雅思高频词汇-南朝

神奇变变变
三年（1）班作文课
经过了精心的备课工作，在6月8日，三年（1）班的易老师给全
体 语文老师展示了一堂精彩纷呈的作文分享课。
课上，易老师直奔主题，亲切地向同学们问道：“同 学们，你们
看过哪些中外神话故事？”顿时，同学们的小手像雨后春笋一样，
齐刷刷地立了起来 。好几个孩子都兴奋地说起他们看过的神话故事，
并简单地分享了故事的主要内容。不管是哪个孩子，他 们的手上都
拿着一本《中外神话故事集》。原来，这里面的神话故事，都是孩
子们自己搜集并装 订成册的。你看，一节简单的作文课，却让我们
的孩子成了搜集民间故事的编辑家啦！

紧接着，易老师紧扣本单元作文的主题，马上追问一句：“在这
些神话故事中，你们最想 变成谁呢？为什么？”孩子们更加兴奋了，
争先恐后地要向大家分享自己的奇思妙想。几个幸运的孩子， 终于
获得分享的机会。易老师看孩子们依然兴致勃勃，于是就给孩子们
充分的分享机会。顿时， 整个教室分享交流的声音不绝于耳。

最后，到了孩子们自由展示作文 的环节。乐意分享习作的孩子，
大方地走上讲台，把自己的习作展示给全班看，并声情并茂地朗读。原来，孩子们早就把作文写好了，这一节课，都是分享和交流的。
除了在全班交流外，还有小组分享 的时间。每个孩子，都可以把自
己的习作读给同学听，每个孩子，都有一个充分展示自己的舞台。
我们可以看到，易老师在作文指导方面的成功，才让孩子们有如
此惊人的奇思妙想，她是 一个完全把学习主动权还给孩子的老师，
能够大胆地把时间都交给孩子们展现，每一个孩子，都是自己学 习
的主人，这是前所未有的超越，这是生本课堂带给孩子们的自在和
舒适，也是我们未来学习的 方向。

课后，陈校和三四年级的语文老师，就易老师的课进行了研讨
和探究。

最后，陈校总结道：“易老师在课前让孩子们进行了大量的阅
读准备，这为写作打下了坚实的基 础，这样的阅读方向和写作方向
值得我们学习。课堂上，师生融洽，易老师的话犹如春雨一样润泽
和轻抚孩子们的拘谨。这体现了易老师以生为本的理念，时时刻刻
都在呵护学生脆弱的心灵。学生进行 分享的时候，有理有据，这是
长期培养的结果。我们知道，每一颗种子都是独一无二的，每天的
一小步，就是未来的一大步。易老师的尝试和实践，为未来迈开了
坚实的一大步！”