牙缝疼-被动句

人教部编版六年级下册第六单元名著导读：《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案

《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案


教学目标：

1、带领学生走进经典文学作品，引导学生学会选择合适的阅读内容。

2、以《鲁宾 逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序，逐步掌
握泛读与精读相结合的阅读 方法。

4、结合具体内容，通过与学生共同分析，体会《鲁宾逊漂流记》的写作特点，学习主 人公
鲁滨逊不怕困难、不屈不挠的精神品质。

5、一篇带多篇，激发学生阅读外国文学作品的兴趣，

教学重点：

以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序，逐步掌握
泛读与精读相 结合的阅读方法，即：通过泛读让学生认识作品的基本内容；通过精读让学
生认识作者是怎样展现这些内 容的。

教学难点

抓住品读小说中人物的语言、动作、心理活动等细节的描 写，体会作者的写作特点，学习
主人公鲁滨逊不怕困难、不屈不挠的精神品质。

教学过程：

一、谈话导入

1、今天这节课，老师要和同学们一起共读一本书，一本名著，它就是《鲁滨逊漂流记》。

2、我看同学都把书带来了，这本书你读了吗？

3、我随便问一问啊，你都是什么时 间读的课外书？每天都读吗？能坚持每天都读一会儿课
外书的同学举手我瞧瞧？

4、这本书你读完了吗？读了几遍？有没有读2遍的？

5、师总结：每天都坚持读课 外书的同学老师很佩服你！如果这本书你读了2遍，3遍，我
就更佩服你了！

二、游戏闯关，了解名著内容

1、既然这本书你们都读过了，那我要考一考你们啦？行吗？

2、考一考：谁能说说看，这本书主要写了什么内容？

鲁滨逊在一次航海中遇险，逃 生到一座小岛上，克服一切困难在小岛上生活了35年，最后
成功返回家园的故事。

3、看图片，猜故事（用一两句话说一说）

4、这本书中还有哪个故事情节令你最喜欢最感兴趣？讲一讲（先同位讲一讲）

5、 故事讲得真好！同学们读完一本书啊，故事的主要内容和一些精彩的情节会留在我们脑
海中，这些都是略 读时带给我们的收获。

三、 读故事，品人物

1、叶圣陶老先生曾说过： “读书一遍未必够，而且大多是不够的，于是读第二遍，第三
遍……”接下来，让我们再次翻开书本，来 细细品读《鲁滨逊漂流记》。

2、你认为鲁滨逊是怎样的人？先指名说，然后请同学到黑板上写一写。

3、师总结：聪明、善于思考、坚强勇敢、意志坚定

4、你最欣赏他的哪种精神？

5、你从哪些精彩的故事情节中感受到鲁滨逊是这样的人？

5、请你打开书本来找一找，把那些能反映鲁滨逊性格特点的故事情节找出来。

6、4人一小组，读给同组的同学们听一听。

7、全班交流故事情节

师总结：说得真好，你瞧，你们已经学会了，通过故事情节来品读人物形象了。

8、这本书读到这儿，老师不禁想问一问你们，鲁滨逊为什么能在荒岛上生活了35年？

四、品文字，重积累

1、你们分析得真好，这正如鲁滨逊自己所说的：“我的脾气是 要决心做一件事情，不成功
决不放手的”，“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要 我还能站立，
我就不肯倒下……”

2、老师将这样的精彩句子，摘抄了下来。

3、你摘抄了哪些句子，拿出来同伴分享一下

4、摘抄交流，大家共同分享

5、从这些经典的语句中，我们能收获许多的正能量，也为我们的人生之路指明了方向。
6、步入崭新的21世纪，生活在幸福的和平年代，生活不需要我们去漂流，也不需要我们
去历险， 需要我们怎么做呢？（从小学会生存，学会向困难挑战，争做生活的强者。）这
便是我们今天来读《鲁滨 孙漂流记》的意义所在。

五、回顾本书情节，写一写感受

1、同学们，读一本书就像品茶，越品越香。读课件文字。

2、此时，你一定有许多话想对鲁滨逊说，想对自己说，拿起笔来呀，写一写你的感受。



二、选择题
2．

风筝


董改正


①人学前，每个年后，都有青黄不接的一段时间，我都会到外婆家 “打秋风”。一个任走长
长的山路，也不知道害怕，因为憧憬着。外婆会做菜，外婆的稀饭熬得香，碧绿 生生的，
不用小菜都能吃几碗。

②外婆喜欢我，这是人尽皆知的。听说未开口叫公鸡 仔养人，每次去，她都要杀一只。切
成小方块，因为鸡不肥，总要搁点肥肉一起炒，这一只鸡，是我一个 人吃的。外婆说，整
个吃下去，营养才是完整的。吃过的鸡骨头，外婆收集起来，香油炸过，用小石磨磨 碎，
冲给我喝。外婆做这一切的时候，我都在一边看着。

③那一个春 日，晒场上空飞满了风筝，我吵着也要。外婆为难了，她不会做。她一辈子都
在地上，从未有过飞翔的念 想。她就央求我的舅母，舅母说，鸡骨头粉你都会磨，咋就不
会做风筝呢？那时候，我真是不懂事，只知 道如丧考妣地哭，外婆脸上的尴尬，是我隔了
几十年光阴看到的。

④外婆拉着我去晒 场。天上飘着各色的风筝，它们恣睢地舞动，就越发引起我的委屈。又
有人在放了，一个人远远地牵线， 一个人扶着风筝，说声“放！”牵线的高举着手，使劲跑
，风筝跌跌撞撞载浮载沉，好多次后，终于扶摇 直上了。外婆指给我看这些，说：“其实放
风筝并不好玩，看看就好。”我就撒野了，打滚撒泼，说她是 笨蛋，不会做才这样说。

⑤外婆的生活很累，她不能陪我，我就一个人看风筝，想风筝，幻想 有一天自己拥有一支
绸布的大蝴蝶风筝，我跑啊，笑啊，看着它在空中猎猎展翅，感受手上线拉紧着的那 种快
感。然而，我却只能看，因为我已经哭过——
凡是外婆能给的，不哭她都给，能求的，我哭 了她必定低声地向人求。孩子们的风筝是在
城里买的，她无能为力。我就一个人站在风筝底下，仰望，幻 想。

⑥忽然有一日，外婆拿出一只“风筝”，竹子骨，身子是过年的对联糊起来的。虽然不是 我
想要的，但它毕竟是风等，我还是（ ）的。她似乎有点不好意思，说：“我们去放风争吧
！”

⑦我确信，对所有的动作都 烂熟于心，并且操作绝对规范，但外婆的风筝始终没有飞起来
，它丢人地在晒场上拖着，许多孩子都大笑 起来。我狠狠踩踏着它，不管外婆的伤心和尴
尬，那一刻的我，肯定有着兽性的暴戾吧，因为外婆呆呆怔 怔地看着我，不哄我，不说话
。

⑧
第二年我就上学了，外婆托小姨带来口信 ，说她做了一支绸布的大蝴蝶，并且和我小舅试
过，飞上天了，我（ ）地应着，却没有去。我有许 多伙伴，并且日子也渐渐好了，不再
闹春荒。她就来看我，我吃过饭，就出去玩，并不陪她说话。慢慢地 我大了，外婆渐渐地
不让人捎口信来了，她知道我真的没有时间回去。中学二年级，我得到噩耗，外婆去 世了
。我一路哭着去外婆家的，但我知道，我在村口大叫一声外婆，再没人远远地应我，微笑
地 迎我，拎着我的换洗衣服，满足我的无理要求。

⑨
她给我留下一个沉沉泛黑的不锈钢 勺子，一个桐油漆过的油光可鉴的小板凳，还有那只不
再鲜艳的绸布风筝——
都是我爱的。我坐 在石门槛上，第一次感到（ ）的无力无助。耳边忽然响起舅母以前说
过的话：“外婆养外甥，十月 放风筝，风筝断了线，不见外婆面。”记忆中又浮现外婆当时
淡然的笑容，她是知道结局的啊，可是爱又 怎么会因为知道结局，而有所保留？

⑩这只风筝，终于没有飞起。它在我的屋顶梁上渐渐朽坏 ，一触即破，纷纷扬扬着时间的
粉屑。

1.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）

A.漫不经心 欣喜若狂 痛彻肺腑 B.欣喜若狂 痛彻肺腑 漫不经心

C.欣喜若狂 漫不经心 痛彻肺腑 D.漫不经心 痛彻肺腑 欣喜若狂

2.请从“我”的角度，梳理第③一⑧自然段的故事情节。

①吵要风筝，外婆为难→② →③ →④慢待

风筝，外婆去世

3.一篇好文章中，最值得让人 品味的往往是看似很寻常的话语，请反复阅读，赏析文中画
线句子。

（1）外婆说，整个吃下去，营养才是完整的。





（2）外婆脸上的尴尬，是我隔了几十年光阴看到的。





4.文章为什么以“风筝”为题？“风筝”在文中有几层含义？





1. C

2.仰望风筝，外婆无奈 踩碎风筝，外婆伤心
3.（1）外婆故意说要将整个鸡吃下去，营养才是完整的。是为了将所有鸡肉都让给“我”，
而自 己丝毫不吃，体现了外婆对“我”至深的爱。（2）由于“我”的任性，让不会做风筝的外
婆尴尬而难受 ，可是年幼的“我”根本不理解外婆，直到几十年后“我”回忆起，才刻骨地体
会到外婆当时的处境。< br>
4.风筝是贯穿全文的线索，作者借物忆人，通过风筝来感念外婆对自已幼时的疼爱，表达了作者对外婆深深的缅怀。“风筝“在文中有两层含义，一是实指可以放飞的风筝；二是虚
指自己， 对外婆来说，自己就像是她手中断线的风筝，长大后很少去看望她，直到她去世
，






3．

永远都坐前排

20世纪30年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小受到严格
的家庭教育 。父亲经常向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别
人前头，而不能落后于人。 “即使是坐公共汽车，你也要永远坐在前排。”父亲从来不允
许她说“我不能”或者“太难了”之类的话 。

对年幼的孩子来说，他的要求可能太高了，但他的教育在以后年代里被证明是非常宝贵的。正是因为从小就受到父亲的“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信
心。在以后学 习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必
胜的信念，尽自己最大努力克 服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行
动实践着“永远坐在前排”。玛格丽特上大学 时，学校要求学五年的拉丁文课程。她凭着
自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学完了。令人 难以置信的是，她的考试成

绩竟然名列前茅。

其实，玛格丽特不光是 学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也
都一直走在前列，是学生中凤毛麟角的 佼佼者之一。当年她所在学校的校长评价她说：
“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是雄心勃勃 ，每件事情都做得很出色。”正
因为如此，四十多年以后，英国乃至整个欧洲政坛才出现了一颗耀眼的明 星，她就是连续
四年当选保守党领袖，并于1979年成为英国第一位女首相，雄居政坛11年之久，被 世界
政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。

“永远都坐前排”是一种积极的 人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在
这个世界上，想坐“前排”的人不少，真正能够 坐在“前排”的却总是不多。许多人所以
不能坐到“前排”，就是他们把坐到“前排”仅仅当成一种人生 理想，而没有采取具体行
动。那些最终坐到“前排”的人，之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要 的是他们
把理想变成了行动。一位哲人说过：无论做什么事情，你的态度决定你的高度。撒切尔夫
人的父亲对孩子的教育给了我们深刻的启示。

1.联系上下文解释词语。

（1）灌输：

（2）雄心勃勃：

（3）凤毛麟角：

（4）出类拔萃：

2.文章中多次出现“前排”这个词，“前排”在字典中怎样解释？在文章中怎样解释？



3.文中举了哪些例子说明撒切尔夫人永远争第一的信念？



4.“无论做什么事情，你的态度决定你的高度。”句子中的“高度”具体指什么？这句话< br>是什么意思？



5.读了短文，你懂得了什么道理？




1.（1）渗透、教育。（2）很有雄心大志。（3）凤凰的羽毛，麒麟的角。比 喻珍贵而稀少
的人或物。（4）超出同类之上。多指人的品德才能。

2.前面的座位；时刻处于领先的地位。

3.①一年内学完五年的拉丁文课程且名列 前茅。②体育、音乐、演讲都走在前列。③四十
多年后连续四年当选保守党领袖，并且是英国第一位女首 相。

4.高度：人生的最高目标。能否取得成功，态度和追求十分重要。

5.“永远都坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。
更重要的是把 “永远都坐前排”由理想变成行动。（意思对即可）

4．

屋顶上的月光

①有 一位少年，童年时期就失去了双亲，家境十分贫寒，生活非常艰苦。然而这一切都阻
挡不了他对音乐的热 爱和渴望，他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。

②他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴 了喝泉水，累了在农场的草垛旁或是马厩里歇一晚，
历尽千辛万苦，终于走到了汉堡。虽然来到了汉堡， 音乐老师的收费却很昂贵，使囊中羞
涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放弃 ，跑遍了几乎所有的
音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到一位老师的认可，做了他的学生。

③老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他
再次踏 上旅途，忍饥挨（ái）饿地走到撒勒。经过苦苦（请求 哀求），一位校长终于允许
少年在音乐学校 旁听。他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤劳使他很快
_______。

④少年渐渐不满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，
回乡后便向哥哥 提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他
_______地说：“这些曲子我 演奏了十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起
了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么 珍贵的曲谱，你弄坏了怎么办？”哥哥板着脸
离开了，他却没有因此（灰心 死心）。
⑤哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符
一个音符地 抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月（琅 朗）星稀的晚上，他就
爬上屋顶，在明亮（柔和 温柔）的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中 ，被困窘折
磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。

⑥一个夜晚，哥哥疲倦地归来。临近家门，他听到一段优美而哀（蜿 婉）的旋律，那是弟
弟 最后抄的那支管风琴曲的变奏。音乐在夜色中飘荡回旋，他不知不觉地被感染了，深为
其悲。音乐如泣如 诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤感，更有对美好理想的追求和
对光明的无线渴望。哥哥站在月光 下倾听，不禁________。他终于相信，弟弟的天分足以
演奏好任何一支曲子。他走进屋，含着泪 水轻轻搂住弟弟，决定从此全力支持弟弟（锻造
深造）。

⑦少年终于一偿夙愿，美梦成真——他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫

⑧有人曾经问他 ：“是什么支持着你走过那么艰难的岁月？”他笑着说；“是屋顶上的月
光。”

⑨“ 屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅意味
着他灵魂深处对音乐 的热爱，而且充满感人至深的力量。有时候，照亮我们的理想并照亮
我们的心灵，真的只需要那微弱的屋 顶上的月光，就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他
漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自己的音乐天堂 一样。

1.选择文中括号内恰当的字词，打“√”。

2.结合短文语境，选出恰当的成语填入文中的横线上。

潸然泪下 语重心长 脱颖而出

3.解释下列成语的意思。

（1）囊中羞涩：

（2）欣喜若狂：

（3）如泣如诉：

4.文中画波浪线的句子“音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤感，更有对< br>美好理想的追求和对光明的无限渴望”是一个______句，表现了________________ __。

5.联系上下文，说说“屋顶上的月光”的真正含义。



6.第④自然段结尾说：“哥哥板着脸离开了，他却没有因此（灰心 死心）。”此时的
“他”想了些什么？请发挥你的想象，写出此时少年的心理活动。



1.哀求 死心 朗 温柔 婉 深造

2.脱颖而出 语重心长 潸然泪下

3.（1）口袋里没钱，让人感到难为情，比喻经济困难。

（2）形容高兴到了极点。

（3）好像在哭泣，又像在诉说，形容声音悲切。

4.排比 巴赫演奏管风琴曲技艺的高超

5.“屋顶上的月光”其实就是心中的理想。有了理想就能指引 我们去克服各种困难，引领
我们成功的彼岸。

6.略






5．

一个走运的人

秦文君

在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸 长的枝叶，
昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。

香樟树下 卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐
罐上没有一点积尘。
女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”

女店 主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，
诸如手链啦，发带啦 ，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。

最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。

“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”

“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”
她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的
手上呢：天 空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。

我买下了笔袋，也牢牢地 记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯
的眼神，也许是她那句“真走运啊”。< br>
我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少
有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点
什么，远远谈 不上“走运”。

可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些 乱糟糟的零
钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。

有一 天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑
笑，又说自己真走运 ，吃到了香甜的团子。

“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那 团子可不是普通的
东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢 。

“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”

还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。

她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在
说她分享了这 个“走运”。

归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人 照看一下
杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”

“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。

“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”

后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。

可到 了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多
岁的老太太！我惊诧 极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”

“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。

“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”

“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼 睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行
走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她 阳光一样的笑容，却从没在
意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……

一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！

夕阳中，历尽沧桑的香樟树依 旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头
间，那灿烂的笑容似在眼前……

1.给下列加点字标出正确的读音。

苍劲______ 昭示______ 随即______ 绾头发______

．．．．
惊诧______ 歉疚______ 得体______ 怂恿______ ______

．．．．．
2.文章围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。

第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。

第二件事：

第三件事：

第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。

3.文中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。



4.结合语境，品析文中画线句子。

（1）“我瞪大眼睛，张着嘴却说不 上话。”这句话是人物描写中的_______描写，形象地
写出了 。（2）“夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧
高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那 灿烂的笑容似在眼前……”
通过_______描写，表达（烘托）出_______________ ___

____________________。

5.“一瞬间，歉 疚与失落漫上心头。”联系上下文，说说作者为何会感到“歉疚与失
落”。



6.你如何理解文题“一个走运的人”？



7.读完本文，你得到了哪些启发？



1.jìng zhāo jí wǎn chà qiàn dé sǒng yǒng

2.第二件事：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当 午饭。第三件事：
“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。

3.坚强、乐观、热爱生活、热爱美、勤劳、懂得感恩的人。（结合具体内容略）

4.（1）神态 “我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时感到非常意外、吃惊

（2）景物 女店主乐观向上、热爱生活的积极心态

5.作者为没有注意到女店主 是个不能行走的人，还怂恿她去爬黄山而感到歉疚；又因为或
许今生也很难再相见而感到失落。

6.①文中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文。②虽然女店主并
不走 运，但是她有乐观、积极、向上的心态。以此为标题是对她的赞美。

7.略