麦兜语录-心愿歌词

2020年五年级下册人教版2020年秋期新人
教部编本五年级上册语文教学工作计划 +教学
进度


新人教版部编本20XX年秋期五年级上册语文教学工作计划

一、班级情况分析：
本班共有学生XX人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习
惯，他们爱学习，有上进心。学生 具有了一定的阅读能力、口语
交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学
生 基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学
习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老 师好好引导教育。
二、教材总体编排特点
1. 选文以名家名作为主，内容更加丰富、有深度
五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品 ，
既有传诵千百年的经典古诗文，如《论语》、梁启超的《少年中
国说》，也有外国著名作家的 代表作，如布封的《松鼠》、清少
纳言的《四季之美》。
此外，教材还选取了包括巴金、郭沫 若、闻一多、许地山、
叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现
当代著名 作家的名篇名作。这些选文语言典范，既便于学生学习
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和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染，
满足学生语文素养发展的需求。 除了重视选文价值的经典性，五年级上册教材选文的广度也
进一步拓展，不仅安排学生阅读历史故事 、抒情散文等体裁丰富
的文学作品，还安排了专门的单元让学生学习民间故事、学习说
明文。
相比于中低年级的选文，高年级的选文也更加有深度。比如
第六单元的选文情思细腻、含蓄，学 生需要细细品读文本描写的
场景、细节，才能体会蕴含在字里行间的深厚感情。
第四单元的选 文，情思则更加厚重。如果说低中年级，我们
让学生享受的是生活的阳光和灿烂，感受到那些积极、明亮 的正
向情感，从高年级开始，我们也让学生逐步开始感受“生命不能
承受之重”。
《 圆明园的毁灭》把我们这个民族曾经经历的伤痛和劫难展
示给孩子，我想，这就是一个很好的爱国主义教 育。因为一个民
族的凝聚力，不仅仅来自他的光荣，也来自他的苦难。
2. 根据年段特点，提升学生阅读与表达能力 五年级上册教
材是高年级的起始册次，比中年级提出了更高 的能力培养目标。
同时为了防止学习的阶段性断层现象，教材也十分强调中高年级
能力培养目标 的有序提升。
比如，在阅读能力的培养上，逐渐由把握课文的主要内容过
渡到体会课文表达的 思想感情。在四年级我们学习了把握文章主
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要内容的 方法，如四年级上册通过“了解故事的起因、经过、结
果，把握文章的主要内容”，通过“关注主要人物 和事，把握文
章的主要内容”，四年级下册“学习把握长文章的主要内容。”
同时，到四年级 下册则开始过渡，让学生学习抓住关键词
句，初步体会课文表达的思想感情。到五年级上册，阅读能力培
养的重点就完全过渡到体会课文表达的思想感情，如第4单元让
学生结合资料，体会课文表达的 思想感情，第6单元引导学生体
会作者描写的细节、场景中蕴含的感情。
再来看一个表达的例 子。在习作方面，五年级上册的要求由
写清楚变成写具体，由写段落变成写篇章。比如同样是介绍类的< br>习作，在三年级下册习作“我做了一项小实验”要求的是，把做
小实验的经过写清楚，四年级上册 “推荐一个好地方”中要求把
推荐的地方介绍清楚，都还是停留在写清楚、写段落的层次。
到了五年级上册习作“介绍一种事物”，则要求介绍事物要
“分段叙述，把重点部分写具体。”
对学生的习作能力提出了更高的要求。
当然，像体会文章思想感情，写具体等要求都是高年段 的整
体教学目标，学生刚刚升入五年级，处于中高年段的过渡期，在
起步阶段时要求不宜过高， 要逐步提升学生的阅读和表达能力，
避免加重学生的学习负担。
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3. 练习设计活动化，充分调动学生的学习兴趣 五年级上册
教材从学生的真实生活和发展需要出发，加强了练习设计的活动
性。
如第 三单元让学生为《牛郎织女》的故事设计连环画，第四
单元少年中国说的课后题让学生做一份关于百年来 强国人物的手
抄报，第七单元的词句段运用让学生设计元旦联欢会的海报。
通过创建这些实践 活动，充分调动学生的学习经验和生活经
验，激发他们的学习兴趣。学生在完成这类实践性与开放性很强
的练习活动时，需要综合运用所学的内容去完成任务，从而有效
提升学生对语言文字的运用能力 ，培养他们的审美创造能力。
三、本册教材分析：
部编版五年级上册教材继续按专题组织单 元，共设计了八个
专题。依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、
热爱祖国、学 习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、
书山有路勤为径。全册教材共安排七个语文园地和四个 口语交
际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大
部分，各部分相互联系， 构成一个有机的整体。其中，第五单元
安排了一个“习作例文”，便没再安排语文园地。
本册 共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。
课后还安排了识字表、写字表和词语表。
四、本册教学目标：
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1.认字200个， 会写220个，会使用字典、词典，有一定独
立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛
笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句
子。
6.在阅读中揣摩文 章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初
步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文
章的基本说明方法。
7.学习浏览，根据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的
一些基本方法
10.能 写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资 料，运用资料的
方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
五、提高教学质量的主要措施：
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1.精心 备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题
及时调整教学方法。
2.对学习困难的学 生，采取教师个别指导、同学互助的活
动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，< br>调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语
文水平。
3.对学习优 秀的学生，给他们创造阅读条，让他们多读课外
书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4.随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的
方式检查朗读和背诵。
5.以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交
际能力。
6.坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写
作水平。
六、教学进度安排
周次 起止日期 课时 教学内容 备注
1 9月2日—9月6日 6
开学第一课
1、白鹭
2、落花生
2号开学式 2 9月9日—9月12日 5
3、桂花雨
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4*、珍珠鸟
口语交际：制作班级公约 习作：我的心爱之物 中秋放假1
天 3 9月16日—9月20日
6 语文园地 第一单元测试 5、搭石
4 9月23日—9月27日
6 6、将相和
7、什么比猎豹的速度更快习作：漫画老师 5
9月29日—9月30日 2
语文园地 国庆放假7天 6 10月8日—10月
11日 5 第二单元检测 8、猎人海力布
7 10月14日—10月18日
6 9、牛郎织女（一）
10*牛郎织女（二）
口语交际：讲民间故事 习作：缩写故事 8
10月21日—10月25日
6 语文园地 快乐读书吧 第三单元检测 11、古诗三首
示儿 9 10月28日—11月1日
6 11、古诗三首
题临安邸、已亥杂诗
12、少年中国说
13、圆明园的毁灭
10 11月4日—11月8日
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6 14*木笛 习作：二十年后的家乡 语文园地 第四单
元检测 11 11月11日—11月15日 6 15、
太阳
16、松鼠
习作例文：鲸 风向袋的制作 12 11月18日
—11月22日
6 习作：介绍一种事物 第五单元检测 17、慈母情深
13 11月25日—11月29日 6 18、父爱之舟
19*“精彩极了”和“糟糕透了” 口语交际：父母之爱 习
作：我想对您说 14 12月2日—12月6日
6 语文园地 第六单元检测 20、古诗三首
山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思
15 12月9日—12月13日
6 21、四季之美
22、鸟的天堂
23*月迹 习作：
即景 16 12月16日—12月20日 6 语
文园地 第七单元检测 24、古人谈读书
17 12月23日—12月27日 6
25、忆读书26*我的“长生果”
口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本
书 18 12月30日—1月3日 5 语文园地 第八
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单元检测 综合复习 元旦放假1天 19 1月6日—1
月10日 6 综合复习
20 1月13日—1月17日 6 综合复习、期末检
测


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