雾霾污染-亲切的反义词是什么

小学一年级语文下册课文识字1春夏秋冬教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“霜、吹”等8个生字。
2、会写“春、风”等7个字。
3、认识偏旁：雨字头 “雨”，双耳旁 “阝”风字旁 “风”
（二）能力目标
正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
（三）情感目 标：能主动积累有关四季的词语，体会四季景色的
不同，养成留心观察周围事物的习惯。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问
答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话

同学们，我们曾经学过四季这篇课文，我们 知道四季指什么吗？
（春夏秋冬）我们今天继续学习关于春夏秋冬的景物。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《春夏秋冬》看图：这些美丽的景物是我们四季的
代表事物，我们读一读课文吧。
三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己
的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù chūn fēnɡ dōnɡ xu
ě huā
霜 吹 落 降 飘 游 池 入 春 风 冬
雪 花
fēi
飞

2、分析生字：一个一个生字分 析：看生字看生字拼音是几拼音
节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义词
等。例如
学习生字霜：音节：三拼音节，偏旁：雨字头，结构：左右结构，
认识偏旁雨字头， 请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也
可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
反义词
入——出 降——升 落——升
近义词
入——进 落——降
这节课我们要记住
雨字头 “雨”，
双耳旁 “阝”
风字旁 “风”
多音字
落：多音字
luò 落叶
落

là 丢三落四
降：多音字
xiánɡ 投降
降
jiànɡ 下降
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现
成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词
语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开
火车读。
五、考一考你
汉字魔术

变一笔
入——（ 人 ）（ 八 ）
写偏旁
雪——（ ）
花——（ ）
降——（ ）
飘——（ ）
加偏旁
化——（ ）
相——（ ）
反义词
入——（ ）
落——（ ）
六、升华学习
游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字
卡片。然后拼读。
七、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文.。
六、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文
（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个词语。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个词语？（16个）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有8个两字词语，八个三字词
语）
3、同学们齐读前四幅图的八个词语
（1）第一幅图是什么季节？（春季）
（2）春季的典型景物是什么?（春风）

（3）春风是吹还是跑呀？（春风吹）
（4）第二幅图是什么季节？（夏季）
（5）夏季的典型景物是什么?（夏雨）
（6）夏雨是落还是飞呀？（夏雨落）
落：多音字
luò 落叶
落
là 丢三落四
反义词
落——升
（7）第三幅图是什么季节？（秋季）
（8）秋季的典型景物是什么?（秋霜）
（9）秋霜是降还是落呀？（秋霜降）
降：多音字
xiánɡ 投降
降
jiànɡ 下降
反义词

降——升
近义词
降——落
（10）第四幅图是什么季节？（冬季）
（11）冬季的典型景物是什么?（冬雪）
（12）冬雪是降还是飘呀？（冬雪飘）
4、老师总结：风，雨，霜，雪风别是春夏秋冬四个季节的代表
景物。
5、同学们齐读第五幅图的八个词语
（1）这是一幅什么季节的图片？（春季）
（2）看一看图上都有什么?（青草，红花，游鱼，飞鸟）
青草就是绿草
（3）池草什么颜色？（池草青）
（4）山花什么颜色？（山花红）
（5）游鱼在干什么?（鱼出水）
（6）飞鸟去哪里了？（鸟入林）
反义词
入——出
5、老师总结：青草，红花，游鱼，飞鸟，池草青，山花红，鱼
出水。鸟入 林。构成了一幅美丽的春景图。

6、老师总体提问。
（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说。
（2）老师总结：课文中首先出现了四 季不同的景象，春天的风
吹，夏天的雨落，秋天的霜降，冬天的雪飘。然后具体展示了春
天的特 有景象：池草绿了，山上的花红了，鱼游出来了，飞鸟进
入树林，多么美的景色啊！
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、灵活朗读
四个人一小组，进行接力朗诵。
六、考一考你
（一）选择合适的词语天空
A吹 B 落 C降 D飘
春风（ ） 夏雨（ ）
秋霜（ ） 冬雪（ ）
（二）连一连
池草 水
山花 林
鱼出 青
鸟入 红

七、课文升华
欣赏描写四季的诗句
1、春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐 贺知章）
2、夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋 杨万里）
3、秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（唐 杜牧）
4、冬：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（唐 高适）
八、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入 < br>玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生
说一个生字，这个学生叫一个学生 去找，找对了，这个学生给他
鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
（一）指导书写汉字春

1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“春”共
9笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写 在四线格里，
要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三
个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字风
1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“风”共
4笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写 在四线格里，
要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三
个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字冬
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“冬”共
5笔。

（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写 在四线格里，
要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写
三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字雪
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“雪”共
11笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音 的汉字：拼音写在四线格里，
要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写
三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（五）指导书写汉字花
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“花”共
7笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，< br>要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写
三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（六）指导书写汉字飞
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“入”共
3笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，
要对准下 边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写
三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（七）指导书写汉字入
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“入”共
2笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，
要对准下 边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写
三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、正确书写七个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。