五年级下册教学语文教学计划
飞轮海的歌-初二作文600字
教学计划
一、指导思想
新人教版部编版语文五年级下册教材在全面课改的基础上，
集中体现了
党的教育方针，体现素质教育的和新课程标准的精
神，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探
究、自主、
合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需
要，设计编排了丰富多
彩的语文实践活动，使学生在语文实践活
动中提高语文素质，为学生终身学，习和发展打下基础，促进学
生全面发展。
二、班级情况分析
本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生x
x人。绝大部
分学生的语文成绩比较不稳定，xx人左右的成绩很不理情想，
经常有不及格的现
象发生，这与他们的基础差，家长不重视、学
习习惯差有着密切的关系。
三、教学目标
(一)识字与写字教学
本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调写字质
量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习
惯。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。3、把
握每个单元丰富的
人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、学习阅读古典名著的方法。
5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物
的内心。
6、在阅读过程
中，体会景物的静态美和动态美;体会课文表
达的思想感情;感受课文幽默风趣的语言。
7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维
过程，加深对课文的理解。
(三)口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、引导学生表达自己的真实想法。
3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
4、提高学生的表演能力。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练
笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
3、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认
真细
致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后
感，学会写简单的研究报告
。尝试用动作、语言、神态描写表现
人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特
点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，
介绍一个地方。学
会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写
作的过程中，会用常用的标点符号。
(五)综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，遨游
汉字王
国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综
合运用能力，学习制定简单的研究报告。
四、全册教材分析
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。
全册
教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。
这些课文从精读到略读，按两个层次编排，
体现由扶到放的设计
思路。
本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分<
br>散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出要求会写
的字，安排在精读课文后，以方格
的形式排列。为了便于复习检
测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。
生
字表1是要求认识的字，200个生字表2是要求会写的字，180
个，以供复习、检测之用。
五、单元及课文内容分析
第一单元的主题为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖
父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文。一是让学生
经过学习课文，领会作者对童年生活的
眷恋，感受童年生活的美
好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着
的童年生活:二是经过阅读，领悟文章的一一些表达方法;三是注
重语言积累;四是描绘本人的
童年生活。通过阅读体会课文表达
的思想感情。
第二单元的主题为“古典名著之旅”，安排了
《草船借箭》、
《井阳冈》、《猴王出世》、《红楼春趣》等课文。让初步学习
阅读古典名著的
方法，同时让学生感受古典名著的魅力，激发学
生阅读名著的兴趣。
第三单元的主题为“综合
性学习:遨游汉宇王国”，安排了
《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等相关阅读材料。指导学生
走进汉字王国的世界，感受汉字的演变形式，以及中国汉字的发
展对周边国家的文字发展的影响。感受
汉字在人D们生活、劳动
和学习中的作用，学习收集和处理汉字的信息，开始学会使用相
关的汉
字信息，写简略的研究报告。
第四单元的主题为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军
神
》、《青山处处理忠骨》、《清贫》等课文。一是指导学生专
心读书，感受人物的精神品格;领会作者的
情感脉络和表达要领，
继续培养学生的速读能力。二是通过动作、语言、神态的描写体
会人物的
内心。
第五单元的主题为“习作单元:描写人物”，安排了《人物
描写一组》《刷子李》等阅
读材料。一是让学生进一步感受作家
笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领。二是学习描写人物的
基本方法，运用到自己的写作中。
第六单元的主题为“思维的火花”，安排了《
自相矛盾》
《田忌赛马》、《跳水》等课文。一是让学生经过读书感受精妙
语言的魅力，感受语
言表达的艺术;二是了解人物的思维过程，
加深对课文的理解;三是学会在生活中激发思维的碰撞。
第七单元的主题为“异城风情”，安排了《威尼斯的小
艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课
文。一是要捉住主要内容，
了解不同地域的民族风情特，增长见识;二是要推测作者是怎样
写出
景物、风情特点的，学习作者的写作要领，体会景物的静态
美和动态美。三是要注重积累课文中的生动语
言;四是要从实践
起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多.地搜集材料，以
丰富对异域风
情的体验。
第八单元的主题为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、
《手指》、《童年的
发现》等课文。一是让学生经过读书感受幽
默风趣的语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是经过对不同
文
体文章的阅读，了 解不同文体文章表达方式;三是指导学生积
累生动的语言。
六、提高教学质量的措施:
(一)识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测。鼓励快速浏览，联系
上下文理解字词的意思。
2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并
养成良好写字习惯。
(二)阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
(三)口语交际
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情
境的
创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要,让学生了
解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同
的目的，采用不同
的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意
趣味性，要用
学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨
着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培
养良好的语言习惯。如，
认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象，文
明地
进行交际。
(四)习作
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是
练笔，是习作，不是创作。
2、作文指
导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，
要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想
写、要
写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是井评的时候，
要概括全
班此次作文的优点与成绩，肯定大多.数同学的努力和
进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受
习作成功的快
乐，更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
(五)综合性学习
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。
（六）线上教学措施：
1、
五年级统一时间统一课表，以“录播+答疑”为主要形
式开展教学。
2、观看生动有趣的视频
、图片，吸引学生的注意力，让学生
在乐中学，喜欢学，从而保证学生学习语文的可持续发展。
3、 抓住教材特点，针对重、难点，通过直播帮助学生归
纳重点词句，再完成作业。
4、
每天课后在钉钉群家校本中布置相应的书写和语音作
业，教师及时评价，充分调动学生的积极性。
5、
及时、科学的进行反思，总结经验，使线上教学常用
常新，将网上优秀资源和校本课程有机结合。
6、每节课新授20分钟左右，放慢进度，夯实基础。
七、教学内容周讲度表
周次
第一周
日期 教学内容 节次 线上线下
线上 2月10-2月开学第一6
14日
课、1、古
诗三首、2、
祖父的 园
子
第二周
2月17日-23、月是故6
月21日 乡明4、梅
花魂
口语交际、
线上
第三周 2月24日习作、语文6
-28日 园地
5、草船借
箭
6、景阳冈
线上
第四周
3月2日-67、猴王出6
日 世8、红楼
春趣
口语交际
与习作
线上
第五周 3月9日-13园地二、快6 线上
日
乐读书吧
补前期作
业
第六周 3月16日前期教学6
-20日 查漏补缺、
补前期作
业、
线上
第七周
3月23日综合性学6
-27日 习：遨游汉
字王国
线上
第八周
3月30日-4汉子真有6
月3日 趣 我爱你
汉字
线上
第九周
4月7日-109古诗三首6
日 10、军神
11、青山处
处埋忠骨
线上
第十周 4月13日12清贫、 6
-17日 习作园地
线上
第十一周 4月20-2413、人物描5
日 写一组14、
线下
刷子李、
第十二周 4月26日习作、园地6
-30日
15、自相矛
盾
第十三周 5月6日-916田忌赛5
日
第十四周
马17跳水、
线下
线下
线下
5月11日口语交际6
-15日 与作文、18
威尼斯的
小艇、19牧
场之国
第十五周
5月18日20金字塔、6
-22日 口语交际
与作文、园
地七
21杨氏之
子
线下
第十六周 5月25日22手指236
-29日 童年的发
现
线下
第十七周 6月1日-5口语交际6
日 与习作、园
线下
地八
第十八周
6月8日-6综合性复6
月12
第十九周
习
线下
线下
6月15日综合性复6
-19日 习
第二十周 6月22日综合性复6
-24日 习
线下