中国风轻音乐-英语的自我介绍

2021年1月6日发(作者：屠岸)

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五年级数学下册第五单元第1、2章教案

上街小学 郑晓光

同分母分数加、减法
教学内容
同分母分数加、减法（一)。（课本第104 一106中的内容，及
练习二十一的第1、2题）
教学目标
1、理解分数相加、减法的的算理，掌握同分母分数加、减法的
计算方法，并能正确地进行计算。
2、能与他人交流自己的思维过程和结果。
3、能运用分数加、减法解决简单的数学问题。
教学重、难点
理解同分母分数加、减法的算理及计算方法。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、温习旧知，导入新课
1、请学生说一说整数加法、减法的含义。 < br>2、谈话:我们在三年级时已经学习过同分母分数的加、减法，今
天这节课我们继续研究这个知识 。
二、探索活动，掌握新知
1、教学同分母分数加法。
（1）、出示课本第104页的例1。
、引导学生观察。
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、提出问题：爸爸和妈妈共吃了这张饼的几分之几？
、学生自主探索。
a、用什么方法进行计算。（怎样列式）
b、计算的结果是多少？你是怎样想的？
、汇报探索结果。
a、求两个数的和是多少，应该用加法计算。
13
板书算式：
＋
＝
88
b、课件演示：


＋
＝

134
列式：
＋
＝＝
888

教师引导观察分数分子的变化，体会到分母不变，分子相加。
13
13
41

＋
＝

＝＝
8882
8
最后结果强调：能约分的要约成最简分数。
（2）、即时训练。
112371

＋
＝
＋
＝
＋
＝
55771010
2、教学同分母分数减法。
（1）、出示课本第105页的例2，课件情境图。
31
教师讲：有瓶矿泉水，倒出了
瓶，还剩多少瓶矿泉水？
44

学生讨论：
、应该用什么方法计算？如何列出算式？
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、计算的结果是多少？你是怎么想的？
、有什么体会？
（3）、反馈讨论结果。
31
、算式：
－
44
3131
说一说：这里的、各表示什么数？－表示什么？
4444
3121
、计算的结果：
－＝＝
4442
1
说一说：你是怎么想的？
4
32
教师画示意图配合说明
44

、观察例1和例2 ，你有什么发现？
减法计算：分母不变，分子相减。
（4）、归纳分数加、减计算方法。
、学生用自己的话说一说自己的发现。
、教师引导学生准确归纳，并板书：
同分母分数相加、减、分母不变，分子相加减。
（5）、即时训练。
完成课本第105页的“做一做”。
三、巩固练习
1、完成课本第106页“做一做”的第1题。
指名板演，其余练习，请板演的同学说说思考过程。
2、完成课本第106页“做一做”的第2题。
引导学生理解题意，分析数量关系后，学生独立练习，最后全班
反馈。
四、全课总结
今天我们学习了同分母分数的加、减法，谁能具体的说一说，怎
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样计算同分母分数的加、减法呢？
五、课后延伸
完成课本练习二十一的第1、2题。
板书设计：
同分母分数加、减法
13413
13
41
列式：
＋
＝＝
算理：
＋
＝

＝＝
8888882
8
同分母分数加法：分母不变，分子相加。
3131
31
21
算式：－ 算理：－＝＝=
444442
4
同分母分数减法：分母不变，分子相减。
计算方法：同分母分数加、减法，分母不变，分子相加、减。
注意：能约分的要约成最简分数。
教学反思
在本课的教学中，由于学生在三年级时就初步理 解了同分母分数
相加减的算理，并会计算一些简单的同分母分数加减法。因此，我在
教学中将自 主探究的权力放手给学生，让他们在自主探究的过程中获
得成功的体验。
第二课时
教学内容
同分母分数加、减法（二);（课本第107页的例3，“做一做”以及
练习二十一的第3——8题）
教学目标
使学生在熟练掌握同分母分数相加、减的计 算方法的同时，能正
确进行两个以上同分母分数的加、减法计算。
教学重难、点
三个同分母分数加、减法计算。
教学准备
课件、小卡片。
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教学过程
一、旧知铺垫
1、口算下列各题。（逐一出示小卡片）
要求：
（1）、读题并回答结果。
（2）、最后结果要用最简分数表示。
2、说一说有同分母分数加、减计算法则。
二、探索新知
1、出示课本第107页的例3.
电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：
节目类型
时间
分配
动画片 游戏类 体育类

科普类 其它
4
15

1
15

7
15

2
15

（）


（）
2、提出问题，尝试解决。
（1）、问题一：前三类节目共占播出时间的几分之几？
①、找出前三类节目的分数。（
417
）
151515
②、尝试计算这三个分数的和。
根据学生出现的不同方法，列出算式。

板书： a、

b、
417
417
12
4
＋＋===
15151515
5
15
415575712
4
＋= ＋===
515
5
③、你喜欢哪一种方法？（学生选择正确方法，并说明计算方法）
（2）
（3）、问题二：其他节目占每天播出时间的几分之几？
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①、想一想：每天播出的总时间用什么表示？
②、求其他节目时间应该怎样算？
板书算式：1－
212
－=
1515
③、尝试计算：

算法一：1－

算法二：
3、
4、课堂小结。
让学生说一说三个同分母分数加、减法的计算方法。

4、即使训练。

完成课本第107页的“做一做”
三、巩固练习

完成课本练习二十一的第3、4、6题。
四、全课总结
教师：今天我们继续学习了 同分母分数的加、减法，并运用这些
知识解决了许多生活中的简单数学问题，那么通过今天的学习，你有
哪些收获？
五、课后延伸
完成课本练习二十一的第5、7、8题。
课后反思
在同分母分数加、减法的教学中，我为学生创设了他们熟悉的生
活 情景，让学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题。并在这个
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212
15212
1
－==
151515
15
212
212
14141
+== 1-=
1515151515
15

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过程中，让学 生体验自主探索发现问题、提出问题、解决问题的全过
程。逐步培养学生良好的学习习惯。
板书设计 同分母分数加、减法(二)
加法、 a、
b、
415575712
4
＋= ＋===
515
5
417
417
12
4
＋＋===


减法、




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151515
15
15
5

1－
2
15
－
12
15

算法一：1－
2 12
15212
1
15
－
15
=
15
=
15

算法二：
212
212
15
+
15
=
15
=
14
15
1-
141
15
=
15

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