人教版五年级数学下册《因数和倍数》说课稿一
伤心日记-心理健康的手抄报
《因数和倍数》说课稿
教学内容《义务教育课程标准实验教科书》五年级下册第1
2——13页。
教材分析
:在小学阶段,有关因数与倍数的知识是传统的教
学内容,它既是小学生应该掌握的重要基础知识,又是
发展小学
生逻辑思维的良好素材。同时人们普遍认识到,这部分内容的概
念比较抽象,学生理解
起来比较困难,所以在教学中,运用生活
中的事例来进行教学,帮助学生理解并记忆这些概念,使学生能
够运用这些概念进行推理、判断。
教学目标
1、在操作活动中理解因数和倍数的意义,会判断一个数是
不是另一个数的因数或倍数。
2、培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系,
相互依存的辩证唯物主义的观点。
3、培养学生的合作意识,探索意识,以及热爱数学学习的
情感。
教学重点:理解因数和倍数的含义、能够运用这些知识解决
数学问题。
教学难点:理解因数和倍数的含义以及两数间的关系。
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教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、创设情景、引入新课
1、播放课件:在天空出现了一批飞机,每排两架,一共6
排(同时配上优美的音乐)
2、让学生通过发现的数学信息,提出数学问题:一共多少
架?然后列式计算:
6×2=12 2×6=12
3、设计意图:通过学生喜欢的生活情景,蓝天、白云、飞
机。激发学生的学习兴趣,常言道:兴趣是最好的老师,诱发探
究知识的欲望,让学生产生学生
学习的内趋力,为学习新知起到
积极作用。
二、探究新知
1、教师介绍说:今天我们来认识两位新朋友:板书:因数
与倍数。
2、在算式6×2=12 2×6=12中,让学生去发现
2和6之间的关系,使学生去探究
,在书上去发现:2和6是1
2的因数,12是2和6的倍数。
3、播放课件2:天空中的飞机每排有3架,有4排,求一
共多少架飞机?3×4=12。
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3和4是12的因数、12是3和4的倍数,教师强调
因数
和倍数,一般不包括0。
4、教学例1:18的因数有哪几个?让学生在小组中去发现哪两个数相乘能得18:1×18=18 2×9=18 3×
6=18
18的因数有1、2、3、6、9、18、并填在书
上。
5、设计意图:让学生自己探究去获
取知识,培养学生探究
能力,为学生终身学习打下基础,达到理解知识、掌握知识,体
现课堂的
开放性,培养学生创新意识。
三、巩固运用
1、做一做:30的因数有哪些?36呢?让
学生找出30
的因数有1、2、3、6、10、15、30。36的因数有1、
2、3、4、6
、9、12、18、36。通过观察,30一个
因数的最小因数是1、最大因数是30。36的最小因数
是1、
最大的因数是36。
2、小结:一个数的最小因数是1,最大因数是本身。每个
数的因数个数是有限的。
设计意图:让学生将所学知识解决问题,进行实践运用,进
一步巩固所学知识,提高解决问题的能力。
四、教学例2:
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1、你能找出多少个2的倍数?
学生找出2的倍数有:2、4、6......
2、让学生找出3的倍数:3、6、9......
总结:一个数的倍数的无限个。
五、课堂总结:作业练习。
1、本节课有什么收获,学生学习认识了因数、倍数。知道
了一个数的最小因数是1,最大因数是本身,还知道了一个数的
倍数有无限个,最小的倍数是本身。
2、作业、练习十二 1——4题。
设计意图:通过总结、给学生一个完整的知识体系,并起
到
承上启下的作用,让学生独立作业,进一步巩固知识,提高能力。
2题“坐热气球”3题的
“找朋友”等习题设计,学生非常
感兴趣,体现在乐中学习和运用知识。
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