语文人教版五年级下册好书推介——画思维导图
cad设计-艰苦的近义词
《好书推介－－画思维导图》教学设计
一、教学目标
1．了解怎样画思维导图，向大家推介自己喜欢的一本书。
2、学会画思维导图，并借助思维
导图，清除、有序的向大家推介自己喜欢的一
本书，并讲清楚推荐的理由，抓住要点，力求打动人。
3．学会认真倾听，养成良好的口语交际习惯。
4．培养学生语言表达能力，激发学生阅读课外书的兴趣。
二、教学重、难点
1．训练学生语言表达能力，培养倾听习惯和合作交流意识。
2．学会画思维导图，并借助思维导图，清除、有序的向大家推介自己喜欢的书。
3.训练学生的逻辑思维能力和鉴赏能力。
三、教学准备：多媒体课件、自主学习单
教学过程
一、借助古诗导课
1、上课！同学们都坐好了！很高兴又到了上阅读课的
时间。这节课，让我
们一起来品味一种文化，我们要品味的文化是什么呢？答案就在这首诗中，谁
想读一读？（字正腔圆，读出了诗的节奏和韵味，真不错！）来，请同学们一
起读读这首诗。读了这首
诗，你知道我们要品味的文化是什么？
2、是呀，读一本好书，就像欣赏一道美丽的风景；读一本
好书，就像品尝一
杯浓烈的美酒，香远益清，沁人心脾。书是我们二小孩子最好的朋友。今天，
就让我们来学习用画思维导图的方法向大家推介一本好书。板书。
3、在四年级的口语交际课上，
我们曾经口头向他人介绍一本书，谁还记得你
是从哪些方面来介绍的？（生答：）
4、是呀，向他人介绍一本好书我们可以从（书名、作者、内容等方面入手）。
板书 。
二、借鉴学习欣赏，学习画思维导图法
1、怎样使自己的介绍更清楚、全面，激起阅读者
的兴趣呢？画思维导图法是
老师学习的一种新的推介方法。如何画好思维导图呢？不着急，咱们先来看一
看他山之石。
2、请看这幅导图。这位同学向大家介绍的是《城南旧事》，他是怎样介绍的？
谁来说说？
3、你观察得真仔细！这位同学从书的作者、主要内容方面画了一幅简单的思
维导图，向我
们推介了《城南旧事》这本书，真是简单明了。
4、画思维导图还可以从哪些方面入手？来看这张
图，仔细观察，这张导图又
是从哪些方面推介一本书的呢？（生答）
5、你真是个细心的
孩子！这位读者从书的主要人物、读者的评价等方面画思
维导图，一下子就激起大家阅读这本书的兴趣。
真好！
6、刚才的学习，我们知道可以通过介绍书的书名、作者、作品的人物、读者
的评
价画出简单的思维导图，向大家推介自己喜欢的书的方法。
三、小组合作交流，自学画思维导图的方法。
1、其实，为更清楚明白地向大家介绍好书
，方便交流，还有许多画思维导图
的方法，下面请同学们拿出学习单，认真阅读《安徒生童话》、《淘气
包马小
跳》这两本书的思维导图，想一想，他们分别是从哪些方面画思维导图的？
2、以
小组为单位把自己想到的说一说，并讨论这两幅导图的相同和不同部分。
组长组织好发言
，并把你们的讨论结果写在学习单的“我发现”部分。
四、交流汇报，总结方法
1、生汇报：（板书：抓住看点）
2、书中最精彩的部分也就是我们最感兴趣的地方，就是书的看
点，抓住看点，
画思维导图，是一种很好的推介方法。
3、谁还有新的发现？你有一双善
于发现的眼睛。（板书：交流感受。）你独
特感受，往往能够打动听者，吸引他们走近书中，读一读书中
的故事。这也是
推荐一本书非常好的方法。
4、孩子们，原来，为更好地向大家推介一本
书，我们可以从书名、作者、内
容、书的看点、读者的感受等方面画思维导图，这样便于我们整体把握一
本书
的内容，并从中提取信息，更清楚明白地向大家推介。
5、集合这些方法，老师画了一幅思维导图，向大家推介我最喜欢的《草房子》，
请大家欣赏！
6、谁想评价一下老师画的这幅思维导图？能具体说说我是从哪些方面介绍的
吗？
7、你真是个用心的孩子！孩子们，画思维导图时，我们也可以融入自己的想
象，使它更漂
亮，更吸引读者的眼睛。这是我换了一种形式后画出的《草房子》
的思维导图。
五、动手实践，画思维导图
1、一幅小小的导图，就为我们提供了思路，让我们从整体上把握了书
的主要
内容、清楚明白地推介一本书。那你能动手画一幅思维导图，向我们推介你喜
欢的书吗？
2、好！运用本节课学到的方法，动手画一幅思维导图，向大家推荐一本你最
喜欢的书吧！温馨小提示：（1）推介自己最喜欢的书；（2）想好推介的理由；
（3）争取最大限度
地激发同学们阅读的兴趣。请同学们拿出学习单，把你的想
法以导图的形式展示在学习单“动手与实践”
部分。看谁的导图更漂亮、更实
用。注意写字的姿势，头正、肩平、足安。（我发现，有的同学参考前面
的目
录，或者是内容提要来画，很聪明）
3、有的同学已经画完了，画完的同学可以出声
音和同桌交流一下，借助导图
推荐这本书。（书相机指导交流，师走到学生中间）。
4、大部分同学画完了，请大家坐好。谁能借助导图清楚、有序地推介自己最
喜欢的一本书。
5、 指名介绍。第一个发言，勇气可嘉，给她鼓励一下。我看刚才这位同学
介绍时，同学们都听得入了
迷，能说说她的推荐哪些地方吸引了你吗？听出来
了，推荐一本书她推荐了读书时感受，深深吸引了你，
让你引起了共鸣。感紧
找时间读一读这本书吧。
6、刚才，老师发现有一位同学，他的导图与众不同，来，咱门让她来展示一
下。
7、我
想问一问这位同学，刚才你提出的这些疑问，在你向大家推介的时候，
是回答好呢，还是不回答好？为什
么？他的见解有多少同学同意？看来，我们
也可以用设置悬念的方法，画一幅思维导图。这真是一个好方
法。
六、总结：
同学们，只要我们认真读书，勤动脑筋，我们一定会发现更多的画思维
导
图的方法，那样，你的介绍会更与众不同，更有吸引力。
七、作业：
1、这节课，我们学会了从各个角度入手画思维导图，并能根据思维导图向大
家推介一本好
书，同学们表现得都很出色！为自己点个赞。
2、课下，请你们继续练习用画思维导图的方法展示
一本书的内容，并在它的
提示下清楚、明白地介绍一本书。这节课就上到这里，下课。