请把我记在心里-跆拳道表演

《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教案
一 、教学目标：
1、让学生在阅读中概 括《鲁滨孙漂流记》的主要情节，并谈谈读后
的感想，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体 和学生交
流，学会阅读。
2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课
外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、激发学生学习鲁滨孙自信、自立、自强、永不满足 、不甘平庸、
勇于创业的精神；懂得靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅，去创建、
去开拓。
二、课前准备：学生的“读书笔记卡”；师生共读的一本书《鲁滨孙
漂流记》缩写文。
三、指导过程：
（一）展示导入：
1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯” ，莎士比亚说过“没
有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让
我们明 白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校，开展
了“群文阅读”的读书活动，为我们创设了 一个良好的读书氛围，使
我们逐渐养成了阅读的良好习惯。
这堂阅读课我们和往常一样 ，先来欣赏一些上一周优秀的读书笔
记卡。请值日班长上来，请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上一个
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五角星。
2、展示学生优秀的读书笔记卡，教师并相机作简短的点评。
名著欣赏记录卡
学生姓名 班级
阅读时间 记录时间
1、读物名称 字数
作者 读物类别：□中国 □外国
2、这部名著的主要内容是：

3、这部名著给我印象最深刻的是优美句段是：

4、欣赏这部名著，我最大的收获和体会是：


3、展示教师的读书笔记卡（读《鲁滨孙漂流记》的内容），并告诉
学生要学习的地 方。（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订
的地方。）
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（课伊始，教师就营造民主氛围。学生只有在平等、和谐、民主的教
学氛围中，才能放松身心 ，真正地和文本对话。首先教师要放下架子，
俯身倾听，学会欣赏，真正地与学生交流、沟通，并要学会 鼓励和赞
赏，善于捕捉学生身上的闪光点。这样，学生才能感受到平等、和谐、
民主的气氛，感 受到老师是“平等中的首席”，才能放下包袱，自主
地投入学习。）
（二）、实践阅读：
1、师：同学们 “一本好书能拯救一个人”。现在我百分之二百相信
这句话。上周二，我们师 生就一起开始阅读英国现实主义小说家，英
国现实主义小说开山人丹尼尔·笛福(1660-1731) 的小说《鲁滨孙漂
流记》。这本书向我们展示了鲁滨孙自信、自立、自强、永不满足、
不甘平庸 、勇于创业的精神；告诉我鲁滨逊靠自己的诚实、善良、智
慧和坚毅，去创建、去开拓。我想我应该拿出 所有的精力努力介绍：
《鲁滨孙漂流记》这本书写鲁滨孙 遭遇船难而流落荒岛的英国流
亡贵族鲁滨逊，在极度与世隔绝的情况下，运用水手时代训练而来的
地理方位标示，天象人文观测，日 移与潮汐变化登计法，与奥妙的自
然搏斗，同时记录下自己的荒岛生涯，并随时等待时机与别逃离绝境。
鲁滨逊在自治的日历星期五这一天，从食人族手中救出一个土著小孩，
因此为他取名“星期五” 作为纪念。星期五是被食人族作为祭祀的祭
品带到荒岛上来的，无法再回到他的部族，随着两个人的朝夕 相处，
鲁滨逊面对一个与自己不同种族，宗教，及文化的人，慢慢改变了自
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己，两人发展成亦父亦友情谊。
从同学们的口中，老师已经知道你们 都很喜欢这部小说，有的同
学已经快要阅读完整本书了是不是？那么老师考考你，并请你用简短
的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢？
（俗话说：“兴趣是最好的老师。”的确，学生一 旦对学习产生兴
趣，学习对他来说就是一种享受，一种愉快地体验，就会主动地进入
学习状态。 他的整个身心就会对学习充满渴望，变被动地接受为主动
地学习。这样，学习效率就会事半功倍。）
1、生：说喜欢阅读《鲁滨孙漂流记》的理由。
2、师：下面我们进行两分钟默读，看看在两 分钟内，自己能看几页
课外书。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心
到， 决不能三心二意。
3、师生共同进行两分钟默读。
4、用手势出示各自两分钟默读的页数。
5、让学生拿起笔，给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语，
并选一处或两处在旁边做 眉评。
6、交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。
如：看着鲁滨孙的经历，让我可以想像到 他在孤岛生活的艰辛，使我
体验到他不屈不挠的冒险精神，让我对他肃然起敬；看着鲁滨孙的经
历，使我深刻体会到鲁滨孙是一个永不知疲倦，永不安生的行动者。
理智明达的他不屑守成，倾心开拓， 三番五次抛开幸福之家，出海闯
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天下。他肯于劳动并且善于劳动 ，总是充分利用自己的头脑和双手奋
斗着，历尽千辛万苦，一次又一次地创造出财富。
7、互提互答：
﹙1﹚.鲁宾孙是什么时候开始漂流的? 一六五九年九月一日
﹙2﹚.在孤岛上有什么与他做伴? 答:一只狗,两只猫,一只鸟,一 些
书¨
﹙3﹚他找到几本什么书? 祈祷书和圣经
﹙4﹚他的狗是怎样到岛上去的? 自己游泳上岛的.
﹙5﹚.他的鸟会说话么? 会
﹙6﹚.鲁滨孙漂流记的作者全名是什么? 丹尼尔·笛福
﹙7﹚他刚刚到岛上时思考了哪些问题? ⑴生存问题 ⑵物质问题 ⑶
精神问题
﹙8﹚他救下了谁?(有两个) 星期五和船长
﹙9﹚他的衣服是什么做的? 兽皮
﹙10﹚他最先做的事是什么? 调整心态
﹙11﹚.他的主食是什么? 羊肉
﹙12﹚.后来他又自己种了什么?养了什么? 种了小麦水稻,养了羊群
﹙13﹚那些粮食的种子是怎样来的? 从沉船中的麻袋上抖落在土中
的
﹙14﹚他曾经几次到船上搬东西? 十一
﹙15﹚他在船上找到了哪些东西?(请列举) 略
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﹙16﹚.书中最经典的一句名言是什么? 害怕危险的心理比危险本身
还要可怕 一万倍. (其他也可以)
﹙17﹚.他看见野人的脚印后是怎么样的? 极度恐惧
﹙18﹚.他看见能带他回祖国的人后说的第一句话是什么? 先生们，
你们是什么人？
﹙19﹚.他是怎样回到文明国度的? 帮助了船长然后被船长带回。
（“学贵有疑”。思维活动一般总是从问题开始。疑问是思考的动
力，创造的前提。在教 学中教师鼓励学生大胆提问，鼓励学生发现问
题，提出问题，同时引导学生自己去解决问题，这样学生才 有探究的
欲望，才能积极地去思考，并从中获取成功的快乐。）
（三）、阅读总结
鲁滨孙，勇于向世俗挑战：离家出走；勇于和大自然斗争：在经过大
浪后也没被淹没；勇于行动：在荒岛 上看见俘虏快被野人杀后吃掉，
舍身去救他——一个素不相识的人；勇于追求：自己想要的事物——挑战和磨练。
（教师围绕这堂课中涌现出来的用心读书和发言积极的同学来激发
学生学习 鲁滨孙自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业
的精神；懂得靠自己的诚实、善良、智慧和坚 毅，去创建、去开拓。）
（四）、拓展训练
1、继续制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”。
2、读完这部小说后，简要的在世界地图上画出作者所走过的路线。
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