好大一棵树伴奏-大小二乔

阅读推荐课：《鲁滨逊漂流记》
教学目标：
1、通过推荐阅读和交流，了 解《鲁滨逊漂流记》的主要内容，进一步
激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、借助语言文字、故事情节感受人物性格特点，学习鲁滨逊的优秀品
质。
3、阅读方法的渗透：边读书边结合自己的实际想开去、猜想等。
一、直接导入。
同学们， 我们学校开展了丰富多彩的大阅读活动，课下里我们读了不少
的书，收获颇多。的确，书是我们的良师益 友,歌德说过“读一本好书，就
是跟一个高尚的人谈话”。阅读开启智慧，阅读点亮人生！今天老师给大 家
带来了一本书。
1、师：让我们将目光聚焦到三百多年前的英格兰。
投影出示：
十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，
讲述着一个离奇的故事： 1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝
物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃 在一个荒岛上，随身只带
了一点武器与一本《圣经》。弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。
就这样，他一个人在荒岛 上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了
他……
1711年，塞尔科克回到了伦敦， 并在报刊上讲述了自己的经历，他成了

闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒 险经历激发了英国作家笛
福的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了。
师：请同学们自由读一读这段资料。
2．你们知道这部小说的名字吗——生：《鲁滨逊漂流记》
师：谁读过这本书起来介绍一下。 （介绍的真具体，你读书读得很细致；
你能够把厚书读薄，这就是概括。）
师：对，《鲁滨逊 漂流记》在问世后几个月四次再版，到目前为止，已
经出现了几百种不同的版本，备受读者欢迎。为什么 呢这不但是一本经典小
说，主人公鲁滨逊是个传奇人物，而且故事情节荡气回肠，充满了惊险。
3．想认识鲁滨逊吗——生：想！
师：老师给你们带来了他的资料，请同学们快速浏览。 < br>出示投影：一六三二年，我出生于英国约克市一个体面人家。我们不是
本地人，父亲是德国不莱梅 市人，他移居英国后，先住在赫尔市，经商发家
后就收了生意，搬到约克市定居，并在那儿娶了我母亲。 母亲娘家姓鲁滨逊，
是当地的一家名门望族，因而给我取名叫鲁滨逊·克鲁索。
鲁滨逊还有两 个哥哥，大哥是英国步兵团的中校，可惜在战争中阵亡了。
至于他的二哥，没有人知道他到了哪里，用我 们中国的一个词语来说就叫—
—下落不明，生死未卜。在父母眼中，鲁滨逊便成了——掌上明珠, 全部的
希望。
师：读了这段话你对鲁滨逊有怎样的了解
生：出生富贵、生活无忧、在家过着幸福的生活……
师：如果你是鲁滨逊，你会怎样为自己设计将来（自由发言）

师：这是一个令很多人羡慕、向往的将来！我们看一看鲁滨逊的想法。
出示：在鲁滨逊的心底却埋藏着一颗种子——从小就一心想出洋远游四
海。（齐读）
二、感受出海。
1.师：心中有了远游的想法，鲁滨逊一次次固执地不听父母的劝告，登上轮船前去航海。同学们，拿出你们手中的资料，读一读资料1、2，想一想
从中知道了什么并在旁 边简单写下你的读书感受。
师： 同学们读得认真，写得投入，养成了不动笔墨不读书的好习惯。
我们共同交流一下。
投影出示：
1651年9月1日，我毅然登上了一艘驶往伦敦的船。我们的船刚驶出恒
比尔河口，就遇到了大风浪，浪大得吓人。到中午时分，排山倒海般的巨浪
蜂拥而来，海水倒灌进船舱 ……风暴来势凶猛，连水手们的脸上也显出惊恐
的神色。我好几次听到船长经过我的舱时，低声祈祷：“ 上帝呀！请大发慈
悲，救救我们吧！我们快要完了！”我走出自己的舱房向外一看，只见海上
巨 浪滔天，前面不远处的一条船已经沉没，又有两条船，脱了锚冲向茫茫大
海……
交流感受：风浪大，情况危急…… （ 把你的感受读出来）
师：书中的精彩段落我们需要多 读，读出感情。朗读就是一种很好的读
书方法。同学们，如果你就在船上，见到这样的情景:
你会怎么想——害怕 有点后悔 侥幸、惊恐……（你说出了鲁滨逊的心
声）

你会怎么说——真不该出来 上帝救救我……（是的，后悔了。）
你会怎么做——躲着发抖……（在这样的场景中的确令人害怕）
师：上帝是仁慈的，这群人是 幸运的，因为有一艘经过这里的船放下了
一只小艇，艇上的人冒着危险救下了他们。上岸后，人们还筹集 了足够鲁滨
逊返程的费用。
师：如果你第一次乘船出海遇险却大难不死，你会怎样
生：太幸运了 我命真大……回乡、过安分生活……
（2）猜猜看，经历了这样一次危险的航 海旅行之后，鲁滨逊是选择在
家享受富贵的生活还是继续航海呢（还要出海远游）为什么呢
出示：因为鲁滨逊的心底埋藏着一颗种子——从小就一心想出洋远游四
海。（齐读）
师：刚才，我们联系自己的生活实际想开去，这是一种很好的读书方法。
（3）也许是第一次 出海没让鲁滨逊品尝到成功的喜悦，也许是好奇，
让倔强的鲁滨逊第二次登上了出海轮船的甲板。这次远 游，他成功登上非洲
的土地并顺利返航，而且使鲁滨逊收获很多。
投影出示：
我学 会了一些航海的数学知识和方法，学会了记航海日记和观察天文，
懂得了一些做水手的基本常识。我带回 了五磅零九盎司金沙，回到伦敦后，
我换回了约三百英镑，比本钱多出了二百六十英镑。
结合资料2谈一谈鲁滨逊在这次航行中收获了什么——金钱 资本 经
验……
师：带着这份收获的喜悦，读这段文字。

（4）师：从你们的读中，老师感受 到了鲁滨逊的喜悦，但他没有满足，
第三次出海，在经历了被海盗俘虏、侥幸逃离等磨难后，鲁滨逊踏上 了巴西
的国土。经过四年的努力，他经营的种植园渐渐兴旺起来，资产也丰厚了。
但他不甘于平 庸，又一次出海冒险，这次出航，鲁滨逊怎么也没料到，会有
更多凶险的事情在等着他。
三、荒岛生存。
1．有一天，遇到风暴船触礁了……在这惊心动魄的瞬间，我记录下一
些零星的碎片，让我们猜想鲁滨逊的遭遇会怎样
投影出示：
大风连刮十二天 船已渗漏 滔天大浪 冲进船里 上了小艇
像山一样的巨浪 底朝天 卷入大海 推向海岸
视频： （船遇风浪图）
师：你看到了什么你预感到什么 （自由发言）
2．鲁滨逊站在海岸边，他眼前出现了什么呢（生想象）
投影出示：
我在岸上跑来 跑去，连同伴们的影子都没见到，只看到几顶帽子和两只
不成双的鞋子在随波逐流。
这是一座 孤岛，四面环海，看不见其他陆地，只见远方有几块礁石；再
就是西边的三海里之外，有两个比本岛还小 的岛屿。我还发现，这个小岛非
常荒凉，绝对没有人居住，只有野兽的踪迹和许多鸟类。
3．如果你是鲁滨逊，现在最想知道什么（这是什么地方怎样离开这个
地方）

师：是的，鲁滨逊可能也会这么想。
5．师：那么鲁滨逊眼下需要解决什么问题
生：怎样解决吃的问题——民以食为天，吃的，很重要！
怎样解决住的问题——当务之急，刻不容缓！
怎样防御野兽的攻击——侥幸没被水淹死，千万别上岸喂野兽来了！
师：你们猜的和鲁滨逊想 的一样，你们真是走进鲁滨逊心里了！看样子，
猜一猜，想一想真是一种很好的读书方法。
6 ．28年，在漫长的历史长河中也许是弹指一挥间，但在一个人的生命
历程中却是何等的漫长作为一名读 者，你此时最想知道什么
生：鲁滨逊这么多年是怎样度过的
投影出示：
在这座荒 岛上，鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。他做了一只木筏，
把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹 药、淡水、衣服等送到岛上。他用
帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上 剩下
的食物生活。后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻，他学会了制作粗糙
的面包。他捕捉 并驯养山羊作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。他还做
了家具，摆在他所住的山洞里。
师：拿出资料，自由读一读，小组讨论：鲁滨逊给你留下了怎样的印象
交流：（聪明、机智、具有坚强毅力、坚强……）
师：是的，就是这份信念，让身陷孤岛的鲁 滨逊生存下来。我们由衷赞
叹鲁滨逊在荒岛上为了生存所表现出的的勤劳与勇敢，更惊叹他那超乎想象< br>的心理承受力。鲁滨逊坚持着将面临的困难逐个消灭，最后终于回到家乡。

四、总结升华。
1．关于这本书，很多人给出了自己的评价。
出示：卢梭曾说：“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。”
我们非常熟悉的作家杨红樱阿姨说：《鲁滨逊漂流记》——一本男孩子
必读的书。
师：读了这两句话你想说什么呢（畅所欲言）
师：杨红樱阿姨说，这是一本男孩子必读的书， 我要说其实无论是男孩
子还是女孩子，无论是你们还是像老师这样的成人，读了这本书都会受益匪
浅。
2．书中有很多名言，我非常喜欢其中的一句，送给同学们：
——一个具有大无畏冒 险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将
成为一个成功者，一个英雄。（齐读）
3.通过这节课的学习，你有什么收获
生：读书时边读边猜想。（你在阅读方法上有了收获，老师为你高兴。）
生：我从鲁滨逊身上学到了遇到困难时不退缩，学会坚强，学会自立。
不论何时，只有坚定生活的信念，不抛弃不放弃，才能创造奇迹……
（是的，鲁滨逊的坚强、勇敢、智慧是这本书送给我们的最珍贵的礼物 ！）
师：或许我们一 辈子都不会遇到鲁滨逊这样的困境，但人生不如意事十
之八九，只要我们保持乐观的心态，坚强的意志， 机智勇敢的品质和创造生
活的智慧，我们就会走出困境。短短的四十分钟，我们无法诠释“鲁滨逊”这个名字真正的含义，相信课后同学们一定会认真地捧起这本书，去书中感
受鲁滨逊，了解他的惊险 经历。

4．最后，送给同学们一首小诗：（齐读）
等你
带着渴望，带着梦想，带着追寻，走到书里来。
这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，
这里有最好的朋友，在书中等你。
师：就让我们到书中去寻找最迷人的景致，最动人的情感，最好的朋友。
让好书伴随我们一路走 下去吧！