粘贴画-洛神赋十三行

《鲁滨逊漂流记》阅读方法指导课教学设计
阅读指导教学目标：
1 、以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说时
由表及里的阅读顺序，逐步掌握览读、细读、 品读相结合的阅读方法。
3、结合具体内容，通过与学生共同分析，体会《鲁宾逊漂流
记》的写作特点，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他
的顽强与乐观精神。。
4、一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的
阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。
阅读指导教学重点：
1、以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说时< br>由表及里的阅读顺序，逐步掌握览读、细读、品读相结合的阅读方法。
阅读指导教学难点：抓住 品读小说中人物的语言、动作、心理活动等
细节的描写，体会作者的写作特点，并能从鲁宾逊的身上受到 潜移默
化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
阅读指导教学过程：
一、激发兴趣，学会选择，引入课题
1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，
没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 你们平时都读了哪些课外书呢？
（学生自由讲）。
2、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因
吗？ （相机进行评价） 。

总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流
得多， 收获自然更丰富，老师给同学们推荐的一些课外阅读的书目。
（课件出示）《爱的教育》、《岳飞传》、 《格列佛游记》、《鲁滨
逊漂流记》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、
《草房子》、《山羊不吃天堂草》、《五（3）班的“坏小子”》、
《夏洛的网》、《哈利波特》、《海 底两万里》、《老人与海》、《爱
心树》、《假如给我三天光明》、等等。同学们，这些都是经典的好< br>书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写
作的方法。所以在玲琅满目的 书店或者图书馆，我们就可以挑选这些
书来阅读。（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是 小
说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说，今天我们就选《鲁
滨逊漂流记》来跟同学们 一起学习如何阅读长篇小说。
3、18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾赞扬这本书是“一部
合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典。”杨红樱阿姨也说过：
“这是一本男孩子必读的 书”老师说，“这是一本青少年必读的书，
是一本勇敢者必读的书”。《鲁滨逊漂流记》这本书为笛福赢 得了近
500个头衔，而且各种译本、仿作出了近700种。英国文学也因这本
书而拉开了现实 主义小说的序幕。同学们，老师手上有几个版本（注
音版、青少年版、不同出版社的完整版等）的《鲁滨 逊漂流记》这些
都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？（简单
说）
（1）大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？

（2）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面
上，我们可以知道哪些信息？（作品名称、作 者、翻译人员名称、出
版社、丛书系列名称等）
这些内容给我们提供了可以帮助 我们阅读或够买时进行选
择的重要信息。这就是我们小说阅读由表及里（板书）的开始。先从
读 封皮开始，然后进入整本书的阅读。
二、学会浏览、速读与跳读，初步了解小说内容
1、浏览（略读）：大致阅读前言或序，了解作者、写作背景、
故事梗概、主要人物。
（1）读了书名，你想知道什么？
师：这是一部一两百页的长篇小说，读完 整本书再回答这些问
题，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那
就是浏 览，又叫略读（大致阅读前言或序，了解作者、写作背景、故
事梗概、主要人物等）。
师：翻开书皮，我们会发现，在小说的正式内容开始之前，往
往会出现作者简介、目录或者是前言、序等 。
（2）请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？
读完之后，在小组内交流交流。
（3）全班交流：了解了什么？
A. 了解主人公和故事梗概：
考考你：

1、有这么一个真实的故事：1704年，苏格兰水手赛尔扣克在< br>海上与船长争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。这一故
事引起轰动，也引起众多作家 的关注。其中一位叫___________的作
家据此为原型创作了一部小说《__________ 》。
2、鲁滨逊在荒岛上生活了_______年，他给被救的土人取名为
“___ _______”，后来，这一土人成为他的忠实奴仆。小说中描写_
___________部分是全 书的精华。
B.了解作者和写作背景：
考考你：《鲁滨逊漂流记》是（ ）的代表作。这部小说在
当时影响非常大，被认为是（ ）第一部现实主义的长篇小说。笛福
也因此被誉为（ ） 。
2、速读与跳读：快速阅读全文，初探小说，回答质疑
同学们，歌德说过：“读一本好书就 像跟一个高尚的人谈话”。
那么我们刚刚了解了《鲁宾逊漂流记》这本书的大概内容，这个时候，
你有没有迫切地想知道些什么呢？
学生写下自己想知道的问题，交流。
师：同 学们写了这么多的问题，看来大家都对这本书的详细
内容都很感兴趣，那么如果我想很快就知道这些问题 的答案，该怎么
办呢？
学生介绍自己的方法，教师相机介绍速读与跳读的方法。（ 速
读：快速读书的方法，一目十行，眼睛随手指沿文字快速移动或者把
手指放在书页的中间向下 移动，眼睛随手指扫描指尖左右的文字，对

文章迅速浏览，找到自己需要的问题的答案， 或者用来了解文章的大
致的全貌。跳读：跳跃式的读书方法，结合目录或者内容简介，把与
自己 的问题无关的内容放在一边，有时候也可以在通读全文遇到百思
不得其解的问题或者有疑问而不得解的字 词时，先跳过去。）
师：刚刚同学们的问题啊，下去以后，你就可以用这样的方法来自己
找找答案吧！
3、小结初读小说的方法：同学们，我们第一次阅读一本小说，
按照由表及里的顺序，浏览了作者简介、 导读（有的书叫序、前言）、
目录、后记等，便大体上了解了故事的主要情节，同时用速读和跳读
的方法解答了自己的一些疑惑，这样的读书方法就叫做览读。
三、学习品——做摘抄、写感悟、背佳句（好段）
1、介绍读书方法——品读
同学 们，一本经典著作就如同一串精美的钻石项链，其中一段段精彩
的描写就是这串项链上一颗颗璀璨的钻石 ，需要我们去细细地欣赏，
品读感悟。这样才能够让经典阅读真正为我们所消化吸收，成为我们
自己的文化积淀。
刚才我们通过泛读，已经了解了《鲁滨逊漂流记》这本书的主要内容。
那么 ，要读懂这本书，光了解故事的主要内容还不够，要读出水平，
把握人物的形象，就必须品读。
2、介绍品读方法——做摘抄
①如何来品读呢？古人云：“不动笔墨不读书 ”、“好记性不
如烂笔头”。我们在阅读《鲁滨逊漂流记》的时候，很多同学都做了

摘抄，这是一个很好的读书方法。那么你们都摘抄了些内容呢？选择
一段读给大家听听。
（学生汇报摘抄的好词佳句、精彩片段）
②同学们摘抄的句子都很精彩。老师告诉大家 ，比较长的片段，
我们可以采用概括主要内容、摘抄段首语句、截取片段精华等方法。
还有，不 管采取哪种方法，在最后都要注明该段文字出自哪部书、哪
个章节、哪一页，方便以后查阅。
③同学们，阅读一部小说仅仅靠做摘抄是不行的。再说，作为
一部小说，作者着力塑造的是人物形象，能 否把握人物形象，是读懂
小说的关键。而人物形象往往又是通过具体的“细节”来体现的。如
何 通过具体的“细节”来把握人物形象呢？
3、介绍品读方法——写感悟
①出示句子：“我的脾气是只要决心做一样事情，不成功绝不
放手的。”读后，你有什么感受呢？
（感受到鲁滨逊坚忍不拔的精神、坚毅的性格、永不言弃的精神、锲
而不舍的精神等）
对，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，从同学们刚才的发言中，
我们不难发现，同一个句子，思考 的角度不同，感受也不一样。
②出示片段：“这是一个最荒谬的办法„„对它非常满意”。
同学们，如果让你来写写读这段话的感悟，你准备怎么来写呢？
（学生写感悟）
学生交流体会。

老师读了这段话后，也写下了自己的感悟，想不想看？
（出示：当一个人独立生活的时候,还有 这样的对生活充满信心
的,实在是难能可贵.因为人总不能被困难吓倒,而应迎难而上,克服
困 难,挑战自我.始终保持一种积极,乐观的心态.只有这样才能战胜
困难,对于鲁滨逊来说,再大的困难 都不是困难,毕竟人总是要活下去
的,而信念才是最可贵的。）
我们在写感悟的时候，可以从 人物的精神品质去思考，可以从运用的
修辞手法来考虑，还可以从人物的心理活动、精彩的对话、丰富的 想
象、细腻的环境描写等来感悟。总之一句话，要熟读而精思。
同学们，我们不 是从《鲁滨逊漂流记》这本书中摘抄了你
最喜欢的句子和片段吗？而且大家也写下了自己的感受，现在请 你打
开采蜜集本，再来读一读你摘录的句子和你当时写下的感受。
从同学们刚才的交流中，我 们感受到了鲁滨逊那勤劳、勇敢、坚毅的
性格和乐观的生活态度，一个勇于冒险、面对困难百折不饶、永 不言
弃的硬汉形象展现在我们眼前。这些都是我们从文中具体的细节中体
会出来的。看来，抓住 文章的细节处咀嚼、体会，能帮助我们更好地
把握人物形象。
4.介绍精读方法——背佳句（或片段）
在每本书中，都有一些富有哲理、给人启迪的经典名句，我
们还可以从书中找出好词佳句背一背。
出示：
1、任何消极的事情之中，其实都有积极的因素。

2、一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没
有用的。
3、我们无论遇到何种困境，也决不能放弃希望，有时候，希
望往往就近在眼前，比我 们想象的还要近得多。
4、害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
三、总结与升华——写感言
1、总结：刚才我们一起阅读了《鲁宾逊漂流记》，初步把握了人物的形象，感受了语言文字的魅力，你都掌握了哪些读小说的方
法呢？
学生汇报，教 师看板书总结（由表及里的顺序；方法：览读——浏览、
速读与跳读，初步了解小说内容；品读——做摘 抄、写感悟、背佳句）。
2、升华：
（1）同学们，或许我们一辈子都不会 遇到鲁滨逊这样的困境，
但人生不如意十之八九，读完这本书后，如果你在生活中或者学习上
遇 到了困难，你会怎么想又会怎么做呢？
生交流看法。教师小结：“困难像弹簧，你弱它就强”，只要我 们能
够像鲁滨逊一样始终保持积极乐观的心态，有百折不挠的意志，机智
勇敢的品质和善于创造 和改变生活的聪明才智，我们就一定能够走出
困境，攀登上人生的一个新高峰。这也是笛福通过鲁滨逊这 个人物为
我们写下的人生启示。
四、作业
作业一：学着用品读的方法继续阅读《鲁宾逊漂流记》。

茅盾爷爷说：读名著起码要读 三遍，第一遍最好很快地把它读完，这
好像在飞机上鸟瞰桂林城全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼， 注
意到各章各段的结构；第三遍，就要细细地、一段段地读，领会、运
用，这时要注意到它的炼 字炼句。
作业二：自己根据推荐书目再挑选一本经典小说在接下来的一
个月里按照今天的方法进行阅读。