一年级下册语文第1课《春夏秋冬》教学设计
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第一课 《春夏秋冬》教学设计
教学目标：
1.通过看图、熟字
比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双
耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩
1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物
特点，
体会四季的美好。
3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
教学重点：
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理
解词义。
教学难点：
在诵读中积累语言，体会四季的美好；学写笔画横斜钩。
教学过程：
一、导入新课
1.出示有关四季的图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
2.你最喜欢哪个季节？为什么？
揭示课题。
今天，我们来学习一篇和四季有关的
课文《春夏秋冬》。请伸出右手食指，
和老师一起书写课题。（板书课题，齐读课题。）
3.学习“春、冬”。
（1）观察“春”字，发现它由哪几个部件组成？
（2）教师范写，讲解书写要点。
春：“春”字要想写好，三横很重要，左低右高，间距相等
；人字也很重要，
人字的撇捺要舒展；下面的日字贴住撇，不碰捺，稳稳当当才最好。
学习写“冬”。
冬：“冬”字要想写好，横撇很重要，头要小，身要长，与捺交叉在中心。<
br>上点小，下点大，对齐写在中线上。
学生在课本田字格中练习书写。
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4.齐读课题。
二、整体感知
1.听范读，想一想：课文分别介绍了四季中的哪些景物？
2.自由读课文，认读生字。画出生字词，读准字音、注意字形。
三、读文识字
（一）学习与四季有关的词语和短语。
1.出示课文第一部分与四季相关的插图，仔细观察，练习说话。
春天到了，（ ）。
2.相机板书与四季相关的词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪
（1）自由拼读词语，注意字音。
（2）出示：霜和雪
①交流：你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
②教师讲解有关霜的小知识。霜是水汽在温度很低时，一种凝华现象，跟
雪很类似。
③相机识记生字。认识部首“雨字头”。霜：形声字，上下结构“雨字头”。
“雨”表意，像天下雨。“
相”表声，表示白色的霜明显可以看到。
④仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
⑤你还知道哪些雨字头的字？雨字头的字大多和什么有关？（雷、雾、霹、
雳……和天气、气象
有关）
⑥教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。（二第笔是点，第
三笔是横钩，
雨字头要写得扁而宽。）
⑦学生练写“雪”
3.学习与四季有关的短语。
（1）个别读，圈画动词。
师：春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎样来到我们身边的？认真读课文，圈画出
各自的动作。
（2）自读正音，注意字音、字形。
（3）借助字卡检测生字识记情况，交流识字方法。指导朗读韵文
师：你记住了哪个字？用什么方法记住的？
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吹：动作演示，吹要用上口。吹风、吹气、吹牛……
说说春风吹过来的感觉，
比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不
同的感受。读出春风吹的柔和舒服。
落：动作演示。夏雨从天上掉下来。
说说夏天下雨的情景，读出雨下得很大的感觉，读好“落”。
降：结合字形、汉字演变图片理
解字义，学习“双耳旁”（左边是一座土山，
沿着山势向下走留下一串脚印。指从高处向低处走。左边的
山，演变成双耳旁）。
了解“霜降”。 霜降，二十四节气之一，每年公历10月23日左右，霜降<
br>节气含有天气渐冷、初霜出现的意思，是秋季的最后一个节气，也意味着冬天即
将开始。
降与“落”字的意思对比。
你还知道哪些双耳旁的字？（阳、队、陈……）
飘：动作演示。与风有关。
指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
（4）联系生活，填一填。
①叶子在空中（ ）来（ ）去。②雨点从空中（
）下来。
③小明在（ ）气球。④冬天到了，气温下（ ）了。
（5）多形式诵读。
①个别读——男女生对读——齐读。
②问答游戏：
师：什么吹？生：春风吹。
师：什么落？生：夏雨落。
（二）学习意义相关联的词语以及短语。
（1）出示P3插图，观察交流。（注意提醒学生按照从上到下，从左到右的
顺序观察。）
师：图画中你看到了什么景物？请在书上写出来，不会写的字用音节代替。
（2）交流展示，教师相机出示词语和短语。
（3）图文对照，读准字音。
（4）对比字形，理解字义。
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池——他、入——人。
游：结合生活，动作演示。
（5）指导朗读：要读出大自然的美妙：读出草的青青，花的红艳
艳，鱼儿
自由自在地游，鸟儿快活地飞。 。
（6）根据图片背韵文。
四、诵读韵文。
（课件出示）朗读时要作合适的停顿：春风吹、夏雨
落、秋霜降、冬雪
飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
1.学生自由读。
2.边拍手边读。
3.齐读课文,背诵课文。
五、书写生字
1.课件出示“风、飞、花、入”4个生字。
2.逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺，每一个笔画在田字格中的
位置。
3.指导书写。
（1）课件出示“风、飞、花、入”4个生字。
（2）观察“风、
飞”的笔顺，每一笔在田字格中的位置。写好笔画“横斜
钩”，对比“横折弯钩”，学习书写。（起笔写
横，略斜，顿笔后折向下写竖，
慢慢往外斜，最后顿笔向上钩）
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
(5)
指导书写“花”，草头略扁，两竖短并略向里斜；最后两笔为撇，竖
弯钩，且竖弯钩的竖段写在竖中线。
（6）书写“入”与人和八相区分：撇下写捺是“ 人 ”，撇上写捺是“ 入 ”，
撇、捺分开是“ 八 ”。
4. 巩固生字：扩词造句练习。
5.听写词语：春风
冬雪 红花 飞鸟 出入
六、拓展延伸
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1.说一说，填一填，读一读。
师：四季还有哪些特征呢？和同伴说一说，填一填，读一读。
春：天气（ ）冰雪（
）夏：荷花（ ）知了（ ）
秋：枫叶（ ）动物（ ）冬：北风（ ）雪花（
）
2.实践活动。
课本13页有8个描写春天的四字词语，借助拼音读一读这些词语。看本
页
插图，猜一猜这些词语可能是什么意思？
春回大地 万物复苏 柳绿花红
莺歌燕舞
冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 白鸟争鸣
3.你还知道哪些写四季的四字词语？
七、板书设计
识字一 春夏秋冬
霜 雪 （）
天气、气象有关
降 （阝）
阳 队
风 飞 （ 横斜钩）
第
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