人教版五年级数学单式折线统计图教案
陶笛指法-称赞
《折线统计图》教学设计
教学内容
人教版五年级下册第七单元折线统计图
104页例1
教材分析
《折线统计图》一课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）<
br>五年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析
数据的基本方法，会用统计表
和条形统计图来表示统计结果，并能根
据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义
和
作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——
单式折线统计图，单式折
线统计图的特点除了可以表示一个数量的多
少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。
学情分析
通过前面的学习，学生已经基本掌握了对数据的收集、整理、描
述和分析，
并根据统计图解决一些简单的实际问题。学生能够看懂单
式，会画单式条形统计图，已经具有一定的统计
观念和统计意识。
这个单元的内容就是在此基础上认识一种新的统计图—单式折
线统计图。从
折线统计图上学生易看清事物发展变化的情况，并能根
据折线的起伏变化对数据进行简单的分析，使学生
更好的理解统计在
解决问题的作用，逐步培养统计观念。
教学目标
1、通过对条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计
图，会看折线统计图，了解折线统计图既
可以表示数量的多少，又可
以体现数据变化趋势的特点。
2、能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的
特征进行合理的推测。
3、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和
作用。
教学重难点
重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点及优点，会看折
线统计图，并能够根据折线统计
图解决问题和提出问题。
难点：学会用折线统计图来分析问题，预测事情发展的趋势，体
会统计在生活中的作用和意义。
教法学法
针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现有的知识水平，我主
要采用了谈
话法、演示法、练习法等教学方法，让尽可能多的学生主
动参与到学习过程中。教学时，我通过学生感兴
趣的话题引入，引导
学生关注身边的数学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学
学习方
法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生
学习的主动性和积极性。
课时安排 1课时
教学过程
（一）创设情境。
1、观看课件
请看屏幕，（课件）同学们，你们喜欢机器人吗？看到这些画面，
你想说点什么？
2、由统计图提出问题
如果我们想了解几年青少年机器人参赛队伍的情况，我们需要怎
么做？（调查、统计）
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表
时间 年 2006 2007 2008
2009 2010 2011 2012
参赛队伍 426
支
394
468 454 489 499 519
下面老师将收集到数据做了一个简单的统计表，为了更好地
进行
分析，我们还可以将这些数据怎么做？
仔细观察，在这幅统计
图中，它主要调查的内容是什么？横轴表
示什么？纵轴表示什么？条形统计图优点是什么？
今天我们用这些数据制成了一种新的统计图(折线统计图)。（课
件出示）
（二）合作交流，探究新知
（1）现在我们学习了两种统计图，请同学们看看它们有什么异
同？
（2）同桌交流，教师巡视。
（3）同桌交流后学生汇报
( 4
)看了这个统计图，你有什么感想？
（5）对青少年参赛队伍进行预测
（6）归纳总结折线统计图的特点。
（三）巩固练习
根据统计图回答任务单1
（小明上学期八次单元测试成绩情况
统计）的问题：
（1）这是一幅（ ）统计图。
（2）从图中你能找到哪些信息？
（3）八次考试成绩总体呈（
）趋势，预计小明期末考成绩
可能会是（ ）分。
（4）你还能提出什么数学问题？
（四）生活中的折线统计图（课件出示）
（五）拓展训练
完成任务单2的练习
妈妈记录了陈东0～10岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。
年龄
身高／cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
50 74 85
93 101 108 115 120 130 135 141
（六）课堂小结
这节课的学习你有什么收获？
（七）作业布置
课本108页第1、2题
板书设计
单式折线统计图
数量的多少，数量的增减变化
课后反思