人教版小学五年级下册《彩色的非洲》教学设计
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人教版小学五年级下册《彩色的非洲》教学设计
人教版小学五年级下册《彩色的非洲》教学设计
学习目标：
1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的
世界。
2.了解课
文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓
住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语
言。
学习重难点：丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
教前准备
1.预习课文。
2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。
3.课件准备（非洲风情录像片断）。
教学过程
课前三分钟：播放非洲风情介绍片
一、导入新课，质疑文题
1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：人<
br>类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每
个人都蕴藏着非洲的原始与神
秘。今天，就让我们走进这片神秘的土
地。
2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解?
二、初读课文，理清文脉
1.解决生字词的读音与解释。
2.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感
情读这三句子：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，
构成了七彩的非洲！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
3.再次浏览课文，想一想：非洲真是一个色彩斑斓的世
界都表现
在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
交流：植物、动物、生活、艺术。
关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色
的。
非洲的艺术也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
（一）初悟非洲风情。
一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、
粗犷而热烈的气息。
请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同
寻常的美丽！
（二）深悟非洲风情。
学生交流汇报刚才的学习情况。
彩色的植物世界：
1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?
2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感
情朗读。
在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：
（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花
似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
（2）芒果树开的是星星点点的白花，
仙人树开的是金灿灿的黄
花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶
还
要多，一棵似一团火，一排是一片霞。
（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街
上走，就像置身于花海深处。
（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上
像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走
近一看，却是满树的彩叶，
紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
3.教师小结：是的，作者抓住了非洲许多树也开花这一特点，写
出了非洲植物世界的色彩斑斓。
彩色的动物世界：
1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什
么，为什么?
3.在交流的过程中相机引导朗读以下句子：
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变
幻着，交织着，
渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色
彩呢，你若
到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，
细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直
如同步入仙境。
4.资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
5
.引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐
园，也是动物的天堂。世界上最大的野生
动物园，就在非洲！
6.课件展示非洲的野生动物。
7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以
抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略
得当，写出了非洲动物世界的
色彩斑斓。
彩色的日常生活：
1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不
是彩色的！
2.学
生交流读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最
美的句子进行体会；（3）给自己提问题
而后找答案等。
3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树
红
花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。
4.在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：
不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲
究颜色的搭配，喜欢
颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，
最为畅
销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交
汇成的彩色河流。
5.资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?
引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他
们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。
6.课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市
场人群多、食物多样
化，突出其五彩缤纷）
彩色的艺术：
1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
2.学生交流最令自己感兴趣的句
子，并了解作者的写作方法：从
彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术
也是彩色的。
3.资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一
下你所知道的非洲舞蹈吗?
4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质
朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话
，一起来感受非洲舞蹈的魅力。
5.学生朗读：如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧
的火
焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就
会更深地领悟非洲彩色
的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
6.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。
7.这就是非洲舞蹈的魅力
，它让人激情洋溢，热情似火。请同学
们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！
8.学生再次感情朗读这句话。
（三）总结风情感悟。
1.导语：这激情
洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的
原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这
样的感叹：
2.学生朗读这两个感叹句：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，
非洲，好一个多姿多彩的世界！。
3.教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于
它的多姿多彩！让我
们再一次赞叹这彩色的非洲吧！
学生再次感情朗读这两个感叹句。
四、作业