人教版语文五年级下册第七单元日积月累
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人教版语文五年级下册第七单元日积月累
教学目标：
1.回忆生活中给自
己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑
貌，言行举止，并能准确把握人物的特点，用成语描述
出来。
2.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求用成语突出人物
的特点。
教学重点、难点：学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求
用成语突出人物的特点。
教学过程：
一、导入新课： 本单元课文运用了很多的方法刻画人物，如语言、
外
貌、动作、神态的描写，通过这些描写使人物形象更鲜明，更生动。
这一课我们将积累一些关于这方面的
成语。
二、情境积累：
1、出示成语，正确朗读。
2、积累第一组成语
（1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？（外貌）
（2）教师给大家几个人名，试着用线与这些成语连连看。
黑旋风李逵 文质彬彬
拳王泰森 仪表堂堂
班级自选人名 虎背熊腰
班级自选人名 身强力壮
（3）预计中的课堂生成：学生可能对于“文质彬彬”与“仪
表堂堂”
这两个成语所找的对象不同，我们引导学生体会“文质彬彬”主要是
形象人文雅有礼貌
，与外貌好不好看关系不大，而“仪表堂堂”则是
形象人的外表好看。
（4）由这四个成语，你还想到了哪些人？
（5）你还知道哪些描写人物外貌的成语？
3、积累第二组成语
（1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？（神态）
（2）小组成员根据这四个成语表演。
（3）小组推荐最好的成员上台表演，让同学们根据他的表现说成语。
（4）你还知道哪些描写人物神态的成语？
4、积累第三组成语
（1）
请学生上台表演“点头哈腰”这个成语。要求分别表演“健步
如飞、活蹦乱跳、大摇大摆”。
（2）你还知道哪些描写人物动作的成语？
5、积累第四组成语
（1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？（语言）
（2）大家根据下面几段话的提示填上这两组成语，每个成语只允许
用一次。
A、××（班级人名）在学校说话总是低声细语的。
B、王老师对我们真是和蔼可
亲，当我们犯了错误时，她总
是语重心长地给我们讲道理，他讲得娓娓动听，大家都听得心悦诚服。
C、这个罪犯真狡猾，面对警察的提问，他巧言如簧，总是
东拉西扯，将一
些题外话说得滔滔不绝，当警察将一些证据放在他的
面前时，他开始变得支支吾吾，在警察的一再追问下
，罪犯张口结舌，
只得交待了作案的全过程。
（3）你还知道哪些描写人物语言的成语？
三、小结： 刚才我们积累了许多描写人物语言、外貌、动作、神态
的成语，大家还说了不少，
如果同学们能将这些成语在平时运用到作
文或平时的交流中，那一定会锦上添花。