数学人教版五年级下册《3的倍数的特征》教案板书教学设计
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新人教版小学五年级下册数学
《3的倍数的特征》教案板书教学设计
学习内容
3的倍数的特征（教材第10页的内容及教材第11页练
习三的第3~6题）
学习目标 1.使学生通过观察、验证、理解并掌握3的倍数的特征。
2.引导学生判断一个数能否被3整除。
3.培养学生分析能力。
教学重点
理解并掌握3的倍数的特征
教学难点 会判断一个数能否被3整除。
教具运用
课件 教学方法
教学过程 【复习导入】
1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。
2.练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？
324 153
345 2460 756
教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数
的特
征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的
特征。
板书课题：3的倍数的特征。
【新课讲授】
1.猜一猜：3的倍数有什么特征？
2.算一算：先找出10个3的倍数。
3×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15
3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27 3×10=30……
观察：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断
呢？
提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它
还是3的倍数吗？
12→21 15→51 18→81 24→42 27→72
教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢？
汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。
3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢？
210 54 216 129
9231
小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么
这个数
就是3的倍数。（板书）
4.比一比（一组笔算，另一组用规律计算）。
判断下面的数是不是
3的倍数。
3402 5003 1272 2967
5.
“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做”。
（1）下列数中3的倍数有
。
14 35 45 100 332 876 74 88
①要求
学生说出是怎样判断的。 ②3的倍数有什么特征？
(2)提示：①首先要考虑谁的特征？
②接着再考虑什么？
③最后考虑又是3的倍数。
【课堂作业】完成教材第11~12页练习三的第4、6、9、10、11题。
【课堂小结】
同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想？
【课后作业】完成练习册中本课时练习。
板书设计 第2课时 3的倍数的特征
一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍
数。