梁博新歌-纸盒的折法

部编人教版五年级下册语文第二单元习作写读后感教案


1.理解什 么是“读后感”,怎么写读后感。
2.选择读过的一篇文章或一本书,写读后感。
一、谈话导入 ,揭示课题。

1.读一本好书就像和许多高尚的人谈话,对我们的人生有重大影响。同学们, 相信你们现在
已经看过很多书,回忆一下,有没有一篇文章或一本书让你感动得泪流满面?有没有一篇文 章
或一本书让你感觉豁然开朗?有没有一篇文章或一本书让你感到无限温暖?(学生回答)读完
文章或书后,让我们把这种切身体验写下来,这就是一篇读后感。今天我们就一起学习写读
后感。(板书 课题)

2.什么是读后感?(在读了一本书、一篇文章或一段话等内容之后,把感受、体会以 及受到的
教育、启迪等内容联系实际写下来。)

二、范文引路,了解写法。

1.学生带着问题默读范文。教师多媒体出示默读要求:

(1)作者读的是什么文章?

(2)这篇文章主要写了什么?

(3)这篇文章给作者最大的感受是什么?哪些部分是写作者的“感”的?

2.学生 汇报交流,教师相机点拨:哪些部分是写作者的“感”的?这些部分写得怎么样?作者
的这些感想是因何 产生的?

总结:(1)写读后感,“感”应该作为重点详细描写。(教师板书:感是重点 联系实际)

(2)要先读文章,读懂原文。(教师板书:读是基础 读懂原文)

3.思考:作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序的呢?

(学生汇报,多媒体出示写读后感的基本思路)

(1)介绍自己读的是什么文章或书,并概括地写出自己的总体收获。

(2)简单介绍文章或书的内容。

(3)联系实际,具体写自己读后的感受,悟出的道理。

师:作者就是按照这样的思 路,有条理地写的。老师把这样的思路概括成了读后感“五部
曲”:点——开篇点题,引出感受;介—— 介绍主要内容;议——围绕观点展开议论;联——联
系实际陈述观点;结——总结感受,首尾呼应。
师:那么,思路有了,该如何定题目呢?

生1:可以以“读《×××》有感”为题目。

生2:还可以以“《×××》读后感”为题目。

生3:还可以以“正标题——读《×××》有感”为题目。

4.写作时,需要注意什么?

(学生汇报,多媒体出示写读后感的注意事项)

(1)写读后感不是大篇幅抄录原文,而是简单地概括主要内容,应以读后的体会、感受为主。

(2)要写出真情实感,所写感想应是发自内心深处的,这样才能感动读者。

(3)要写出独特的新鲜的感受,内容要新颖、有创意,这样才能 吸引和感染读者。

三、课外拓展,口头习作。

看来同学们读书都十分认 真,收获也一定不少了!现在,请同学们观赏动画《家》,说一说
你的感想。

(多媒体播放动画《家》)

请根据提示填空:

那天,我看到了一个公益广告。

这个广告的内容是( )。

这个广告让我联想到一件事( )。

这个广告告诉人们( )。

师:谁来评评这位同学说得怎么样?

生1:××同学能把自己的收获详细地告诉我们,我觉得他(她)说得不错。

生2:××同学能够联系自己的实际谈感受,这点我觉得很好。

生3:他(她)能够按一定的顺序有条理地说,我觉得这点值得我学习。

四、动笔成文,实操演练。

1.以本单元课文《草船借箭》为例,说一说,你读后有 何感想?(诸葛亮神机妙算,才智过人,
用智慧挫败周瑜的阴谋,用实力让对手心服口服;周瑜嫉贤妒能 ,心胸狭窄,终是自己吃亏,只
能认输。)那么你认为,要向谁学习呢?(诸葛亮)学习他的什么?(机 智聪明,善于观察,博学多
才)

2.根据这个思路,大家回忆一下文章,以“《×× ×》读后感”或“读《×××》有感”为
题,练习写读后感。

3.师巡视并指导,挑选其中的优秀作文与大家分享,有问题现场点评、指导。

五、鼓励习作,课堂小结。

同学们在今后读文章或书时,要时常拿起自己的笔,写 一写自己的感受,这不仅可以帮助我
们识记内容,更能让我们深入体会到文章或书的情感。边读边记,从 读中思,到读中感。



写读后感



通过教学,许多学生基本掌握了写读后感的方法,在写作过程中也能联系自己的生活实际。
今后仍需加 强学生的思维训练,鼓励他们写出有创意的文章。



二、五年级语文阅读理解训练
2．阅读下文，回答问题。

深山含笑

我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐 着幽香，有一种水果

般的甜沁。含笑不（以 已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。

在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩 折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出
弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟 竞）然在大山深处隐藏了
如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像 向）是临风挺立的巾 帼英雄，笑得
那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。

从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一
株高大的深 山含笑在我心中晃动起来……

（1）选择文中括号里合适的字。

含笑不________（以 已） （佩 折）________服

（竟 竞）________然 倒（像 向）________是

（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？

（3）在文中用曲线画出两个比喻句。

（4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。

【答案】 （1）以；折；竟；像

（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清 香气息。野生含笑与
庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。

（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。

（4）深山含笑像 一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服
在边远山区默默作贡献的知识青 年。

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不 同，组词
不同。解答时要依据字义注意比较。

（2）考查对课文内容的理解能力。 解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。（3）比喻句就是打比方， 用浅显、具体、生动的事物来代替抽
象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的 事物)、喻词(表示比喻
关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）理解文 章语句的含
义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语
境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类
试题，往往不 是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏
差。



故答案为：（1）以、折、竟、像 （2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑 散
发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。（3）深山
含 笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。 （4） 深山含笑像一个绝世佳人，
像一个临风挺 立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青
年。



【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选< /p>

词填空。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）考查
学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应
用。（4 ）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。


3．

高贵的施舍

一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂 断掉了，空空的
衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一
堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”

乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我！

母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也
能干活。我能干 ，你为什么不能干呢？”

乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下 动了两下，终于俯下
身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完， 累得
气chuǎn（ ）如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。

母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”

母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣来的工钱。”

乞丐说：“我不会忘记你的。”他向母亲深深地jū（ ）了一躬，就上路了。

过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋
前，照样给他2 0元钱。

我不解地问：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到 屋
前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”

母亲说：“这堆砖放在屋前和屋后都一样。”

我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”

母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”

此后还来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

几年后，有个很体面的 人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上的大老板一模一
．
样。美中不足的是，这个大老 板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

．
老板用一只手握住母亲的 手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是个乞丐。因为当年你
教我搬砖，今天我才成为一家公司的董事 长。”

母亲说：“这是你自己干出来的。”

独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里的人，过好日子。

母亲说：“我们不能接受你的照顾。”

“为什么？”

“因为我们家人人都有两只手。”

老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。”

母亲笑笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

气chuǎn（ ）如牛
高贵——（ ）
3.造句

气度非凡——

美中不足——

4.母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？



5.文中的“我”对母亲让乞丐搬砖头这件事特别不理解，母亲却说：“对乞丐来说，搬和< br>不搬可就大不相同了。”母亲这句话的意思是什么？



6.读完全文，你认为文中的母亲是一个怎样的人？请简要概括。



7.如何理解“高贵的施舍”这个标题？



1.喘 鞠 lǚ xiù

2.低贱 吝啬（小气）

3.略

4.她要教会乞丐凭自己的力气挣钱。

5.如果“搬”等 于把握一个机会，让他有可能认识到可以靠自己的能力劳动生活，唤醒他
的自尊；如果“不搬”就会失掉 一个认识自己，可以克服自身残疾的机会。

6.母亲是个有同情心，懂得尊重别人，并且很有骨气，自尊自立的人。

7.“高贵 ”的本义是气质高雅或地位优越；“高贵的施舍”这里指给予别人不同寻常的，
激励人自强、自立、自尊 的特别的教育帮助。



jū（）了一躬
慷慨——（ ）

西装革履（ ）
．
衣袖（ ）

．
2.写出下列词语的反义词。






4．

意外赔偿


①那年初春，我在房前的 小院里种了一些蔬来。悉心栽培了数月，到仲夏时院子里已是满
眼油绿，让人看着心醉。每天我都在这里 盘算着能有多少收获。

②那天天气极好，阳光柔和，没有一丝风。看着蔬莱大多已经成熟，我 兴奋地给朋友们打
电话，邀请他们来与我分享劳动成果。打完电话，我便骑着单车到附近超市购买烹调所 需

的调味品。

③两个小时后，我提着沉重的购物袋推开栅栏门，发现 院子的地上凌乱地散落着一些嫩绿
的菜叶。天啊！我的蔬菜转眼间已是叶落茎断。这是谁跑进来践踏了我 的劳动成果？

④突然，一个黄白相间、圆鼓鼓的家伙在蔬莱间蹒跚挪动，不时抖动着翅膀发出 “嘎嘎”的
叫声。我站在那里，气得一时说不出话来，真不敢相信这么一个小东西会把我的莱园糟蹋成这个样子。

⑤和鸭子是讲不通道理的。但是，我决定要为自己讨个说法。我想起住在隔 壁的那个老妇
人养了几只鸭子。甚至听人谈论过，那老妇人几十年守寡，性格古怪，与周围的邻居很少< br>讲话，她唯一的喜好就是饲养一些小家禽。

⑥我按捺着心中的恼怒，用力敲开了她的房 门：“请问夫人，您养的鸣子都在您的院子里
吗？”

⑦她没有支声，默默地从我身边 走过去，弓着腰用她那干瘪的手指指点着地上的鸭子。她
反复数了几遍，然后转过头呆滞地打量着我。看 得出，她的目光中带着许多疑问。

⑧
“如果少了一只的话，那么它现在正在我院子里 美餐呢！”我直截了当地说。老妇人愣了一
下，一言不发地跟着我到莱园子里去找鸭子。
⑨
此时，那鸭子依然不停地啃着我的蔬莱。老妇人快步跑过去抱起鸭子，然后站在那儿静静
地等待我的发落。

10“夫人，让我说您什么好！请看好您的鸭子，这样的事我不想再看到厖 ”我气愤地说，但
不失礼貌。

11老妇人颤巍巍地点点头，一言不发，而后抱着那只鸭子蹒珊地走了。

12几个月 后，老妇人搬走了。之后，我再也没有见过她，而那场莱园“风波”也被时间渐渐
淹没了。
< br>13圣诞节到了，轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。晚上，我邀请了数位挚友到我
家共度 圣诞之夜。我们正开怀畅饮，门铃突然响了，邮递员给我送来了一个邮包。邮包上
没有寄出的地址，邮包 外面夹着一封信，上写：亲爱的孩子，你好吗？我曾住在你的隔壁
。半年前，我养的鸭子损坏了你的菜， 给你带来了极大的不快，我一直很内疚。今天是圣
诞节，我要送给你一样特殊的礼物，请一定收下，因为 这代表着我的深深歉意。

14我拆开包裹，轻轻剪开深色的密封塑料袋，一只焦黄流油、香气 四溢的硕大的烤鸭赫然
出现在我的面前。烤鸭的脖子上挂着一张塑料纸片，上面歪歪斜斜地写着：“小姐 ，因为品
尝了你种的菜。所以我才长得如此肥硕。”

1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。





2.文章第⑤段画横线句属插叙，请你说说其作用。





3.文中有多处景物描写，请你说说下面两处描写在文中的作用有何相同之处。

第一处：那天天气极好，阳光柔和，没有一丝风。

第二处：圣诞节到了，轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。

4.结合文章具体内容，说说老妇人是怎样的一个人。





5.仔细品味文未最后一句话，发挥你的想象力，你认为老妇人送的烤鸭是吃“我”家菜的那
只吗？说说理由。





1.老妇人养的鸭子毁坏了“我”的菜园，几个月后的圣诞节赔给“我”一只大烤鸭。

2.结构上推动情节发展，内容上与下文老人的表现构成对比，丰富了人物形象。

3.烘托人物愉悦的心情。

4.老妇人宽容、善良而又幽默。（一定要联系原文，要具体分析）

5.示例一：是 。老妇人因为对“我”怀有歉意，所以特意将那只偷吃鸭养得肥硕来送给“我”。
示例二：不是。那句话 只是老妇人幽默的一种表达，善良的老妇人不一定舍得宰杀她养的
鸭子，那只烤鸭可能是她从别处挑选来 的。






5．

8分23秒的震撼


①
那年，我在南非克普格国家公园拍摄风光片 ，意外地捕捉到了一段动人心弦的真实画面。

②那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而 在前方不远处，六七只狮子，正藏在草丛
里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野牛不知道前方危 机四伏，它们欢快地向前
奔跑，距离队伍越来越远，却离狮口越来越近。

③没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，三头野牛猝不及防，已与狮子获路相逢。

④野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落，就追上了落在最后面
的小野牛，并 将其狠命地扑进河里。小野牛在河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们
要把这个战利品拖上河岸来享 用。但就在小牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一
条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢 牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽
着小牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战 。几番撕扯，胜负已见，最
终小牛被拉上了岸。

⑤我看着镜头里那可怜的小牛，它即 将成为狮子的美餐了，这也许是自然界弱肉强食的必
然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。
⑥那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。原来，它们在生死关