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长宁镇中心学校基于电子白板技术的课堂导学案教学模式

备课组长（签字）： 教导主任阅批： （第 稿）

一年级语文下册

第一单元
（
识字：1
.
春夏秋冬）

导学案
课 题
备课组
春夏秋冬
小一语文组
课 时
主备人
第一课时
王仲芹
学 段
修改人
小学

①语言类：讲授法（√ ）；谈话法（√ ）；讨论法（√ ）；指导法（ ）。
教学
方法
②感知类：演示法（ ）；参观法（ ）。
③训练类：练习法（ ）；实验法（ ）；实习作业法（ ）。
④欣赏类：陶冶法（ ）。
⑤探究类：发现法（ ）；探究法（ ）。
请在合适方法括号内打“
√
”。

教学
目标
1.认识8个生字。会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。

知识重点学习生字词，初步了解课文内容。
与难点
白板
资源
导学流程

1.多媒体课件。

导 案
1.欣赏四季
1.
2.引导学生交流四季的特点。
3.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导
2.
读好生字“春”。

学 案
自由交流四季显著的
特点。
齐读课题，识读“春”
字
复习
导入
检查预习单： 1.学生自由朗读词语和词
1.出示课文中的 插图，相机出示“春
组，读不准的字音可以先
风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学
圈起来，再请教老师和同
生借助拼音朗读词语。读准“风”和
学，最后再读几次。
“霜”。
检查
预习
2．学生先在小组内进行自
2．出示词组。 “春风吹”“夏雨落”“秋
主练习，做到读准字音，
霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读< br>读通句子。然后请读得好
准词组。

3．出示：霜和雪
的同学示范，其他同学听
一听怎样读出节奏感。
3．采用不同方法朗读词语
(1)交流：你们生活中见到过霜、雪这
和词组。可以分开读，也
两种自然现象吗？
可以组合读。
富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善

以人为本 关注生命 快乐学习 幸福成长 反面
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的
字大都是一种天气现象。大家看，借助字
的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。认识部首雨字头。
(4)仔细观察，说说雨作部首时，在写
法上有什么变化。
头说出笔顺。

4．观察课文插图，按照顺
(5)教师范写生字雪，学生书空，并口
4．出示插图，指导学生观察，并说出图画
序说说图画上有些什么。
上有什么。出示词语“青草”“红
花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草

青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。
5．借助拼音朗读好第三组
5．指导学生 用不同形式读好词语和词组，
词语和第四组词组。
读出韵律美。


（1）说几个像“春
风”“夏雨”“春风
吹”“夏雨落”这样的词
语。
（2）男女生比赛朗读。
提出
问题

梳理
归纳
1.你最喜欢哪个季节呢？
2.为什么最喜欢这个季节？
3.这个季节有什么？

合作
探究

展示
评价
课堂
检测
探究一（问题一）：课文写了几种景物： 小组合作探究 ：1学生分
组合作完成后分小组汇
报，引导学生归纳总结。
探究二（问题二）：课文中描写颜色的词2.小组合作探究：分组合作
语有哪些）
完成练习
春风（）夏雨（）
秋霜（）冬雪（）
完成。

学生独立完成，全班交流
汇报。
作业：
布置作业
1.书写生字词。
人人参与 个个展示 体验成功 享受快乐

长宁镇中心学校基于电子白板技术的课堂导学案教学模式

备课组长（签字）： 教导主任阅批： （第一稿）
2. 熟读课文。
布置预习 背诵课文
教学
反思



一年级语文下册

第一单元（识字：1.

春夏秋冬
）
导学案
课 题
备课组
春夏秋冬
小一语文组
课 时
主备人
第二课时
王仲芹
学 段
修改人
小学

①语言类：讲授法（√ ）；谈话法（√ ）；讨论法（ √ ）；指导法（ ）。
教学
方法
②感知类：演示法（ ）；参观法（ ）。
③训练类：练习法（ ）；实验法（ ）；实习作业法（ ）。
④欣赏类：陶冶法（ ）。
⑤探究类：发现法（ ）；探究法（ ）。
请在合适方法括号内打“
√
”。

教学
目标
1.指导学生反复朗读。
2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
知识重点1.指导学生反复朗读。
与难点 2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
白板
资源
导学流程
复习
导入

1.多媒体课件。

导 案
读课文说说课文讲了什么内容。


学 案
自由读课文后交流汇
报。

检查预习单： 1.同桌之间交流自己是怎
1.出示本课的生字，指导学生识记。 样识记“吹、落、降、飘、
(换偏旁法，如雪，可以通过换偏旁变成游、池”这些字的。
检查
预习
霜识记；比较识记法，如入字，通过和

人比较识记；通过形象演变进行识记，如
飞字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，
如落、飘，可以用部件加一加的方法记
2观察生字
忆。)
“霜”“雪”“飘”“风
2小组内互相交流好方法。
”，认识部首“雨字头”。
抓好常规 激发兴趣 测检及时 激发热情 达成目标

以人为本 关注生命 快乐学习 幸福成长 反面
1．书写生字春、冬、花、入、风、雪、飞。
提出
问题

梳理
归纳
分析生字，记忆生字，了解结构。
示范指导，
2.重点关注春、冬：两字的撇和捺要舒展。冬的两点要在竖中
线上。
入的第二笔要长，并且要出头。
风和飞的横斜钩要写得稳当。

探究一（ 问题一）：书写姿势：书写时要学生当小老师给老师讲一
做到哪三个一？(胸离桌子一拳远；眼离讲每一 个笔画应该占田字
合作
探究

展示
评价
书本一尺远；手离笔尖一寸远。)

格的什么位置。遇到学生
说不准的地方，教师重点
讲解。
学生完成书中 的写字
练习，先书空笔顺，再观
察每一笔画在田字格中的
位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后
练习书写。
1.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方
学生自由读
课堂
检测
式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可

以打乱顺序自己调整读。



2．班内交流读。

方法1：按照词语--词组--词语-- 词组的顺
序。

方法2：调整次序，如：春风--春风吹夏雨

--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飘

学生运用多种方式读。
1. 识字一会写的生字四字两词
2. 背诵课文


布置作业
布置预习 背诵课文
教学
反思

人人参与 个个展示 体验成功 享受快乐