dnf频道接收失败-层出不穷的近义词

二年级下册数学广角——推理教学设计
双泉小学 陈海洋
（一）教学内容：
人教版义务教育教科书二年级下册数学第九单元109页，数学广角——推理。
（二）磨课心得：
本节课是人教版二年级下册数学广角《推理》的第一课时。这一教学内容是 继排列
组合之后的又一堂渗透数学思想的新增课程，是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维
训 练的起始课。这一节课学习的内容，为培养学生以后学习问题的逻辑思维能力打下基
础。《标准2011 》中指出“推理是数学的基本思维方式”。本节课中“含有两个条件的推
理”主要要求孩子们能根据提供 的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触
和运用排除法。教材通过一些有趣生动的简单事例 ，运用操作、实验、猜测等直观手段
解决这些问题，渗透数学思想，初步培养学生有序地、全面的思考意 识。从而锻炼学生
的逻辑思维能力。1.在本课教学过程中在教学111页第三题的时候有几个学生问我 ，情
境中出现的人物他们不知道分别是谁。这道题其实图片和文字并没有联系，但是由于例
题1 的教学。学生在不知不觉中把图片内容带到了情境中。在这节课中采取的学习策略
是小组探究，并尝试用 多种方法解答。2.导入部分过于简单，学生提不起兴趣。经过讨
论把导入部分的一个盒子改为两个盒子 。一个盒子装着印泥，不给提示让学生猜第二个
盒子装着牙膏，提示盒子里装着“每次刷牙都要用到的东 西”。3.经过磨课，认识到巩
固练习的作业量太少，并且稍显枯燥泛味。经过改进，把巩固练习提高到 复习推理的层
面上。一道题设计成连线题，另一道题设计成画图表题。并且在巩固练习的时候引入情境，准备了3张纸牌，请一个学生上台抽一张展示给学生看，老师拿一张纸牌告诉我拿
的不是几。这 个环节的设计，吸引了学生注意力的同时达到了巩固的目的。
（三）教学目标：
1.了解简单的逻辑推理问题。
2.会用排除法来解答简单的逻辑推理问题。
3.培养学生认真读题、仔细分析和合理判断的能力。
教学重点：培养学生推理能力及有序地、全面地思考问题的能力。
教学难点：引导学生将直观思维发展到逻辑思维，让学生能清晰地、有条理地表达
推理过程。
（四）教学准备:
1.教师准备打印好课堂巩固练习题。2.设计两个盒子，一个盒子里装着 印泥，另一
个盒子里装着牙膏。3.准备2、3、4三个数字的纸牌。
（五）教学过程：
一、情境导入

1.老师今天带来了两个盒子，里面都装着东西。谁来猜猜猜猜 这个盒子里装着什么
东西？
2.如果没有任何提示，要猜出里面的物品的确非常难。现在，老 师给同学们一些提
示，来猜猜里面装着是什么？
3.揭示课题。像刚才那样给出了一些相关的提示，得出结论。在我们数学上叫做推
理。
（激发学生兴趣，初步让学生体会到提示对于推理的作用。为接下去的推理设下铺
垫。）
二、闯关铺垫
柯南是一位非常出色的侦探家，他在侦破了许多离奇的案件。他在侦探的时候就 运
用了推理的知识。你们想不想成为像柯南那样聪明的学生？老师准备了4道闯关题，接
下来请 闯关。
第一关：二年级一班的小雨不是女生，那他一定是（ ）生。你认为呢？引导学
生用不是什么就是什么来回答。
第二关：下周末，小明一家决定去春游，他们如果不是星期六去的，就一定是（ ）
去的。
第三关：有两本书，一本语文书，一本数学书。小明和小红各拿一本，如果小明拿< br>的是语文书，那么小红拿的一定是（ ）书。
第四关：小刚两只手分别拿了红球和黄 球，小刚右手拿的不是红球。那么，小刚左
手拿的一定是（ ）。
刚才同学们的表现太棒了，老师相信同学们有一天也会成为像柯南那样的大人物。
（通过闯关 的设计，激发学生回答问题的热情。一个人说，全班说，初步让学生形
成思考问题，回答问题的模式。）
三、例题新授
1.老师准备了一道更有挑战的题目，你们有没有勇气来挑战？
2.出示例题文字内容，找出题目中有哪些书？有哪几个人？三人各拿一本是什么意
思？
3.给一个提示，确定了小红拿的是语文书。那么小刚和小丽能确定吗？
4．再给一个提示，小丽说她拿的不是数学书。确定三种情况。
5.小组探究，试一试用不同的方法去解答。
6.板演。
7.讲解方法：阅读思考法、连想法、画图表法。
（会三种情况的推理，并且学生初步体会到 需要两个相关的提示。掌握推理要先确
定一种情况。发散思维，掌握用不同的方法去解题。）

四、巩固练习
109页做一做两道题设计成一道连线题，一道画图表题。
（巩固所学知识，并复习用两种不同的方法解答。）
五、情境教学
同学们喜欢玩游 戏吗？接下来，我们来玩猜猜的游戏。老师请一位同学上来当老师
的小助手，配合我们来玩这个游戏。准 备2、3、4三张扑克牌。展示给学生看，小助手
随意抽一张展示给同学看。老师也拿一张，告诉学生不 是几。你知道老师手上的是几？
桌上那张是几吗？
（吸引学生注意力，激发学生兴趣的同时，达到了巩固知识的目的。）
六、全课总结
这节课你学会了什么知识？有什么收获？
（知识梳理，总结全课）
七、课后作业设计
八、板书设计

推理


阅读思考法、连线法、画图表法