马克思哲学-小学课外活动记录

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部编版一年级下册《春夏秋冬》教案设计

部编版一年级下册《春夏秋冬》教案设计

教学目标：

1、认识“ 春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。2、
学写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。教
学重点


学写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。


教学难点：


认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。


课时安排：一课时


教学过程：






一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？

为什么？

2．出示图片， 做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：

低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣
的情景，激发学生的识字兴趣， 使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、
多种方法，识记生字


1．出示课文中的四季图。 认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。





(1) 仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老
师。
(2) 根据交流出示词语：
春风 夏雨 秋霜 冬雪

(3) 借助拼音自由朗读词语。
(4) 指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪

(1) 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
(2) 教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大






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家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。





(3) 相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4) 仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5) 教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1) 出示短语。学生借助拼音自读。
(2) 说说春风吹过来的感觉。
(3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4) 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5) 了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首
的其他字。
(6) 指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
(7) 有感情地齐读第二组词串。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林












(1) 出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。


(2) 指导学生用自己的话交流。
(3) 出示词串三和四。
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(4) 小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(5) 指名朗读，开火车读，齐读。
6．仔细观察，自主识记生字。

(1) 仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(2) 小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字






1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。










(1) 学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2) 分析生字，记忆生字，了解结构。
(3) 示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
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重 点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中
线上。“入”的第二笔要长，并且要出 头。





“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。





复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？ ( 胸离桌子一拳远；眼离
书本一尺远；手离笔尖一寸远。 )





2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。


遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。





3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格
中的位置，重点看清难点笔画的 写法，然后描红，最后练习书写。

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