一 位学生都有提高。
四、积极参加学校组织的各级各类的.教研活动，促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各教研活动。认真听课，作好记录，
在评课过程中，虚心倾听 其他老师独特的感受，并结合自己的想法，写出听后感
想。
总之，本学期以来，我尽心尽力做 好自己的工作，不断严格要求自己，努力汲
取他人的长处，不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教 学实践中，使每一
节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养
二年级语文教学总结5
光阴似箭，转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学 年以来，
我们二(3)班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家
长的 积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务，现将具体工作总
结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生 的创新能力，已成为教师关
注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教 学
中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受
学习的乐趣， 从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中 ，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的 环境氛围中，而又
不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒
体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、
设计悬念……引发设 计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之
门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情 感、语言技巧的感悟，在很大程度
上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在 语文教学
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中，构建语义的理解、体 会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促 进学生在激烈的争辩中，在思维
的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问 题充分
思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题
进行辩论 。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的
人也会有所不知，体会学习是无止 境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，
开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫 不吝惜地让学生去思
考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真
正为学生的学习提供 了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇 课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言
运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都 是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟 。为
了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言
文字反复诵 读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学
生在感悟的基础上，引导学生居高临 下地对课文进行品评，在品评中深化理解，
升华认识，填补空白。如在《丑小鸭》一课的教学中，我是这 样引导学生这样品
评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择
其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“丑小鸭
太可怜了，哥哥姐姐咬 他，公鸡啄她!”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，
进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升 华认识。
三、注重课内外结合。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、 社会生活等各个生
活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有
效的结合，取得语文教学的整体效益。”
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培
养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的
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成绩，但离本人的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地 努力工作，为全面提高学
生的语文成绩而努力。

小学二年级下学期语文教学总结
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