街头巷尾-配乐诗朗诵我的祖国

人教版小学语文五年级上册语文根据课文内容填空

第一单元
一、根据课文内容填空。
1、我跨进店门，暗喜（ ）。我（ ）脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，头发弄乱
了，没关系，我总算（ ）到里边来了。
2、急忙打开书，一页，两页，我像（ ），贪婪地读着。我很（ ），也很（ ）——这
种（ ）的滋味。《窃读记》
3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会（ ），故事中的人为什么这
样做，作家为什么要写这个故事。然后， 我会在脑子里继续把这个故事（ ），回过头来
（ ）我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找
到我以前（ ）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西（ ）。最后，我会想象作者
是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人（ ）。一本你喜爱的书就是
（ ），也是（ ）。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没
有两个人会用同一种（ ）读同一本书。《走遍天下书为侣》
二、理解填空。
1、第一组课文的主题是（ ）。
2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（ ），代表作是《 》。课文的中心
句是:我很（ ），也很（ ）——这种窃读的滋味。
3、《小苗与大树的对话》文体是（ ），“大树”是指（ ）老爷爷。
4、《走遍天下书为侣》的作者是（ ）国作家（ ）。课文中作者把一本书比作
（ ）、（ ）和（ ）。
5、《我的“长生果”》作者是（ ），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要
（ ），其次，作文要写（ ）。
三、日积月累。（关于读书的名言警句）
一日无书，（ ）。（陈寿）
（ ），下笔如有神。（杜甫）
书犹药也，（ ）。（刘向）
（ ），白首方悔读书迟。（颜真卿）
读书有三到，谓（ ），（ ），（ ）。（朱熹）
第二单元
一、根据课文内容填空。
1、京口瓜洲一水间，（ ）。春风又（ ），明月
（ ）。这是宋代诗人（ ）写的，表达了诗人（ ）的情感。
2、（ ）见秋风，欲作家书意万重。复恐（ ），行人临发
（ ）。作者思念亲人的情绪是由（ ）引起的。
3、山一程，水一程，（ ），夜深（ ）。风一更，雪一更，（ ）
梦不成，故园（ ）。“故园无此声”说明（ ）。
4、这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是（ ），她却不一样，愈是
（ ），愈是（ ），花开得愈（ ），愈（ ）。她是最有（ ），最有（ ），
最有（ ）的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节人物，他们不管历经多少（ ），
不管受到怎样的（ ），从来都是（ ），不肯（ ）。他们就像这梅花
一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有（ ）才好!
5、一条（ ）的小溪，终年（ ）地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，
那（ ）的（ ）的柳枝，（ ）着。（ ）的舞姿，是那么（ ），
那么（ ）。有两三枝特别长的，垂到水面上，画着（ ）。当水鸟
站在它的（ ）时，流水也（ ）着，发出（ ）的声音。
二、理解填空。

1、第二组 课文的主题是（ ）。
2、《泊船瓜洲》作者是（ ）的（ ）。诗中传颂千古的名句是（ ），
（ ）。这首诗是写景抒情
3、《秋思》的作者是（ ）朝的（ ）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是
（ ），（ ）。诗人抒情方法是（ ）。
4、《长相思》是一首（ ），（ ）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的
（ ）。融写景与叙事于一体。
5、《梅花魂》的作者是（ ）。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：①教“我”读唐诗宋
词。②（ ）③无法回国而哭泣④（ ”）⑤临别赠“我”手绢。
6、《小桥流水人家》作者是（ ），课题出自元代著名剧作家（ ）的散曲
《 》。
7、“推敲”这个典故的主人公是（ ）和（ ）。
三、日积月累。（表达思乡的诗句）
（ ），切切故乡情。（张九龄）
浮云终日行，（ ）。（杜甫）
落叶他乡树，（ ）。（马戴）
明月有情应识我，（ ）。（袁枚）
家在梦中何日到，( )（卢纶）
( )，人在天涯鬓已斑。（刘著）
第三单元
一、理解填空。
1、第三组课文的都是（ ）。我们了解到的说明方法有（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）……
2、鲸类中体型最大的是（ ），目前仅存不到（ ）头。鲸的生活习性包括鲸的进
食、（ ）、( )、鲸的生长。
鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（ ）呼吸，鲸是（ ）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
3、《松鼠》的作者是（ ）国著名的博物学家、作家（ ），他用40年的时间写出了36册
的巨著（《 》）。
4、《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、（ 玻璃）、（ 玻
璃）、（ 玻璃）、（“ ”玻璃）。
5、“时时勤拂拭，（ ）。”
6、《森林报》不是（ ），而是（ ）。它是苏联著名科普作家
（ ）的代表作。
二、日积月累。（《四时之风》）
四时之风
（ ）风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。
（ ）风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。
（ ）风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
（ ）风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
第四单元
一、根据课文内容填空。
1、当我一次次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次面临（ ）
的时候，就会想起父亲告诫我的话：道德只是个简单的（ ）的问题，（ ）却很
难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得
（ ）。
2、花生的好处很多，有一样最（ ）:它的果实（ ）在地里，不像桃子、石榴、苹果
那样，把（ ）的果实高高地（ ）在枝头上，使人一见就生（ ）。你
们看它（ 长在地上，等到成熟了，也不能立刻（ ）出来它有没有果实，必

须（ ）起来才知道。
二、理解填空。
1、第四组课文的主题是（ ）。
2、《钓鱼的启示》给“我”的启示是：道德只是个简单的（ ）与（ ）的问题，（ ）
起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（ ）的教育的话，
就会获得道德实践的（ ）和（ ）。课文中“我”心情变化的过程是：得意——
（ ）——（ ）——无奈（ ）。
3、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是（ ）。
4、《落花生》的作者是台湾著名作家（ ），笔名（ ）。课文的主要内容用小
标题可以概括为种花生、（ ）、（ ）、（ ） 。其中（ ）
是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（ ）的人，不要做
（ ）的人。
5、《珍珠鸟》的作者是著名作家（ ）,课文的中心句是
（ ）。
6、成语故事“水滴石穿”的主人公是（ ），现在比喻学习或者做事只要有
（ ），( ),就能战胜困难，取得成功。
三、日积月累。（关于生活启示的谚语）
世上无难事，（ ）。
欲要看究竟，（ ）。
（ ），自满十事九空。
（ ），万事功到自然成。
（ ），梅花香自苦寒来。
第五单元
一、根据课文内容填空。
１、中华汉字，（ ）。 传播文明，（ ）。
连缀成句，（ ）。 书法字体，各具特长。
篆书隶书，（ ）。 行书流畅，正楷（ ）。
狂草（ ），（ ）。 对联形式，（ ）。
左右（ ），能 （ ） 能（ ）。 既便（ ），又供（ ）。
２、在书法家的笔下，汉字更能生发出（ ）的变化，或（ ），或
（ ），或（ ），或（ ）。它们自身就有一种智慧的
力量，一个（ ）天地，任你尽情（ ）。
二、理解填空。
１、第五单元是综合性学习，主题是（ ），它分两个板块，一是
（ ），二是( )。活动计划一般包括活动（ ）、活
动（ ）、（ ）、（ ）等。
２、“一个字，两张口，下面还有一条狗”打一字：（ ），猜谜语的方法是（ ）。”
“画时圆，写时方；冬时短，夏时长”打一字：( ),猜谜语的方法是（ ）。
谐音是音( )或相近的字。
外甥打灯笼——照旧（ ），括号内是（ ）意，括号外是引申义。
３、“仓颉造字”只是一个（ ），古代（ ）创造了汉字。文字产生以前，古
人曾经采用（ ）和（ ）表达和交流。
东汉的（ ）改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之前，人们在（ ）片和（ ）
片上写字。“册”就像竹简的形状，因此它是（ ）字，此外还有几种造字方法，如（ ）、
（ ）、形声。
４、汉字的演变过程是甲骨文——（ ）——（ ）——隶书——（ ）——草书——
（ ）。
最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府（ ）的主管官员（ ）。

甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于（ ）时期。
５、我知道著名的古代书法家有( )，他的作品《兰亭序》被称为“天下第一行书”。还有
唐朝的（ 、 ）和颜真卿。
第六单元
一、根据课文内容填空。
１、这些年来，我少年时代听到的两种声音一直（ ）在我的耳际：“精彩极了 ”“糟糕透
了”；“精彩极了 ”“糟糕透了”……它们像（ ）不断地向我吹来。我（ ）地把握住
我生活的小船，使它不被哪一股（ ）。我从心里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也
好，这两个极端的（ ）有一个共同的出发点——那就是（ ）。在爱的鼓舞下，我努力
地向前驶去。
2、时间（ ）流动着，像沙漏（ ）我（ ）的心房。
二、理解填空。
１、第六组课文的主题是（ ）。
２、《地震中的父与子》作者是（ ）国作家（ ），故事发生在（ ）（地名）。
父亲经常对儿子说的一句话是( ),这是父亲对儿子的( )，
也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。
３、《慈母情深》的作者是当代著名作家（ ）。课文中的“我”拥有的第一本长篇小
说是《青年近卫军》。现代诗《纸船——寄母亲》的作者是（ ）。
４、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是（ ）国作家巴德〃舒尔伯格。
５、世界著名漫画集《父与子》的作者是（ ）国的（ ）。
三、日积月 累。
（关于诚信、孝敬、立志的名言警句）
兄弟（ ），朋友（ ）。（陈子昂）
（ ），不在于饰貌。（ huán桓宽）
（ ）者，不敢恶于人；（ ）者，不敢慢于人。（《孝经》）
非淡泊无以明志，非（ ）无以致远。（诸葛亮）
第七单元
一、根据课文内容填空。
1、圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征
（ ）的“买卖街”，也有象征着（ ）的山乡村野。漫步园内，
有如漫游在（ ），饱览着（ ）；流连其间，仿佛臵身在
（ ）里。
2、圆明园不但（ ），还收藏着最珍贵的（ ）。上
自先秦时代的青铜礼器，下至唐、（ ）、元、（ ）、清历代的名人书画和各种
（ ）。所以，它又是当时世界上最大的（ ）、（ ）。
3、五位壮士（ ）在狼牙山顶峰，（ ）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望
望还在向上爬的敌人，脸上露出（ ）喜悦。班长马宝玉（ ）地说：“同
志们，我们的任务（ ）了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来枪（ ）
了，然后走到（ ）边上，像每次发起（ ）一样，第一个（ ）跳
下深谷。战士们也（ ），相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们（ ）
的号声：“（打倒 ）！”“中国共产党万岁！”
二、理解填空。
1、第七组课文的主题是（ ）。《圆明园的毁灭》中，课文用大量笔墨写
圆明园昔日的辉煌。如（ ）的精美，（ ）的宏伟，（ ）的珍贵。这样
写能激发读者对圆明园的无比（ ），更能激发对（ ）、（ ）、 贪婪的
（ ）无比的（ ）。
2、《狼牙山五壮士》中“五壮士”分别是班长（ ）、副班长葛振林，战士（ ）、
胡德林和胡福才。用小标题概括课文的主要内容：接受任务——（ ）——

（ ）——顶峰歼敌——跳下悬崖。
3、《难忘的一课》中，三次出现的一句话是（ ）。
4、《最后一分钟》作者（ ），倾述了（ ）年7月1日（ ）回归祖国
怀抱最后一分钟这一时刻的思绪。
三、日积月累。（励志成语）
同（ ）敌忾 临危不（ ） （ ）往直前 前（ ）后继 力挽狂（ ）
中流（ ）柱 大义（ ）然 （ ）情壮志 不屈不（ ） 披荆斩（ ）
奋发（ ）强 （ ）精图治 众志成（ ） （ ）生取义 任重（ ）远
再接再（ ）
第八单元
一、理解填空。
1、第八组课文的主题是（ ）
2、《七律〃长征》中总起句是（ ）。“万水千山”中写“山”的两
句是（ ）。写“水”的两句是（ ）。
3、中央主力红军长征出发的时间是（ ）年（ ）月，行程（ ）里，于（ ）
年（ ）月到达陕北。
4、（ ）年（10）月（1）日，中华人民共和国中央人民政府在首都（ ）举行典
礼。会场设在（ ），主席台设在（ ）上。开国大典程序如下：毛主
席出现在主席台上——（ ）宣布典礼开始—— 奏中华人民共和国国歌《义勇军进
行曲》——毛主席宣布中央人民政府成立——升国旗鸣礼炮——（ ）宣读公告
——（ ）——（ ）。
5、青山处处埋忠骨，（ ）。
6、《毛主席在花山》讲了毛主席在花山的三件事：①、（ ）②、
（ ）③、（ ）。
7、成语故事《大公无私》的主人公是（ ），我还能写两个含有反义词的
成语（ ）（ ）。
8、这庄严的( ),这雄伟的（ ），经过无线电的（ ），传到
( )传到( )，使全中国人民的心一齐( )起来。
二、日积月累。
卜算子〃咏梅 毛泽东
风雨送（ ），（ ）迎春到。已是（ ）百丈冰，犹有（ ）。
（ ）也不争春，只把春来报。待到山花（ ）时，她在丛中笑。
七律〃长征 毛泽东
红军不怕（ ），万水千山（ ）。五岭（ ）腾细浪，
乌蒙（ ）走泥丸。金沙水拍（ ），大渡桥横（ ）。
更喜（ ）千里雪，三军过后（ ）。
二、按课文内容填空并作答。
1、急忙打开书，一页，两页，我像 ， 地读着。我很 ，也很
——这种窃读的滋味！
第一句是采用 的修辞手法，把 比作 。这样写让我
们真切地感受到 。第二句是课
文的 ，集中概括了窃读的百般感受。“我”快乐的是
；惧怕的是 。
2、要把文章写好，最可靠的还是要 。21世纪的青年，应该是 贯通，
贯通， 贯通的人才。我们小学生，最起码要背 首诗， 篇古文。
3、一本你喜爱的书就是 ，也是 。从某种意义上
说，它是 ，因为世上没有两个人 读同一本书。
第一句用 和 比喻 。文中还把自己喜爱的书比

作 ，说明了一本书可以 。你觉得一本你喜爱的书就
是 ，也是 。
4、所以，我愿意坐在自己的船里， 地读那本书。首先我会思
考， ，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里 ，
回过头来 ，并问问自己 。我还会 ，并
从中找到我以前 。做完这些，我会把从书中学到的东西 。最
后，我会 ，他会有 ……这真像
。作者的读书方法对你的启示是： 。
5、《梅花魂》这篇课文引用了许多古诗名句，如“ ， ”
“ ， ”等，课文写了外祖父眷念祖国的五件事：1、
；2、 ；3、 ；4、 ；5、 。我们仿
佛看到了一位身在异国的华侨老人 的心。
6、目前已知 的鲸有十六万公斤重， 的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸，
有十七米长，一条舌头就有 。它要是张开嘴，人站在它嘴
里， ；四个人围着桌子 ，还显得
很 。这段话主要运用了 等说明方法，说明
7、鲸是 ，原因是：鲸用 呼吸，鲸是 生，幼鲸靠吃 。
鲸分为 和 两大类。须鲸主要吃 ；齿鲸主要吃 。
须鲸的水柱是 ， ；齿鲸的水柱是 ， 。
8、《新型玻璃》这篇课文紧紧扣住一个“ ”字，分别介绍了 、 、
、 、 五种新型玻璃的 和 。
9、《落花生》一文依次写了 、 、 、 ，其中 是详写，
把 作为文章的主要内容是为了 。
10、汉字产生于 年前，是世界上 的文字，曾对 、
等国的文字产生过重要的影响。传说 创造了文字。文字产生以前，古人曾经采用
和 表达和交流。东汉的 改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。
在此之前，人们在 和 上写字。
11、汉字的演变过程是甲骨文—— —— ——隶书—— ——草书—
— 。最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府 的主管官员 。甲骨文
已经是比较完善的文字，盛行于 时期，出土于 。
12、我国著名的古代书法家有 ，他的作品《 》被称为“天下第一行书”，
而柳公权的《 》被视为楷书范本之一广为流传。汉字在书法家的笔下，它们
更能生发出 的变化，或 ，或 ，
或 ，或 。
13、他挖了 小时、 小时、 小时、 小时，没人再来 他。
他 ，双眼 ，衣服 ，到处 。后来，这对了不
起的父与子， 地紧紧 在一起。
文中父亲救儿子时心理变化的过程是 ，
说这是一对“了不起”的父与子是因为
。
14、这些年来，我 时代听到的两种声音一直 在我的耳际：“ ”，
“ ”；“ ”，“ ”……它们像 不断地向我吹来。
我 地把握住我 ，使它不被 刮倒。我从心底知道，这
两个 有一个共同的出发点——那就是 。在爱的 下，
我 。
这段话选自课文《 》，我对画线句子的理解是
。
15、圆明园中，有 的殿堂，也有 的亭台楼阁；有象征着 ，

也有象征着 。园中许多景物都是仿照
建造的，如，海宁 ，苏州的 ，杭州西湖的 、 ；
还有很多景物是根据古代诗人的 建造的，如 ， 。园
中不仅有 ，还有 。漫步园内，有如漫游在 ，饱览
着 ；流连其间，仿佛 。
16、圆明园是一座举世闻名的 。它由 、 和 组成，
所以也叫 。圆明园不但 ，还收藏着最珍贵的 。上自
时代的青铜礼器，下至 、 、 、 、 历代的 和各
种 。所以，它又是当时世界上最大的 、 。
17、《圆明园的毁灭》一课从 、 、 这三个方面
给我们介绍了圆明园昔日的辉煌。作者用了这么多笔墨写圆明园昔日辉煌是因为
。
18、（1）这段话中的“宣告”指的是 ，
表达了 。
（2）开国大典是 年 月 日在 举行的典礼。本文是按照
的顺序进行叙述的。
三、按要求默写古诗并作答。
泊 船 瓜 洲（ ）


这首诗以“泊船瓜洲”为题，交代了诗人所处的位臵是在 ，放眼南望，对面是 ，不过
一水之隔；再将视线向西南移，只在几重山的那边就是 ，也就是诗人的家乡。诗中有两句
堪称绝妙，它们是“ ， ”。全诗表达了诗人
的思想感情。
秋 思（ ）


诗人借助日常生活中一个小小的片断── 时的思想活动和行动细节，非常真切
细腻地表达了客居他乡之人对 的深切思念。
长 相 思（ ）


词的上阕”山一程，水一程”的叠用，说明了 。“身向榆关那畔行”点明
了 。 “千帐灯”点明了 。词中
“ ”一句把词人旅途中的思乡之意写了出来。
三首古诗词所要表达的主题是一样的，那就是 ，但是表达的方法各异，《泊
船瓜洲》是 ，《秋思》是 ，《长相思》则
是 ，来表达作者的思想感情。王安石的乡愁是融于 之中，
张籍的乡愁是 引起，诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由
勾起的。
七 律〃长 征




这首诗是毛泽东在红军长征胜利结束时写的，全诗生动地概述了 ，赞颂了
精神。
这是一首 ，全诗共 句，分首联、 、 、 。

诗中采用了 、 、 三种修辞手法，一“暖”一“寒”，既写出了天
气情况，又写出了心理感受。“暖”字表达了红军 ，“寒”字表
现了红军 。一“拍”一“横”以动写静。诗中写到红军长
征经过的地方有 、 、 、 、 。
四、背诵古诗比赛。
《语文课程标准》中要求 背诵的古诗，你会背了吗？比一比，看谁背的多，背的好。课外你又
背了哪几首？按要求默写几首古诗。
思乡诗：


爱国诗：



友情诗：



童趣诗：



咏物诗：





人教版小学语文五年级下册复习资料课文知识填空
1、《草原》一文的作者是（ ），本文记录了作者第（ ）次访问草原时的所（ ）、所（ ）、
所（ ），赞美了草原的（ ）和（ ）。课文最后两句（ ）（ ），意思是
（ ）。
2、“丝绸之路”是（ ）的通道。它东起我国的（ ），往西一直延伸到（ ）。“丝
绸之路”因为（ ）而得名。
3、《白杨》中作者借白杨，赞扬了边疆建设者（ ）（ ）的远大志向。
4、默写书上19页“日积月累一”的《浪淘沙》（请另附纸）。
5、默写 《古诗词三首》的诗句（包含朝代、作者）（请另附纸），背诵所有诗句的意思，并解释
以下词义：
弄：（ ）； 篙：（ ）； 棹：（ ）； 怪生：（ ）；
清平乐：（ ），“乐” 读（ ）音；茅檐：（ ）；吴音：（ ）；
相媚好：（ ）；翁媪：（ ）；亡赖：同（“ ”），亡读（ ）音，指（ ）。
6、《清平乐〃村居》是一首（ ），词牌是（ ），题目是（ ）。
7、《冬阳〃童年〃骆驼队》是小说（ ）的（ ），它是一部（ ）小说，作者是台湾著
名女作家（ ）。
8、《童年的发现》一文的作者是（ ）国作家（ ）。课文中让我明白了——世界上重大的（ ）
与（ ），有时还面对着（ ）和（ ）。
9、默写书上45—46页“日积月累二”中的六句名言和诗句。（请另附纸）
10、默写书上48页《杨氏之子》（请另附纸），并解释以下词义：

甚：（ ）； 惠：同（“ ”），（ ）的意思；诣：（ ）；乃：（ ）；
示：（ ）；曰：（ ）；未：（ ）
11、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的（ ）。
12、《晏子使楚》课文中楚王（ ）次侮辱晏子，想显示楚国威风，晏子（ ），维护了（ ）
的故事。
13、默写书上65—66页“日积月累三”中的四句对联。（请另附纸）
书中出现了（ ）（ ）（ ）（ ）四种对联形式。
14、《再见了，亲人》一文中写了1958年最后一批（ ）离朝回国时，在车站与朝鲜人民
（ ）的动人情景。表现了志愿军与朝鲜人民（ ）的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民
（ ）的伟大友谊。课文中出现了（ ）（ ）（ ）三位送行的主要人物。
15、再见了，（ ）！再见了，（ ）！
列车呀，请慢一点儿开，让我们（ ），让我们（ ）。
再见了，（ ）！我们的心（ ）。
16、《桥》中塑造了一位（ ）的光辉形象。他把（ ），（ ），
用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的（ ）密
切联系（ ）的（“ ”）。
17、听写书上88页“日积月累四”中的16个磨练意志的成语。（请另附纸）
18、“程门立雪”这个成语，后来多用来（ ）的精神。
19、《将相和》是根据司马迁（ ）中的《廉颇蔺相如列传》改写的。以（ ）为背景，
以（ ）的活动为线索，通过（ ）（ ）（ ）三个小故事写出将相之间由（ ）
到（ ）的经过，赞扬了蔺相如（ ）（ ）的斗争精神和以（ ）为重，（ ）、（ ）
的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇（ ）的精神。
20、三个小故事从结构上看，（ ）是（ ）的发展，前两个故事又是（ ）的起因，合
起来构成“将相和”这个完整的故事。
21、《史记》既是一部很有价值的（ ），又是一部杰出的（ ），被鲁迅先生称为
（“ ”）。作者是汉代的（ ）。
22、《草船借箭》是根据我国古典历史小说（ ）中的章节改编的。作者是（ ）故事以（“ ”）
为主线，按照（ ）进行叙述。故事起因是（ ），重点写了（ ）的经过，
结果是（ ）。表现了诸葛亮（ ）。借箭成功的原因包括
（ ）等方面。
23、《景阳冈》节选自古典小说（ ），其中写了北宋末年以（ ）为首的（ ）位英雄
在水泊梁山起义的故事，本文中写了武松（ ）的故事。作者是（ ）。
24、《猴王出世》节选自我国古典神话小说（ ），作者是（ ）。
25、默写书上113页中“日积月累五”中的六句歇后语。（请另附纸）
26、早在2700多年前，先人就利用（ ）传递信息了。“（ ），寄与陇上人。”19世纪30
年代，（ ）发明了电报，后来，（ ）发明了电话。（ ）年，第一台（ ）诞生。1993
年，美国政府提出建设（ ）的计划，计算机网络把全世界连成一家，（ ）已经不再
是梦想。
27、多媒体电脑一个突出的特点就是（ ）。
28、我们可以通过（ ）、（ ）、（ ）等途径获取资料。在今后的学习和生活中，我
们要注意（ ），不断提高利用（ ）解决（ ）的能力。
29、“小嘎子”是一个（ ）的男孩子。
严监生是一个（ ）守财奴的形象。
“凤辣子”是一个（ ）的人物形象。
30、“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说（ ）中的主人公。严监生是我国古典讽刺小说
（ ）中的人物。“凤辣子”是我国古典文学名著（ ）的一个主要人物，书中以（ ）
和（ ）的爱情故事为主线，展现了封建大家族由（ ）而（ ）的历史。
31、《金钱的魔力》节选自美国著名作家（ ）的短篇小说（ ）。

32、听写书上147页中“日积月累七”中的16个描写人物的成语。（请另附纸）
33、《自己的花是让别人看的》的作者是（ ），文中抒发了自己的感慨：（ ）的
境界耐人寻味。
34、《威尼斯的小艇》通过介绍小艇的（ ）、（ ）以及（ ），为我们展
示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
人教版小学语文六年级下册复习资料课文知识填空
1.《山中访友》的作者__李汉荣_________体裁是_________。
采用( ),( ),( ),( )来表达情感.
2.《山雨》的作者是___ _赵丽宏________体裁是_______按___由远到近_____、________、
_ _______的顺序来写的。通过( )和( )来表达独特的感受.运用( ),( )的
修辞手法.，描绘出山雨带来的 山雨（ ）美和 （ ）美，表达了作者对山雨的
（ ）之情。
3.《草虫的村落》的作者是___郭枫______体裁是_______。作者发挥丰富的（ ），运用
( ),( )的修辞手法. 草虫的村落的特征是_____________________。
4.《索溪峪的“野”》运用( )和( )来表达独特感受.采用先___概括____ 后 ____具体
___描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分___山__ 、_水____ 、__动物__、 __
人___四个方面进行具体描写。
5《詹天佑》以____詹天佑_ ___为题，讲了他主持修筑___第一条____完全由我国的工程技术人
员___设计___ 、__施工____的铁路干线。按先（ ）再（ ）的方法安排材
料。按照工程进展顺序，从____詹天佑不怕困难接受任务__ _ 、___勉励工作人员____ 和
_______来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的_____ _______贯穿全文。文章的中心句是詹天佑是我
国杰出的爱国工程是 。
6《怀念母亲》的作者是____季慕林________，课文以（ ）的形式，开门见山指出作者对
两位母亲怀着同样 （ ） 和同样 （ ） 。
借助___日记____、__ _____摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾
呼应开头。
7《 彩色的翅膀》以____________为线索，“我“随小高上岛一路的_______为顺序展开。交代西
瓜不平常的来历运用_______的叙述方法。结尾点题。
8《中华少年》作者是______，这是一首______。
〃演讲稿的特点：（ )、( ) 、( ).
第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!
9、《穷人》出自( )国著名作家( )的短篇小说. 他还有其他的作品:《童年》、《战争
与和平》、《 》、《 》。本课的思想内容有两个重点:(1) 表现沙俄时代
穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过
( ),( )和( )的描写,刻画了栩栩如生的人物形象. 课文多处运用
省略号,主要作用有(1)表现（ ）的时断时续(2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的
跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.
10、《别饿坏了那匹马》作者______。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现_____次。 < br>11、《唯一的听众》作者______。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老
妇人的语言变化.
12《用心灵去聆听》作者是______。题目是__________ 的高度概括与肯定，也点名___________。
全文围绕_________ __ 的主线展开。课文多处运用了___________的手法。
〃《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是( )作家( ),还写了另外六部
小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》 、《温馨壁炉山庄
的安妮》、《彩虹幽谷》.
13、《只有一个地球》体裁是_______ ___。课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的
宇宙中,就像一叶扁舟.”
列数字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”

作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适 合人类居住的
第二个星球.”
14《大瀑布的葬礼》课文采用__________的手法， 即先写结果，后写起因与经过。还采用______
的手法，把（ ），
（ ）。其次是（ ）。
15《这片土地是神圣的》体裁是_________ _。本文属于__________结构。文章的中心句
是 。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于 的结
构、大量运用 等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地表达了人们 。另一
方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是 。
16《青山不老》作者是______。点明文章的中心句是 。
“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将
随着青 山永垂不朽。由所学课文想开去:
*“竭泽而渔”选自《吕氏春秋．孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻（
）通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而
应该从长计议,合理规划.
17《少年闰土》作者_________，他的作品有《 》《 》《 》《 》。他被誉为
“ ”，毛泽东评价 他是伟大的_________、________、_________。本文选自短
篇小说《 》。课文以________为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了_________、________、
_________、_________四件事。刻画了闰土是一个_________、_____ ___、_________的农村少
年。
18《我的伯父鲁迅先生》作者________ _，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_________、
________、________ _、_________四件事，说明鲁迅是一个_________，________、_________
的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_________为标志，共分五段。本
文的中心句是 。本文采用_倒叙__，第一段是果---鲁迅先生受到人民的
爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱 戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不
能忘记的事情》作者是______ ___。
19《一面》作者是_________，_____次外貌描写都抓住了鲁迅“_____ ”的特点。《毁灭》是_____
国作家________写的长篇小说。《铁流》是_____国作家 ________写的长篇小说。
20《有的人》作者_________，为了纪念鲁迅逝世___ ______写的一首诗。本诗运用了_____的表
现手法。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马” 想到_________。读到“情愿作野草，等着地
下的火烧。想到________。
诗海拾贝
《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 》。 《春夜喜雨》是

律诗，作者是 代 。
《西江月〃夜行黄沙道中》体裁 作者 。 《天净沙〃秋》体裁 作
者 。
《太阳的话》和《白桦》体裁 作者分别是 和 。
《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是 。
21《老人与海鸥》前半部分通过老人 、 和 等事例表现老人对海
鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前 、 、 、 等 悲
壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
22.《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事： ； ； 。
23《最后一头战象》作者_________，被称为“ ”，作品有《 》《 》
《 》。本文体裁是 。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件
事情课文以 为序，扣住四个感人片段： 、 、 、 。
24《金色的脚印》按事情的发展顺序来写。
25《伯牙绝弦》这个传说，人们用 比喻知音难觅或者乐曲高妙。

26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现 了大音乐家贝多芬对穷苦人民
的 和 ，又表现了他 和 ，同时也告诉人们，美好乐曲的产生
不仅要依靠 ，更要依靠 的情感。作者在叙事中进行恰当的 ，使文章
的表达更 、感情更 。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为

27意大利画家达.芬奇的作品 有《（ ）》、《最后的晚餐》。
28《我的舞台》作者_________，体裁是_________。课文以_________为线索， 围绕
__________________这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，_____ 和___ 让人走向成
功的道理，阐述了“__________________”的道理。前后照应。
新课标人教版小学语文六年级下册复习题
第一单元
按原文填空：
1、一鼓作气,_________,___________。《左传》 2、_____________________,孰能无惑。《师
说》 3、种树者必培其根，_________________。《传习录》
4、甘瓜苦蒂，________________。《墨子》 5、___________________,观千剑而后识器。
《文心雕龙》
三、根据课文内容填空：
1、《学弈》选自__________通过写_________ ________说明了_____________________________。
2、《两 小儿辨日》选自__________故事体现了两小儿_________________________ ________和孔
子______________的态度。
3、孟子是我国古代的__ _____________________。孔子是_______时期的
___________ _________ ，_________________学派创始人。他一生言行被弟子们编成《论
语》一书。
4、为是其智弗若于？曰：非然也。 6、孰为汝多知呼?
_____________________________________。 ____________________________？
5、我以日始出时去人近，而日中时远也。
。
7、文章紧扣《匆匆》写了_______________，表达了作者___________ _____________________。
课文运用了___________________ __修辞方法,开头结尾都用了_______手尾呼应,突出时间来去
匆匆的______与____ ___强烈情感。
8、《桃花心木》一文中树的生长“不确定”指________________ ___________人生活的不确定指
________________________逃花心 木在不确定中__________________________________树似
人，人如 树,这篇课文是______________________________的表达方法巧妙。
第二单元
按要求默写：
元日 天竺寺八月十五夜桂子
__________________ _____________________
__________________ , _____________________,
__________________ . _____________________。
__________________ , _____________________,
__________________ . _____________________。
根据课文内容填空：
1、《北京的春节》 详细描写了过春节的三次高潮_____________________________________ __
__________________________________ ___________________________________
__________________________________________________ ___________________ 。
2、本文按______的顺序对___ _____________三部分写的详细,其它的部分写的简略这样写的好
处是_________ ________________________。
3、《藏戏》开头运用了_________ __它的作用是______________________________________。文

章还用了_________________是结构形式。
4《各具特色的民居》 是一篇_____________作者用_______________________________ ______等
方法介绍了____________和_____________。
5、 《和田的维吾尔》运用了_______的写法。作用是__________________还用了____ _________
的写法。文章出现的修辞方法有_______________________ _____。
第三单元
根据课文内容填空：
1、《北京的春节》详细描写了过春 节的三次高潮_______________________________________
______________________________________________ _______________________
____________ __________________________________________________ _______ 。
2、本文按______的顺序对_______________ _三部分写的详细,其它的部分写的简略这样写的好
处是_____________________ ____________。
3、《藏戏》开头运用了___________它的作用是_____ _________________________________。文
章还用了_______ __________是结构形式。
4《各具特色的民居》是一篇_____________作者用 _____________________________________等
方法介绍了___ _________和_____________。
5、《和田的维吾尔》运用了_______的 写法。作用是__________________还用了_____________
的写法。文章 出现的修辞方法有____________________________。
第四单元测试
日积月累
１、
（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
２、
（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》
３、
（英国）戈尔丁《蝇王》
４、
（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》
５、
（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》
６、
（印度）泰戈尔《飞鸟集》
７、
（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》
８、
（美国）海明威《老人与海》
课文理解
１、《卖火柴的小女孩》是 作家 的一篇著名童话课文，讲述了
的故事。
2、她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
前一个“幸福”是指：
后一个“幸福“是指：
3、《凡卡》的作者 国作家 ，课文通过
这件事，反映了 悲惨命运，揭露了当时 。
4、“我”的生活没有指望了，连狗都不如！
“指望”是指：
由句中可以体会到：

5、课文一凡卡的梦结尾，有着深刻的含义：

第五单元
按要求回答问题
《跨越百年的美丽》
1、本课是一篇赞美 的文章，文章以 为主线，表明了居里夫人的美丽不
在于 ，而在于 和 。
2、文章采用 的手法。
3、理解句子
（1）这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽〃居里几乎在完成这项伟大自然发 现的同时，也完
成了对人生意义的发现。
这种可贵的性格和高远的追求：
这项伟大的发现：
人生意义的发现：
（2）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄建议的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，
变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的
里程碑 。这句话的意思是：


4、课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？
（1）

（2）美丽的含义：

《真理诞生于一百个问号之后》
1、课文主要用事实论述了
就能在生活中发现真理。
2、课文的写作思路是：
3、理解句子的含义：
（1）真理诞生于一百个问号之后。

（2）最好把“？”拉直变成“！”找到真理，问：这里的“?”“!”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？


（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

六年级语文下册复习题每课重点
第一课文言文两则（ 一）学弈
1、译文：弈秋，是（ ）的人。让弈秋（ ），其中一个人（ ），
只听（ ）；（另）一个人，虽然（ ），却一心（ ），想拉（ ） 。
虽然（ ），却不如（ ）。说是（ ）吗？说：（ ）
２、孟子名（ ），字（ ）。（ ）时期（ ）国人。是古代的（ ）家、（ ）育家。
被称为（ ），与孔子合称为（ ）。
３、本文道理：学习要（ ），不要（ ）。
（二）两小儿辩日
１、译文：孔子到（ ），看见（ ），询问（ ）。一个小孩子说：“我认
为（ ），而（ ）。”一个小孩认为太阳（ ），而

（ ）。一个小孩子说：“太阳（ ），大得（ ），到了中午就
（ ），这不是（ ）？”另一个小孩说：“太阳（ ），
等到了中午（ ），这不是（ ）吗？”孔子不能
（ ）。两个小孩笑着说：“（ ）”
２、孔子名（ ）字（ ），（ ）时（ ）国人，他一生的言行被他的弟子编为《（ ）》，是著
名的（ ）家、（ ）家、（ ）家。
３、本文写了两个孩子的（ ），写了孔子的（ ），（ ）。
第二课《匆匆》
1、朱自清：现代著名作家，（ ）家。代表作有《 》、《 》。毛泽东曾称赞他的（ ），
说他：一身（ ），宁可（ ），不领（ ）。
2、本文作者的思想感想：表达了作者对（ ）的感慨和对（ ）的无奈。
第三课《桃花心木》
1、林清玄是（ ）最高产的一位作家，他的代表作有：《 》、《 》、《 》等，
他的名言有：（ ）。
2、本文重点：在不确定中生活的人，能比较经得起（ ），会（ ）出一颗（ ）
的心。在不确定中，就能学会把很少的（ ）转化为巨大的（ ），（ ）生长。
第四课《顶碗少年》
1、作者参考作者是（ ），当代作家。上学期曾学过《 》就是她的作品。
2、本文一共写了少年（ ）次顶碗。少年成功的原因：主观：（ ）客观：（ ）
第五课《手指》
1、作者：（ ）。浙江人。现代作家名（ ），字（ ）。代表作有《 》。
2、本文中所讲五指的特点:它们各有不同的（ ），各具不同的（ ），各有（ ），各有
（ ）。五根手指如能（ ），成为一个（ ），那就根根（ ），根根有（ ），
不再有什么（ ）、（ ）之分了。
第六课《北京的春节》
1、作者老舍，原名( )，字( )，( )人。被称为( ) 家。代表作有：《 》
《 》《 》等。
2、本文按（ ）、（ ）、（ ）的顺序写，也是时间顺序。
第七课《藏戏》藏戏的鼻祖是（ ）
第八课《各具特色的民居》本文介绍了（ ）和（ ）民居。
第九课《和田的维吾尔》
1、地域介绍：维吾尔人生活在（ ），（ ）是我国最大的省，面积１６０万平方公里，
占我国面积的六分之一。
2、总之和田的维吾尔人是（ ）的。
第十课《十六年前的回忆》
1、作者（ ）是李大钊的女儿。课文于一九四三年写于（ ），当时正值李大钊去世（ ）
周年，所以命名为《 》。李大钊是中国共产党的创始人之一。于（ ）年四月二
十八日被军阀（ ）杀害。
2、本文写法上的特点是：（ ）。
3、本文体现李大钊的精神是：（ ）
4、本文按事情发展顺序，写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）5、最后一句话
的含义：（ ）。
第十一课《灯光》
1、作者是（ ），曾是随军记者。代表作有：《 》。
2、本文的线索是（ ）和（ ）
第十二课《为人民服务》
1、张思德：（ ）年参加红军，曾参加过（ ）。后来成为中央警备团的战士。（ ）
年九月五日在陕北（ ）县烧炭时，因（ ）而牺牲，九月八日为他举行了（ ），

（ ）做了《为人民服务》的演讲。他一生只参加过张思德和（ ）的追悼会。
2、议论文三要素为（ ）、（ ）、（ ）论点是（ ）。
3、本文围绕为人民服务讲了 １、（ ）。２、（ ）。３、为人民的利益，
（ ）。
4、本课重点:○1司马迁：西汉（ ）家、（ ）家、（ ）家。代表作是《 》第
一部（ ）。○2、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固：（ ）。或：（ ）。
于：（ ）。泰山：比喻（ ）。鸿毛：大雁的毛，比喻（ ）。本句的意
思是：(
）。3、精兵简政：
（ ）。（ ）提出来的。4、五湖四海：（ ）。
5、死得其所：（ ）。
6、完全：（ ）。7、彻底：( ）
第十三课《一夜的工作》
1、作者是（ ）：著名（ ）。诗作有《 》本文主要讲了周总理的（ ）和（ ）
本文采用（ ）手法。动作：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
第十四课《卖火柴的小女柴》
1、安徒生：（ ）作家。被称为（ ）。代表作有：《 》《 》《 》《 》
2、本文要点。１、五次幻想：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。说明现实中她：（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。也说明她渴望：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）。
3、“飞到那没有寒冷、饥饿、痛苦的地方去了。”含义是：（
）。
4、两个幸福的含义：１是（ ），是幸福的；２她死了，
（ ）幸福了。
第十五课《凡卡》
1、作者：（ ）国的（ ）。本文写于（ ）年，当时正是（ ）统治最黑暗的时期，
人民过着（ ）的生活。
2、本文讲法。1、围绕（ ）和（ ）来写的。2、乐表现在一、（ ）；二、（ ）
和（ ）。苦表现在（ ）、（ ）、（ ）上。3、文章以（ ）结尾，说明这不过是
梦，（ ）。
第十八课《跨越百年的美丽》
1、关于居里夫人居里夫人：（ ）物理学家，两次获得（ ）奖。
2、本文主要讲了居里夫人的（ ）和（ ）
第十九课《千年梦圆在今朝》
1、神五、神六升天。飞行员是：神五：（ ）时间：（ ）年１月１５日神六：（ ）、（ ）
时间：（ ）年１０月１２日。载人航天梦想的实现，让富有（ ）与（ ）的炎黄子
孙有了更高远更绚丽的梦想，（ ）月球、探索火星、遨游于（ ）、（ ）的太空。
第二十课《真理诞生于一百个问号之后》
１、第二自然段：从（ ）的现象中看出问题，不断（ ），不断（ ），追根求源，最
后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
2、文中举了（ ）、（ ）、（ ）三个例子。
3 、见微知著的含义是：（ ）。
第二十一课《我最好的老师》
1、让我们养成独立（ ）和独立（ ）的能力，同时具有（ ）的能力。
2、终身受益的道理：不要迷信（ ），也不要迷信（ ）
阅读材料：1难忘的启蒙
１、作者：（ ）教我们做（ ）的人。
２、四件事：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这四课的重点

2老师领进门十年树木，（ ）；（ ），终身不忘。
3忘不了的笑声有哪些笑声：（ ）、（ ）、（ ）
古诗词七步诗
1、译文 锅里（ ），是为了把（ ），留下（ ）。豆秸（ ），
豆子（ ）。豆秸和豆子（ ），豆秸（ ）
呢？
2、作者：（ ）之子，（ ）之弟。 3、情感：（ ）心情。
鸟鸣涧
1、译文 夜晚，在（ ）里，（ ）轻轻地飘落。春天的（ ）。月亮升起（ ），
鸟儿在（ ）鸣叫。涧：（ ）。时：（ ）。
2、作者情感（ ）。
芙蓉楼送辛渐
1、译文 在（ ）来到吴地，清晨，为你（ ）。
（ ）我的情况，你就说，（ ）。
2、作者思想：与友人（ ），表白自己（ ），保持（ ）
思想感情。
江畔独步寻花
1、译文 黄四娘家的小路上（ ），（ ）枝条。恋花的蝴蝶
（ ），美丽的（ ）。
2、作者思想感情（ ），（ ）。
3、解题作者在江边（ ），（ ）。
石灰吟
1、解题吟：（ ）。是一首（ ）诗。
2、译文 （ ）出来的石头，把（ ）
的事。即使( )，也要把( )在人间。
3、作者：( )：( )代政治家、诗人。
4、思想感情：不怕( )，不怕( )，在人生道路上( )思想感情
竹石
1、作者：( )，( )朝乾隆年间人，诗人、画家。又名( )，擅长画竹。
2、解题。这是一首( )诗。
3、译文。竹子( )，它的根( )。千种( )，仍然( )，
任凭( )。
4、作者思想。( )、坚韧，不怕( )，不畏任何( )精神。
闻官军收河南河北
1、作者：( )，人称( )，又称为( )。这首诗是他生平( )。
全诗突出一个( )字，喜之狂。闻：( )
2、译文 收复( )传扬，刚刚( )，涕泪( )。
再看( )，胡乱地( )，高兴( )。在
( )饮酒。在春天( )，我正好( )。放舟
( )，顺流而下( )。
3、作者思想：对（ ）和（ ）心情。
已亥杂诗
1、作者：（ ），（ ）朝人。本诗是第二百二十首。写于（ ）年而得名。
2、译文：只有（ ），才能（ ）。社会（ ），朝野（ ），终
究（ ）。我劝（ ），不拘（ ）。
3、作者思想。（ ）。
浣溪沙
1、关于序：（ ），溪水西流。（寺、溪二字顶针）

2、译文：山脚下（ ），松林间的（ ）。傍晚，（ ）。
谁说人老了，（ ）？门前的（ ），不必到老了（ ）。
3、作者思想。热爱生活，乐观旷达，感慨（ ）
卜算子。送鲍浩然之浙东
1、关于作者（ ）：北宋词人，代表作有《 》
2译文 水像（ ），山如（ ）。要问（ ）？去那
（ ）。才刚刚送走春天，（ ）。要是到（ ），千万
（ ）。
3、思想：和友人（ ）和（ ）。

综合复习
《养花》
1、作者：（ ）。选入小学课本的还有《 》《 》《 》
2、第五方面可分为（ ）花、（ ）花、（ ）花三部分。
3、有 有 ，有 有 ，有 有 ，有 有 ，既须（ ），又长（ ），这就是（ ）。
生活是多么广阔作者：（ ）写过《 》
狱中联欢作者：（ ）、（ ）：他们是（ ）的幸存者。选自《 》
四个节目是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。重点写了（ ）
名碑荟萃本课重点：
１、碑林收藏了从（ ）至（ ）历代的作品。
２、在（ ）省（ ）市。
３、东晋王羲之字特点是：薄酒清秀代表作是《 》
唐初欧阳询字特点是：骨气劲峭，法度严整。代表作《 》
盛唐颜真卿字特点是：楷书端庄雄伟，行书遒劲郁勃。代表作《 》
盛唐柳公权字特点是：骨力遒劝，结构严谨。代表作《 》
琥珀
1、作者（ ）国的作家（ ）
2、两个动物：（ ）和（ ）正好包在里面。价值是：在远古时代，世界上已经有苍蝇
和蜘蛛了
文学常识填空
一、《学弈》选自（ ），孟子是（ ）、（ ）家，名（ ）字（ ），（）时邹国
人。《两小儿辩日》选自（ ），孔子名（ ）字（ ），鲁国人。
（ ）、（ ）、（ ）家。他的（ ）编成（ ）一书。
二、《学弈》告诉我们（ ）。《两小儿辩日》中两个孩子（ ），孔子（ ）。
三、《匆匆》作者是（ ），代表作有（ ）。毛泽东称赞他的（ ），说他
（ ），宁可（ ）不领（ ）。
四、《桃花心木》作者（ ），（ ）人，写了一个种树人让（ ）的育苗方法，说明了
（ ）。
五、在不确定中生活的人能比较经得起（ ），会（ ）出一颗（ ）的心。
六、《顶碗少年》作者（ ），文中少年（ ）次顶碗。
七、《手指》作者（ ）。
八、《北京的春节》，作者（ ），原名（ ），字（ ），代表作有（ ），选自小学课
本的有（ ）。
九、《十六年前的回忆》作者（），是（）的女儿，李大钊死于（ ）日，因作者写于
（ ）年，正值父亲逝世（ ）周年，文中父亲的精神是（ ）
的，最大的写法是（ ）。文中分为（
）四部分。
十、《灯光》作者（ ），文中的主人公是（ ），文章的线索是（ ）

十一、《为人民服务》中张思德（ ）年参加红军，（ ）日因（ ）而牺牲。九
月八日为他举行了（ ），（ ）作了演讲（ ）。文中（ ）提出了精兵简政。含义是
（ ），司马迁的名言是（ ）。司马迁（ ）人，是（ ）
三家。《史记》是第一部（ ）。这句话的含义是（ ），
固（ ），或（ ），于（ ），泰山（ ）鸿毛（ ）。完全的含义是（ ），
彻底的含义是（ ）。
十二、《一夜的工作》作者（ ），文中写了周总理的（ ）和（ ）。
十三、《卖火柴的小女孩》作者（ ），（ ）人，代表作有（ ）。文中小女
孩五次幻想到了（ ），小女孩现实中是（ ）的，她渴望（ ）。两个幸福的
含义分别是（ ）。
十四、《凡卡》作者（ ）国的（ ），本文以（ ）结尾，含义是（ ）。
十五、《跨越百的的美丽》中居里夫人是（ ）国的（ ）家，在文中写了她的（ ）美和
（ ）美。
十六、《真理诞生于一百问号之后》中？的含义是（ ），！的含义是（ ）。见微知著的含义
是（ ）。
十七、《养花》作者（ ），文中最后一句，也是点明中心的一句是（ ）。
十八、《狱中联欢》中的顺序是（ ），（ ）、（ ）、（ ）。
十九、《名碑荟萃》的碑林在（ ）市，是一座（ ）。文中的四位书法家是（ ）。
义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
8个专题依次是：第一组（ ），第二组（ ），第三
组（ ），第四组（ ），第五组（ ），
第六组（ ），第七组（ ），第八组
（ ）。
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇 ，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个 层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：
第一组（ ），第二组（ ），第三组
（ ），第四组（ ），第五组（ ），
第六组（ ），第七组（ ），第八组
（ ）。
《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。第一组（ ），第二组
（ ），第三组（ ），第四组（ ），
第五组（ ），第六组（ ），第七组
（ ），第八组（ ）。
《义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册》
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组（ ），第二组
（ ），第三组（ ），第四组（ ），
第五组（ ），第六组（ ），第七组
（ ），第八组（ ）。
。
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：第一组（ ），第二组
（ ），第三组（ ），第四组（ ），

第五组（ ），第六组（ ），第七组
（ ），第八组（ ）。
）。
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：第一组（ ），第二组
（ ），第三组（ ），第四组（ ），
第五组（ ），第六组（ ），第七组
（ ），第八组（ ）。
。在六组教材之后，安排了一组“（ ）”，提供了10首供 学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时 使用。