中国移动活动-公文写作格式与范例

识字
1
春夏秋冬

教学目标：
1
、能正确认读
8
个生字，正确认读新词语，会写
7
个生字，认
识
2
个偏旁和横斜钩
1
个笔画。 2
、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解
四季景物特点，体会四季 的美好。
教学重点：
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记
8
个生字；借助插图
和动作演示理解词义。
教学难点：
了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学准备： 生字词语卡片，课件。
教学过程：
一、谈话激趣，出示词语
1.
教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季
节？为什么？
2.
出示图片，学生交流。
3.
揭题，指导书写“春”“冬”。
4.
齐读课题。
二、多种方法，识记生字

1.
出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)
仔细观察插图，说说看到了什么。
(2)
根据交流出示词语：
春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)
借助拼音自由朗读词语。
(4)
指名读、小老师领读、开火车读。
2.
出示：霜
(1)
交流：你们生活中见到过“霜”这两种自然现象吗？
(2)
教师借助图片讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气
现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字：
雪 雷 雾 震 雹 ……
(3)
相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4)
仔细观察，说说

雨 ”作部首时，在写法上有什么变化。
3
．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1)
出示短语。学生借助拼音自读。
(2)
认识“吹 落 降 飘”
(3)
认识部首左耳旁。借助字理分析认识 “降”。
(4)
有感情地齐读第二组词串。

4
．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
(1)
出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)
指导学生用自己的话交流。
(3)
出示词串三和四。
(4)
小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(5)
指名朗读，开 火车读，齐读。

5
．出示词卡，复习巩固
(1)
出示词卡，指生领读。
(2)出示儿歌，生自由读。
(3)
老师范读，学生齐读。
三、老师总结，布置作业