2019精品教育2.3两位数加两位数习题课
两小无猜日月相随-有关爱情的名言
2.3两位数加两位数练习课
教学内容：
人民教育出版社二年级上册P13～15《两位数加两位数》练习课
教学目标：
1
、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理，掌握算法，
并能正确、熟练地进行
计算。
2、能运用所学知识解决实际问题，提高学生计算能力的同时也提高其运用知识解
决问题的能力。
3、在练习中培养学生认真审题、仔细计算、反复检查的好习惯。
教学重点：
对两位数加两位数能正确、熟练地进行计算。
教学难点：
提高学生计算能力和运用知识解决问题的能力。
教学具准备：
小棒、练习纸等。
教学过程：
一、引入
1、口答：
47+20=
47+7=
23+20= 23+7=
55+20=
55+7=
（指名学生回答；）
师：两位数加整十数、加一位数是我们已经掌握了
的旧知识，前两天我们利用这些
知识学习了新本领——两位数加两位数，大家都学得很棒，今天我们继续
来学习和巩固
两位数加两位数，上一节练习课。（板书课题）
[设计意图说明：由两位数加整
十数、加一位数的练习引入，使学生能从原有基础
入手，为复习和巩固新知做准备。]
二、新授
探究一：复习两位数加两位数笔算方法。
1、（课本P13练习二3，增加一题不进位加的。）
（1）摆一摆，算一算。
师
：先仔细观察图片，弄清图意，然后可以动手，同桌一起用小棒摆一摆、算一算；
也可以不摆小棒直接计
算，把计算的过程填在相应的括号里。
1
2.3两位数加两位数练习课
（ ） （ ）
＋ （ ）
＋ （ ）
（ ） （ ）
（2）学生活动后反馈：你是怎么想怎么算的？
（学生可能回答：
我知道这幅图上
面摆的是3个十和2个一就是32，下面摆的是4个十和7个一就是
47，把它们摆在一起就表示要计算
32＋47的结果。我把相同数位对齐，先算个位，2＋
7＝9，把9写在个位上；再算十位，3＋4＝
7，把7写在十位上，结果就是79。
第二题我是这样想的，这道题是要算36＋47的结果，所以我
也是把相同数位对齐，
先算个位，6＋7＝13，在个位上写3，因为个位满十要向十位进1，所以十位
上是3＋4
＋1＝8，在十位上写8，结果是83。）
(老师板书）
（
3）师：大家说的真好，这两道题有什么相同点和不同点吗？（都是两位数加两位数，
第一题是不要进位
的，第二题是要进位的。）对，这两题都是两位数加两位数的笔算，
那么谁能说说在计算两位数加两位数
时要注意什么？你有什么好方法？
（引导学生小结计算方法：相同数位要对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。
师板书。）
（4）师：两位数加两位数的计算方法就是相同数位要对齐，从个位加起，个位满十向
十位进1
。（并板书)
2、练一练。
（课本P14练习二5。）
要求：（1）独立完成在书上。
（2）任选2题和同桌说说计算过程。
[设计意图说明：通过摆小棒、列竖式的练习帮助学生整理和归纳两位数加两位数
的计算方法
。在图片展示、动手操作、表达算理的过程中加深学生对笔算加法算理的理
解，为其能更好地掌握和巩固
算法提供了帮助。］
2
2.3两位数加两位数练习课
探究二：运用知识解决问题。
1、（课本P15练习二9。）
表演新疆（jiāng）舞，需要女生28人，男生14人，一共需要多少人？
（1）师：这个问题该怎么解决？先独立完成，然后和同桌说说你的想法。
（2）交流反馈：你是怎样想的？
（学生可能回答：我是这样想的，要求一共需要多少人就是
把女生的人数加上男生
的人数，28＋14＝42（人）。）
（3）小结：要求两部分的和可以用加法计算。计算时要认真仔细，及时检查。
2、（课本P15练习二10。第2、第3两题互换。）
（1）小华要买一架玩具飞机和一辆玩具汽车，一共要用多少钱？
（2）小青想花最少的钱买两样玩具，他可以买哪两样玩具？
（3）小玲有50元钱，可以买哪两样玩具？
（1）先出示第1、第2题。
师：这
里有好多玩具，你喜欢什么？其他小朋友也很喜欢，你们能解决这两个问题
吗？先认真思考一下，能独立
解决的就完成在书上，不能独立解决的可以和同桌小声商
量一下。
（2）反馈交流。
（学生可能回答：
第一题我是这样想的，要求买一架玩具飞机和一辆玩具汽车一共要用多少钱
，就是
把这两件商品的价钱加起来，23＋12＝35（元）。
第二题，我是这样想
的，小青想花最少的钱买两样玩具，就是选择最便宜的两个玩
具并计算它们的价钱，也就是选择哪两个数
相加和最小，从图上我们可以看出玩具汽车
和玩具火箭最便宜，所以就把它们两个价钱加起来，12＋1
7＝29（元）。）
（3）
师：小组合作，共同来解决这个问题，我们来比一比哪
组小朋友找到的答案多，计
算得结果都正确。把算式写在练习纸上，有多少写多少。
（4）小组活动，反馈交流。这道题该怎么解决呢？
（学生可能回答：我是这样想的，小玲有50元钱去买两样玩具，就是算哪两个玩
3
2.3两位数加两位数练习课
具的价钱加起来小于50。）
根据学生反馈教师板书：
买玩具飞机和玩具汽车：23＋12＝35（元）
买玩具飞机和玩具火箭：23＋17＝40（元）
买玩具汽车和玩具火箭：12＋17＝29（元）
买玩具汽车和玩具轮船：12＋30＝42（元）
买玩具火箭和玩具轮船：17＋30＝47（元）
师：通过正确和熟练地计算两位数加两位数，我们把所有可以买的情况都找到了，
你们真棒！
3、小结：通过正确和熟练地计算两位数加两位数，我们可以解决很多生活实际问题。
[设计意图说明：通过问题情境的创设，使学生能在正确而熟练地计算两位数加两
位数的笔算基础上，运
用所学知识解决实际问题。在解决问题的过程中要让学生充分表
达自己的想法和思路，在提高其计算技能
的同时也提高了他们运用知识解决问题的能
力。］
三、练习
练习一：
1、算一算。
40 23 69 37
＋ 58 ＋ 35 ＋ 28 ＋ 13
（ ） （ ） （ ） （ ）
要求：（1）独立完成在练习本上。
（2）反馈核对，教师可以任选几题问问算理。
2、填一填。
＋27
47
23
55
＋22
19
35
68
要求：（1）独立完成在练习纸上。
（2）反馈核对，计算时，哪些地方要注意？
（学生可能回答：该进位的别忘记进位，不该进位的不要乱进位，个位相加等于10
的，不要忘记在个
位上写“0”。）
3、连一连。
4
2.3两位数加两位数练习课
42＋36 31＋47
22＋34 21＋35 28＋21 17＋32
49 56 78
要求：学生手势表示。
（教师板书连线）
4、（课本P14练习二7。）
算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚（méi）数。
要求：（1）独立完成在书上。
（2）反馈核对。
[设计意图说明：
通过不同形式的呈现，使学生能正确、熟练地计算两位数加两
位数，提高运算技能。］
练习二：
1、（课本P14练习二6。再增加2题。）
下面的计算对吗？把错误的改正过来。对的在（
）里打“√”，错的打“×”，
并在下面改正。
49 21
65 22 12
＋ 44 ＋ 39 ＋
35 ＋ 57 ＋ 29
83 6
100 89 311
（ ） （ ） （
） （ ） （ ）
要求：（1）先独立完成在练习纸上，然后和同桌说说你的想法。
（2）反馈核对：你是怎么想的？
师：第3题，和的个位和十位上的“0”是怎么得来的？十位上为什么写“0”？
（点击各题先判断，再点击出示改正结果。）
2、请你在□里填上合适的数。
5
4 □□ □2 1□
＋ □5 ＋
2 7 ＋ 3□ ＋ □7
8□ 6 9
6 0 6 4
要求：（1）先独立完成在练习纸上，然后和同桌说说你的想法。
（2）反馈核对：你是怎么想的？
5
2.3两位数加两位数练习课
[设计意图说明：在变式练习中强化对算理的理
解和巩固，提高学生计算的正确率，
并培养良好的学习习惯，如认真审题、仔细解答、反复检查等。］
练习三：
1、配100。
出示数字卡片：哪两个数相加的和是100？请写出算式，看谁写得多。
38 40
27 60 85 62 73 37 15
要求：（1）独立完成在练习本上。
（2）全班反馈汇总：你是怎么想的？怎样才能找得又对又快？
（引导学生找出规律并总结：个位相加
得10，十位相加得9，这样的两个两位数相
加和就等于100。点击“配100”，媒体出示全部的算
式。）
（3）得出规律后，教师可以在剩下没有配对的数中任选一个请学生把它配成100，
也可以自由出数，配成100。
2、解决问题。
跳绳的有65人，踢键的有27人，打乒
乓球的有18人，拍皮球的人数和打乒乓球
的人数同样多。
（1）跳绳的和踢键的共有多少人？
（2）拍皮球的和打乒乓球的共有多少人？
（3）请你自己提一个数学问题并解答。
要求：（1）独立完成在练习本上。
（2）最后一题先在小组里交流，然后每组推荐1～2个问题全班交流。
[设计意图说明：通过“配1
00”的游戏，可以让学生再次理解“进位”的含义和
方法，为今后的学习做准备。问题解决是开放题，
要给与学生充分展示交流的时间和空
间，并加强鼓励，使其能体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣
、增强成功的信心。]
四、小结
这节课，我们复习和巩固了两位数加两位数
的笔算，笔算时：相同数位要对齐，从
个位加起，个位满十向十位进1。计算时要认真仔细，算完了要核
对检验。
五、作业
6
2.3两位数加两位数练习课
附板书设计：
两位数加两位数练习课
相同数位要对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。
23＋12＝35（元）
23＋17＝40（元）
12＋17＝29（元）
12＋30＝42（元）
17＋30＝47（元）
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