2020年秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作总结(6)
电影将爱-风的拼音
2021年秋期新人教版部编本五年级上册语文
教学工作总结(6)
新人教版部编本20XX年秋期五年级上册语文教学工作总结
一、班级情况分析：
<
br>本班共有学生XX人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习
惯，他们爱学习，有上进心。学生具
有了一定的阅读能力、口语
交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学
生基
础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学
习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师
好好引导教育。
二、教材总体编排特点
1. 选文以名家名作为主，内容更加丰富、有深度
五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品，
既有传诵千百年的经典古诗文，如《
论语》、梁启超的《少年中
国说》，也有外国著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少
纳言
的《四季之美》。
此外，教材还选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、
叶圣陶、冰心、
吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现
当代著名作家的名篇名作。这些选文语言典范，既便于学
生学习
和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染，
满足学生语文素养发展的
需求。
第 1 页 共 8 页
除了重视选文价值的经典性，五年级上册教
材选文的广度也
进一步拓展，不仅安排学生阅读历史故事、抒情散文等体裁丰富
的文学作品，还
安排了专门的单元让学生学习民间故事、学习说
明文。
相比于中低年级的选文，高年级的选文
也更加有深度。比如
第六单元的选文情思细腻、含蓄，学生需要细细品读文本描写的
场景、细节
，才能体会蕴含在字里行间的深厚感情。
第四单元的选文，情思则更加厚重。如果说低中年级，我们<
br>让学生享受的是生活的阳光和灿烂，感受到那些积极、明亮的正
向情感，从高年级开始，我们也让
学生逐步开始感受“生命不能
承受之重”。
《圆明园的毁灭》把我们这个民族曾经经历的伤痛
和劫难展
示给孩子，我想，这就是一个很好的爱国主义教育。因为一个民
族的凝聚力，不仅仅来
自他的光荣，也来自他的苦难。
2. 根据年段特点，提升学生阅读与表达能力 五年级上册教材是高年级的起始册次，比中年级提出了更高的能力培养目标。
同时为了防止学习的阶段性断层现象
，教材也十分强调中高年级
能力培养目标的有序提升。
比如，在阅读能力的培养上，逐渐由把
握课文的主要内容过
渡到体会课文表达的思想感情。在四年级我们学习了把握文章主
要内容的方
法，如四年级上册通过“了解故事的起因、经过、结
第 2 页 共 8 页
果，把握文章的主要内容”，通过“关注主要人物和事，把握文
章的主要内容”，四年级下册“学习把握
长文章的主要内容。”
同时，到四年级下册则开始过渡，让学生学习抓住关键词
句，初步体会
课文表达的思想感情。到五年级上册，阅读能力培
养的重点就完全过渡到体会课文表达的思想感情，如第
4单元让
学生结合资料，体会课文表达的思想感情，第6单元引导学生体
会作者描写的细节、场
景中蕴含的感情。
再来看一个表达的例子。在习作方面，五年级上册的要求由
写清楚变成写具
体，由写段落变成写篇章。比如同样是介绍类的
习作，在三年级下册习作“我做了一项小实验”要求的是
，把做
小实验的经过写清楚，四年级上册
“推荐一个好地方”中要求
把推荐的地方介绍清楚，都还是停留在写清楚、写段落的层次。
到了五年级上册习作“介绍一种事物”，则要求介绍事物要
“分段叙述，把重点部分写具体。”
对学生的习作能力提出了更高的要求。
当然，像体会文章思想感情，写具体等要求都是高年段
的整
体教学目标，学生刚刚升入五年级，处于中高年段的过渡期，在
起步阶段时要求不宜过高，
要逐步提升学生的阅读和表达能力，
避免加重学生的学习负担。
3.
练习设计活动化，充分调动学生的学习兴趣
五年级上册
教材从学生的真实生活和发展需要出发，加强了练习设计的活动
性。
第
3 页 共 8 页
如第三单元让学生为《牛郎织女》的故事设计连环画，第四
单元少年中国说的课后题让学生做一份关于百年来强国人物的手
抄报，第七单元的词句段运用让学生设
计元旦联欢会的海报。
通过创建这些实践活动，充分调动学生的学习经验和生活经
验，激发他
们的学习兴趣。学生在完成这类实践性与开放性很强
的练习活动时，需要综合运用所学的内容去完成任务
，从而有效
提升学生对语言文字的运用能力，培养他们的审美创造能力。
三、教学成功之处
(一)抓基础知识和基本技能
在上学期期末考试中，显示出
本班的基础知识掌握得不够扎实， 从检测的情况来看，孩子们对
字形掌握比较好，错别字很少。这是与家长在家听写指导有力还
有每天早自习听写过关有很大关系。可见
付出就有收获。字义的
理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有很多难以理解
的词，在
家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料
或字典，并没有真正的理解，在课堂上如果一个一
个要学生解
释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实
效，放到课文中联系
上下文理解，费时多，我们略读课文一般是
一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字
逐
句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预
习时完成。老师已教给孩子方
法，具体实行还有待于个人，有些
学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我
则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部
第 4 页 共 8 页
分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现
象，我要求全班学生做作业一 律用钢笔书写，课余让他们练写字
帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了
他们学习的基本技能和语文能力。
(二)做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。< br>最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提
高学生学习成绩是有很大的好处的 。因此，我在教学不同的知识
点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课 文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预
习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、 问不解”
的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅
读水平。
在 阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方
法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“ 分段、概括段
意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技
能，并进行迁移学习 到同体裁的课文中去，收到举一反三的效
果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物， 关心时事，
对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事，让学生时时追
踪事态的发展，并把 自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到
的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达 能
力亦然不断提高。
第 5 页 共 8 页
在综合性学习中，为
了培养学生的语文能力，让学生多实
践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社
会来进行调查研究，学生的研究报告
虽然内容欠具体，结论欠精
准，但已初步闪现了学生智慧的火花。
当然，培养学生良好的学习
习惯也是关键，要求学生认真书
写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在
整下教学过程中要强调的内容。
(三)做好转差工作 本班极需帮助的差生大约有五名，提高
他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用
的方式是“以多优带一差”的方法，帮
助差生制定出学习目标和
学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优
生来帮
助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖
励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识
点的小测，检查
他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
(四)拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用，只有学生
对知识有了一定积累之后才能运
用。为了拓展学生的知识视野，
我开展了一系列的语文活动:1、优秀文段朗读。通过学生自主搜
寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同
时，学生必然收获了许多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇
积累有了明显的增多。3、原创得意句
段的展示。4、开展各种语
第 6 页 共 8 页
文活动。如辩论、演讲、
出手抄报等等。学生在活动中增长了知
识，训练了动脑、动口、动手的能力。
四、教学存在的
不足1、同学们的作业,个别书写质量太差,作
业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不
好,错别
字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中,对新教材理解、运用
不够深刻。对教材内
容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极
性。
3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到
位。
4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外
阅读习惯。
5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。
五、今后改进的措施
1、激发学生学习语文的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方<
br>式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉
得学习语文很有意义，语文课很有
趣。学习先进的教学手段，利
用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。
2、要努力开发、
充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语
文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏
、
第 7 页 共 8 页
唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在生活中学语文、用语
文。
3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教
学，提高教学质量。多组织一些班级活动，
如：朗读比赛、说话
比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学
受到启发教
育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的
自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要
加强德育
工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
教中学，学中教。相信在下期的教学中，我一定会有更大进
步！
第 8
页 共 8 页