梦魇出装-圣诞节简介

2020秋期新人教版部编本五年级上册语文教
学工作计划及教学进度安排表


新人教版部编本20XX年秋期五年级上册语文教学工作计划

一、学生知识现状的分析
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有
上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也
掌握了一定的学习方法。但是有个别学生 基础较差，家长又疏于
督促，还需要老师加强辅导。个别学生学习自觉性较差，不能按
时完成作 业，还需要老师好好引导教育。
二、教材总体编排特点
1. 选文以名家名作为主，内容更加丰富、有深度
五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品 ，
既有传诵千百年的经典古诗文，如《论语》、梁启超的《少年中
国说》，也有外国著名作家的 代表作，如布封的《松鼠》、清少
纳言的《四季之美》。
此外，教材还选取了包括巴金、郭沫 若、闻一多、许地山、
叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现
当代著名 作家的名篇名作。这些选文语言典范，既便于学生学习
和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感 上受到感染，
满足学生语文素养发展的需求。
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< br>除了重视选文价值的经典性，五年级上册教材选文的广度也
进一步拓展，不仅安排学生阅读历史故 事、抒情散文等体裁丰富
的文学作品，还安排了专门的单元让学生学习民间故事、学习说
明文。
相比于中低年级的选文，高年级的选文也更加有深度。比如
第六单元的选文情思细腻、含蓄，学 生需要细细品读文本描写的
场景、细节，才能体会蕴含在字里行间的深厚感情。
第四单元的选 文，情思则更加厚重。如果说低中年级，我们
让学生享受的是生活的阳光和灿烂，感受到那些积极、明亮 的正
向情感，从高年级开始，我们也让学生逐步开始感受“生命不能
承受之重”。
《 圆明园的毁灭》把我们这个民族曾经经历的伤痛和劫难展
示给孩子，我想，这就是一个很好的爱国主义教 育。因为一个民
族的凝聚力，不仅仅来自他的光荣，也来自他的苦难。
2. 根据年段特点，提升学生阅读与表达能力 五年级上册教
材是高年级的起始册次，比中年级提出了更高 的能力培养目标。
同时为了防止学习的阶段性断层现象，教材也十分强调中高年级
能力培养目标 的有序提升。
比如，在阅读能力的培养上，逐渐由把握课文的主要内容过
渡到体会课文表达的 思想感情。在四年级我们学习了把握文章主
要内容的方法，如四年级上册通过“了解故事的起因、经过、 结
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果，把握文章的主要内容”，通过“关注主要人 物和事，把握文
章的主要内容”，四年级下册“学习把握长文章的主要内容。”
同时，到四年 级下册则开始过渡，让学生学习抓住关键词
句，初步体会课文表达的思想感情。到五年级上册，阅读能力 培
养的重点就完全过渡到体会课文表达的思想感情，如第4单元让
学生结合资料，体会课文表达 的思想感情，第6单元引导学生体
会作者描写的细节、场景中蕴含的感情。
再来看一个表达的 例子。在习作方面，五年级上册的要求由
写清楚变成写具体，由写段落变成写篇章。比如同样是介绍类的
习作，在三年级下册习作“我做了一项小实验”要求的是，把做
小实验的经过写清楚，四年级上 册“推荐一个好地方 ”中要求
把推荐的地方介绍清楚，都还是停留在写清楚、写段落的层次。
到了五年级上册习作“介绍一种事物”，则要求介绍事物要
“分段叙述，把重点部分写具体。”
对学生的习作能力提出了更高的要求。
当然，像体会文章思想感情，写具体等要求都是高年段 的整
体教学目标，学生刚刚升入五年级，处于中高年段的过渡期，在
起步阶段时要求不宜过高， 要逐步提升学生的阅读和表达能力，
避免加重学生的学习负担。
3. 练习设计活动化，充分调动学生的学习兴趣 五年级上册
教材从学生的真实生活和发展需要出发，加强了练习设计的活动
性。
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如第三单元让学生为《牛郎织女》的故事设计连环画，第四单元少年中国说的课后题让学生做一份关于百年来强国人物的手
抄报，第七单元的词句段运用让学生 设计元旦联欢会的海报。
通过创建这些实践活动，充分调动学生的学习经验和生活经
验，激发 他们的学习兴趣。学生在完成这类实践性与开放性很强
的练习活动时，需要综合运用所学的内容去完成任 务，从而有效
提升学生对语言文字的运用能力，培养他们的审美创造能力。
三、本学期教材分析
（一）教材结构 部编版五年级上册教材全册共有课文26
篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略
读，按两个层次编排，体现由扶到放的设 计思路。
本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分
散安排在精读课文和 略读课文中，在课后生字条里列出；要求会
写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复 习
检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈
现。生字表1是要求认识的字， 200个；生字表2是要求会写的
字，220个，以供复习、检测之用。
（二）教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写
的，教材的结构及思路有一定的继 承性，体现整套教材的延续
性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
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3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课
文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学
习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
四、教学目标：
1、会认200 个生字，会写220个生字，了解生字在语言环境
中的字义，并能正确书写，会认200个生字，只要求 读准字音，
不要求会写，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛
笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中 含义深刻的句
子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步
领悟基本的表达方 法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章
的基本说明方法。
5、默读有一定的速度，并能 抓住文章的大意学习浏览的阅读
方式，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量
不少于是25万字。
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6、乐于参加讨论，敢于发 表自己的意见。学习辩论、演讲的
一些基本方法。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运
用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。
7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察 思考和乐于动笔的习
惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出
内容比较具 体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想
象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句 、标点等方
面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整洁。学
会写简单的读羽笔记 、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400
字作文。
五、本学期提高教学质量的主要措施
（一）落实课堂常规教学的主要措施
1、认真落实各项教学常规工作。
2、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
3、教师是学习活动的引导者和组织者。
4、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、
过程与方法的综合，提倡启发式、 讨论式教学。
5、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学
习活动，拓宽学生 的学习空间，增加学生语文实践的机会。
6、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
7、让优秀小组长为我分忧解难。
8、加强对后进生的辅导工作。
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（二）做好优差生的辅导 差生转化计划：
1、利用与学生家长的相互联系，让家长协助教师教育和督促
自己的孩子努力学习。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老
师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学 生的了解，有利于
做好后进生的转化工作。
3，开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、 差生创设一
个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其
他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真
正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提
高，让他们认识到“我能行”。
优生辅导计划：
为了落实小学生的素质教育，培养和提高儿童各方面的素
质，因材 施教。我在教学中要结合本教材中的思考题进行对优生
及特长生的辅导，要让他们养成从小刻苦钻研、勤 于思考、勇于
创新的品质，培养他们热爱科学的兴趣。在教学中，要注意广泛
地、最大限度地调 动学生的积极性和主动性，发挥其学习方面的
优势。
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