最新部编本一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计2
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春夏秋冬
［教学目标］
知识与技能
1.会认“霜、吹
、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、
阝”等部首。
2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。
3.能主动收集与四季相关的词语。情感态度与价值观
认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。
［教学重难点］
重点：认识本课生字，正确读写会写字。
难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、儿歌导入，引入情境
1.播放儿歌视频，引入课文。
春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青
蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，
苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。
2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？
（板书课题“春夏秋
冬”，用红色粉笔圈出“春”字）1.读一读，背一背视频中播放的儿歌。
二、看图识词，感知春天
1.同学们，现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗？（学生举手回答）
2.出示多媒
体课件，播放课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正
确。根据学生的回答，相继
出示课本中的词语：
青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。
（游、池、花、飞、入）
4
.指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。（课件出示
生字拼音）
5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。
6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的
春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有
哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，
说说他们眼中的春天。2.照样子，
写出几个春天出现的事物。
燕子
3.写出下面几个字的笔顺。
花：飞：入：4.请用“花”字组几个词语。
花（）（）
（）（）三、看图识词，感知四季
1.刚刚我们认识了春天，以及春天的特点。现在让我们来
认识其他季节吧。哪位同学来说
一说你喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？这个季节里有哪些不一样的
地方呢？（学生
自由回答）
2.多媒体出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子
们结合图片再说一说“春夏秋
冬”四季的特点。结合学生所说，出示词语：
春风夏雨秋霜冬雪
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
3.教师讲解词语及四季特点，多媒体出示四季不
同景色、现象的图片，让学生具体感知每
个季节的不同特点。
4.教师让学生试读所出示的词
语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。着重
引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“
春、风、冬、雪”四个生字。
霜：shuāng，翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。
吹：chuī，翘舌音，韵母为“uī”。
降：jiàng，后鼻音，多音字，另一个读音为“xiáng”。
春：chūn，翘舌音，上部有三横，不能遗漏；部首为“日”。
5.学生齐读词语，开火车读词语。
6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让
学生也照样子说一说。5.读一读，连
一连。
游jiàng
池shuāng
霜chuī
落yóu
降piāo
飘luò
吹chí6.描一描，写一写。
春风 冬雪7.照样子，写一写。
春风——春风吹
花朵——燕子——四、复习生字词，学习新知
1.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。
2.学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字。
3.引导学生复习会写字，能用生字组词语。8.比一比，再组词。
春（）青（）
入（）人（）
雪（）雨（）五、回顾总结
同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬
四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，
就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集
一些与四季相关的词语，读一读，
记一记吧。9.请你用一句话说一说你眼中的春（夏、秋、冬）天吧。
［教学板书］
春夏秋冬春——春风吹青草——池草青
红花——山花红
游鱼——鱼出水
飞鸟——鸟入林
夏——夏雨落
秋——秋霜降
冬——冬雪飘［教学反思］
本课主要学习了与四季相关的字词及现象
，教学的难点在于如何让学生深切体会到四季不
同的特点，了解到四季的季节变化所带来的不同现象。在
教学环节的设计上，我主要采用
了图文结合的方式，让学生直观感受到四季的特点，然后引导学生自己思
考、回想所了解
和感受到的季节变化。这样有利于学生自主观察周围环境的变化，并体会到季节之美。