《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计
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《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计
团林实验学校六年级 苏义莲
一、读物分析：
《鲁滨孙漂流记》是一部长篇小说，叙述了17世纪有个叫鲁滨孙的英
国人，
在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破
船上剩下
的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都
要遇到很大的困难，但他经得起失
败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上
建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛有了改变，
他的生活也有了改变。
经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。
二、教学目标：
1、指导学生在欣赏故事的同时，学会由表及里的阅读顺序，教给学生读
书的方法.
2、与课堂所学相结合，学会把握文学作品的精华。
3、激发学生学习鲁滨孙自信、自立、自
强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的
精神；懂得靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。
4、、进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
三、指导重点：
指导学生归纳选书、读书的方法，并实际运用到课外阅读中。
四、课前准备：
自制书签；搜集关于读书的名言警句；读《鲁滨孙漂流记》。
五、指导课时：一课时
六、指导过程：
（一）、名言我珍藏
1、插在书本里的小书
签给我们带来了方便、快捷，谁想和大家分享一下你书签
上关于读书的名言。
2、学生汇报。
（二）、书籍我会选
1分享上次阅读课所积累的名言警句。
2、学生汇报，教师小结并板书。
3、今天，我们学习一部具有持久魅力小说，18世纪欧洲
最杰出的思想家卢梭曾赞扬这本书
是“一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典”，建议每个成
长中的青少年，尤其是
男孩子都应该读读的名著。那么，这是一本怎样的书哪？这本书就是《鲁滨逊漂流
记》。
（三）、名著我会读
1、我们手里的这部书是由哪几部分组成的？这么多的内容，我们应该从哪里开
始阅读呢？
2、自由阅读目录，看看你从中发现了什么？
3、仔细阅读序言，你从中又了解到了什么？
4、教师小结目录和序言的作用及重要性
5、找到与课本相同内容的章节
（四）、收获我展示
1、学生汇报自己读《鲁滨孙漂流记》后的收获。
（1）想想这部小说主要讲了一个怎样的故事？
（2） 主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？
（3） 作家笛福的小说在表达上有什么特点？
2、师生交流。
（五）、课后我拓展
1、建议学生再认真地读一读原著《鲁滨孙漂流记》这本书。
2、建议学生找其他的历险名著读一读。（友情提示：《汤姆·索亚历险记》《八十
天环游地球》等）
七、板书设计
《鲁滨孙漂流记》的阅读指导课
健康的
有选择
适合的
读书 审题设疑
作者、背景
整体感知（前言、序言、目录、内容概括等）
有方法
细读理解（勾-写）
词句积累（记-读-写-诵）
图文结合
查字典
建读书卡
附：
《鲁滨孙漂流记》阅读指导课导学案
姓名
一、
名言我珍藏
插在书本里的小书签给我们带来了方便、快捷，我要把读书的
名言写在心爱的
小书签上，在课上和同学们好好交流一下。
二、 书籍我会选
我的选书原则：
，
我最喜欢的《鲁滨孙漂流记》是
，原因
是
。
三、 名著我会读
我想这样来读《鲁滨孙漂流记》：
四、 收获我展示
通过读这本书，我知道了
五、 课后我拓展
1、我要再认真地读一读《鲁滨孙漂流记》这本书。
2、我要找
其他的历险名著读一读。（友情提示：《汤姆·索亚历险
记》《八十天环游地球》等）