掩耳盗铃文言文翻译及注释教学设计5篇
呵斥怎么读-包身工教案
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掩耳盗铃文言文翻译及注释教学设计5
篇
Teaching design
of classical Chinese translati
on and
annotation
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掩耳盗铃文言文翻译及注释教学设计5篇
前言：
小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域
内的基础知识。本教案
根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安
排，确定合适的教学方案的设想和计划
。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调
整及打印。
本文简要目录如下：
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标单击目录内容即可跳转到对应篇
章】
1、篇章1：掩耳盗铃文言文原文教学设计
2、篇章2：掩耳盗铃文言文注释教学设计
3、篇章3：掩耳盗铃文言文翻译教学设计
4、篇章4：掩耳盗铃寓意教学设计
5、篇章5：掩耳盗铃故事教学设计
掩耳盗铃：原为掩耳盗钟。掩：遮盖;盗：偷。把耳朵捂住
偷铃铛，以为自己听不见别人也会
听不见，比喻自欺欺人，掩耳
盗铃文言文翻译及注释是如何呢?本文是小泰整理的掩耳盗铃文言
文翻译及注释资料，仅供参考。
篇章1:掩耳盗铃文言文原文教学设计
掩耳盗铃
出处：《吕氏春秋·自知》
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2 页 共 5 页
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范氏之亡也
①，百姓有得钟
②者，欲负而走，则钟大不可负
③;以锤④毁之，钟况然
⑤有声。恐人闻之而夺己也，遽
⑥掩其耳。恶人闻之，可也;恶己自闻之，悖（7）也!
篇章2:掩耳盗铃文言文注释教学设计
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（1）范氏之亡也：范氏是春秋末期晋国的贵族，被其他四
家贵族联合打败后，逃在齐国。
亡，逃亡。
（2）钟：古代的打击乐器。
（3）则：但是
（4）负：用背驮东西。
（5）锤（chuí）：槌子或棒子。
（6）况（huàng）然：形容钟声。
（7）遽（jù）：立刻。
（8）悖（bèi）：荒谬。
（9）恶（e）:害怕。
篇章3:掩耳盗铃文言文翻译教学设计
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范氏逃亡的时候，有个
人趁机偷了一口钟，想要背着它逃跑。
但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。<
br>谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他生
怕别人听到钟声，来把钟夺走了，
就急忙把自己的两只耳朵紧紧
捂住继续敲。害怕别人听到钟的声音，这是可以理解的;但捂住自
己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太荒谬了。
篇章4:掩耳盗铃寓意教学设计
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钟的响
声是客观存在的，不管你掩不掩耳朵，它总是要响的。
凡是要客观存在的东西，都不依人的主观意志为转
移。有的人对
不喜欢的客观存在，采取不承认的态度，以为如此，客观就不存
在了，这和“掩耳
盗铃”一样，都是极端的主观唯心主义——唯
我论的表现。
篇章5:掩耳盗铃故事教学设计
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“成书不出姓名，以避近民之讥，此与掩耳盗铃之见何
异?”——选自《答江德功书》寓故事
春秋时候，晋国世家赵氏灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家
里想偷点东西，看见院子里吊着一
口大钟。钟是用上等青铜铸成
的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的
大
钟背回自已家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想
去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后
再分别搬回家。
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小偷找来一把大锤子，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把
他
吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这钟声不就等于是告诉
人们我正在这里偷钟吗?他心
里一急，身子一下子扑到了钟上，张
开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢!钟声依然悠悠地传向<
br>远方。
他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。
“咦，
钟声变小了，听不见了!”小偷高兴起来，“妙极了!把耳
朵捂住不就听不进钟声了吗!”他立刻找来两
个布团，把耳朵塞住，
心想，这下谁也听不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，
钟声响
亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住
了。[3-4]
故事寓意
钟的响声是客观存在的，不管你是否捂住耳朵，它都是要响
的。凡
是要客观存在的东西，它不会依人的主观意志而改变。有
的人对自己不利，或不喜欢的客观存在，采取不
承认的态度，以
为如此，它就不存在了，这和“掩耳盗钟”一样，都是极端的主
观唯心主义——
唯我论的表现。如果对客观存在的现实不正视、
不研究，采取闭目塞听的态度的话，最终便会自食苦果。
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