润肤乳-生活用水

第四单元
主备教师
课题
语文园地四
使用教师

课型
上课时间
1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际
教
学
目
标
的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2. 写一写自己喜欢的动物，要求具 体写出动物的特点，表达真情实感。
写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
4. 积累带动物名称的成语。
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
学习作者具体生动描写动物的写法。
重点
难点
教具准备 1. 实物投影仪
2. 观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），
或收集照片，描画动物。
3. 查找带动物名称的成语。
教 学 过 程

第一课时
口语交际
一、谈话导入
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡„„在喜爱他们的
作者笔下,一只只小动物 栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?
在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过 交流,共同分
享这些乐趣,好吗?
二、全班交流
说出自己最喜欢的动物的名称。
三、分组交流
1 :分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
2 出示要求：
a) 具体说出动物的特点；
b) 表达真情实感；
c) 认真听，进行评议。

个性修改

3 分组交流。
四、全班汇报
汇报提示：
1 形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或
表演，进行发言。
2 内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
评价提示：
可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五、拓展延伸
喜欢同一 种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记
录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报 ，向大家展
示自己最喜欢的动物。

第二、三课时
教学目标：
1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特
点，把动物写得很有情趣、有顺序。
2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动 物的特征写出来
（外形、动作、声音等）。
教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。
教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。
第一课时
一、 导入：同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上
的爬虫，水里的游鱼，动 物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。
今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前 呢，请
同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？
（一） 抓住了特点“高傲”
（二） 有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长
的话，可以分几段来表达一个特点。
（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。

（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）
二、 小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子
来加以说明这个特征，才会使人明白。
老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？
（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。）
三、 师生共同总结出写作方法。
1、 要有顺序
2、 抓住特点，详略得当。
3、 重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征 都写
出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写好
过渡句。
四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，
构思其它动物的写法。）
【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不
能记得清。】
（1）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我
们家的猫真让人感到（ ）”来描述；或者用“我们家的（ ）
真是一个（ ）的家伙。”（开头如何写：要总写猫的特点。）表现
在哪些地方？（样子、睡、吃、玩„„）
〖写开头。〗
（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。）
样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴„„什么样子
的？
A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。
〖描写动物的样子。〗【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、
蚂蚁等。】
（3） 睡：常常睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家
里的人看见了，说什么？表达了人们对猫怎样 的感情？
A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。

〖描写动物的“睡”。〗
（4）吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为 什么爱吃肉？
现在还逮老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎么
发现的？怎么 说的？赶走了吗？为什么？
〖每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时
候 ，注意指导学生的语言、用词、句子。〗
五：其他同学，是不是也知道怎样写了呢？如何来表达？
第二课时
教学重点：学生写作，教师指导。写完后，可以让学生读一下，评价。
教学过程：
一：学生完成习作。
要求：1 写出特点。2 先总后分，一个一个表达，把每个特点写
清楚。3注意分段。4 一气呵成。不会写的字，用拼音表示，不必查
字典。
二：大声读一读，看看哪里还需要修改。然后仔细地修改一下自
己的习作。
三：学生展示，老师指导。
四：把修改后的作文，写在作文本上。（课下完成，课堂上，尽< br>量多的让学生展示。展示的文章，要分层次，最好是优中差各一，指
出优点，不足，和学生一起修 改，学生在听的时候，一般能听出哪里
不通顺，哪里觉得别扭，用词不合适，从中，让学生学会修改自己 的
习作。这一部分，也单独一课时，时间更充足。最好是在第三课时完
成。要不，一个星期二节 作文课，二个星期四节呢，省下哪两节干吗？）
第四课时
一·我的发现
1 自由读文中的三个句子。
2想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什
么？
3 小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？
4 再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。
（1）自主发现；
（2）组内交流。

5 想想生活中是否有这样的例子，进行交流。
6 联系自己的习作，有运用这种方法吗？
日积月累
二·自读成语，要求读的正确。
2 你发现这些词有什么特点。
3 自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。
4 游戏：成语接龙
5 竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是
胜者。
九（ ）一毛 对（ ）弹琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲
杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立鸡群 指（ ）为马
为（ ）作伥 车水（ ）龙 万（ ）更新 门可罗（ ）
( ) ( )点水 顺手牵（ ） 哀（ ）遍野 抱头（ ）
窜

课外延伸
尝试积累带有十二生肖的成语。

第五课时

一． 复习
带动物名称的四字成语，看看哪组说的多
二、完成“趣味语文”。
1．自由读短文，说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东
坡的聪明机智。）
2．再读短文, 读准字音, 扫清自词。
3．默读, 思考讨论。
①从短文中你学到了什么?（学对对子等）
②联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的, 使学生从中明白待
客之道, 不能以貌取人。
三·小组讲课外收集的趣味语文
四·全班交流
板书设计

教学反思