剑岩-倒数幸福

2. 燕子
会认字
ling lì yì yàng juàn xián sǎn xiān gān hén
伶 俐 翼 漾 倦 闲 散 纤 杆 痕
会写字
còu fú jí jù xíng lüè oǔ ěr zhān juàn xiān hén
凑 拂 集 聚 形 掠 偶 尔 沾 倦 纤 痕
多音字
sǎn(闲散)(零散) gān(旗杆)(栏杆)
散 杆
sàn(散步)(散心) gǎn(笔杆)(一枪)
重点词
听写词语：乌黑 剪刀 活泼 春日 轻风 吹拂 酒落 赶集 聚拢
形成 加入 春光 湖面 偶尔 纤细 电线
四字词语：烂漫无比 光彩夺目 波光粼粼
近义词： 吹拂——吹动 聚拢——聚集 伶俐——聪明 偶尔——偶然
生趣——生机 闲散——闲适
反义词： 聚找——分散 伶俐——笨拙
偶尔——经常 纤细——粗壮 光彩夺目——黯淡无光
词语搭配：剪刀似的尾巴 轻快有力的翅膀 如毛的细雨
伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
重点句
1.一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(“乌黑”“轻快有力”“剪刀似的突出了小燕子可爱、活泼的
特点,“凑成”突 出了小燕子的灵巧和可爱。这句话表达了作者对小燕子的喜爱
之情。)
2.二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的
柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春

1

天。(“微微”突出了春风的轻柔,“如毛”突出了春雨的细小。“红的白 的黄的花,
青的草,绿的叶”写出了春天颜色的丰富与鲜艳体现了春天的生机勃勃。“赶集似
的 ”“聚拢”运用了拟人的修辞手法,形象地写出了春天万物复苏、竞相生长的景
象。)
3.那 边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天,几支木杆,
几痕细线连于杆与杆之间,线 上停着几个小黑点,那便是燕子。(“闲散”“休憩”
写出了飞倦了的小燕子停歇的状态在广阔蓝天的背 景下,几痕细线上停着几个小
黑点,构成一幅形象生动的画面。)
背诵
背诵课文,

第1~3自然段
课文结构
羽毛——乌黑
外形美 翅膀——轻快有力 (凑)
尾巴——剪刀似的
燕子 春光美 鲜花草叶衬飞燕 可爱活泼添生趣
轻风细雨拂柳丝 (赶集)
飞行美 斜飞、横掠
休憩美 闲散
主题
课文以燕子为线索,按燕子的外形特点、在春天从南方 赶来、飞行和休憩的
顺序记叙,描绘了充满生机、如诗如画的春天景色图,赞美了活泼可爱的小燕子,< br>表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。
写法
由近到远的描写方法。示例: 先写近处看到的燕子的外形,再写远处的燕子在空中在湖面飞行的各种姿态,最后
写更远处落在电线 上的燕子。




2

3. 荷花
会认字
āi péng zhàng piān dǎo
挨 蓬 胀 翩 蹈
会写字
bàn péng zhàng liè zī shì fǎng fú suí dǎo zhǐ
瓣 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛 随 蹈 止
多音字
āi (挨着)(挨挨挤挤)
挨
ái (挨打)(挨骂)
重点词
听写词语: 荷花 清香 赶紧 圆盘 花瓣 莲蓬 花骨朵儿 饱胀 破裂
姿势 眼前 画家 本领 了不起 仿佛 随风 飘动 舞蹈 停止
特殊词语: 挨挨挤挤 翩翩起舞
近义词: 赶紧——赶快 姿势——姿态 仿佛——好像
词语搭配:碧绿的大圆盘 嫩黄色的小莲蓬 雪白的衣裳
重点句
1.清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。(开篇交代时间地点、人物、事件。未见花容,先闻花香,引出下文。)
2.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(“挨 挨挤挤”写出了荷叶的多、
密,“碧绿”“大圆盘”分别点明了荷叶的颜色及形状特点。这个句子形象地 写
出了荷叶的多、绿、大、圆的特点)
3.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。(“冒”字传 神地写出了在一片绿色的荷
叶中,白荷花突现出来的样子,表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。一个“ 冒”
字仿佛让我们看到荷花想挣脱荷叶的束缚,努力向上伸展,充满活力的样子。)
4.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的领可真了不起。(一个
“活”字写出了荷花生机勃勃的美,让一池的荷花动起来了,让荷花的色彩明艳起

3

来了。“画家”则是指大自然,表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。)
5 .我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花穿着雪白的衣裳,站在阳光里(这句话虽
然有“仿佛”,但不是比喻 句,而是“我”的想象。“我”看着满池美丽的荷花,闻
着荷花的清香,沉浸其中,以为自己也是荷花, 字里行间流露出对荷花的喜爱之情。)
背诵
背诵课文,

第2~4自然段
课文结构
闻到(1):清香
荷花 看到(2、3) 荷叶 挨挨挤挤、大圆盘 大幅活的画 花美人陶醉
荷花 千姿百态 神奇大自然
想到(4、5):“我”仿佛成了荷花,在翩翩起舞
主题
课文描写了作者夏日里去公园,看到一池荷花盛开时的景象而沉浸其中,与荷
花 融为一体的感受,表达了作者对荷花的赞美和对大自然的热爱之情
写法
运用丰富的想象。示例
一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵 ,一池的
荷花都在舞蹈。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨
夜做 的好梦…







4. 昆虫备忘录
会认字
lù fán jù kuǎn chóu mó xiā yì yuē mǎ bān

4

录 凡 距 款 稠 膜 瞎 益 约 蚂 斑
止
多音字
mǎ (蚂蚁) céng (曾经)(未曾) ké (贝壳)(蛋壳)
蚂 曾 壳
mà (蚂蚱) zēng (曾祖)(曾孙) qiào(甲壳)(地壳)

重点词
特殊词语: 顺顺溜溜
近义词: 琢磨——思考 完整——全面 据说——听说 形态——形状
反义词: 完整——残缺 灵敏——迟钝 收拢——张开 漂亮——丑陋
喜欢——讨厌
词语搭配:完整的形象 颜色鲜艳的小圆点
重点句
1、 凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。(“凡是……都……”说明没有例外。
这是“我”经过长时间观察得 出的结论。)
2、蜻蜓就有复眼,苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距离,它们就发现
了,噌——飞了。(写“我”观察生活中常见的蜻蜓和苍蝇,发现它们的复眼视觉很
灵敏)
3、瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸裙膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合
缝,(这句话写 瓢虫的动作和外形特点,将瓢虫的膜翅说成是“黑绸衬裙”,生动形象)
4、瓢虫,朱红的、瓷漆似的 硬翅,上有小圆点,特别漂亮。(运用比喻的修辞手
法描写瓢虫的硬翅,突出瓢虫的外形很漂亮) 5、我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?(这句话写
“我”劝说那些吃 马铃薯嫩叶的瓢虫能“改改口味”,成益虫,充满童真与童趣)

课文结构
复眼: 琢磨 视觉灵敏
花大姐: 漂亮 圆点有定数 会观察

5

昆虫备忘录 独角仙: 大 霸王 力气大 勤思考
妈蚱:国画家喜欢好看
主题
本文从不同的角度介绍了昆虫的复眼、瓢虫、独角仙和蚂蚱表达出“我”儿
时对昆虫的喜爱,表现了“我”勤观察、爱动脑的特点。
写法
从不同角度进行描写 。作者在描写昆虫时,主要从外形特点、生活习性等方
面来进行介绍,非常生动具体。示例:
还有一种“土蚂炸”,身体粗短,方头,色黑如泥土,翅上有黑斑。这种蚂蚱,
抓住它,它就吐出一泡褐 色的口水,顶讨厌。





5. 守株待兔
作者
韩非子:即“韩非”战国末期哲学家,法家主要代表人物。他吸收道、儒、墨
各 家思想,尤其有选择地接受前期法家的思想,集法家学说的大成,其学说对后世
影响很大。著作有《韩非 子》。
会认字
sòng gēng shì jì
宋 耕 释 冀
会写字
shǒu zhū dài sòng gēng chù jìng shì qí
守 株 待 宋 耕 触 颈 释 其
多音字
jǐng(颈椎)(长颈鹿)

6

颈
gěng(脖颈儿)
重点词
词语理解:
株：树桩。 触：碰到,撞到。 走：跑。
因：于是。 释：放下。
耒：古代用来耕田的一种农具。
冀：希望。
重点句
1.宋人有耕者。田中有株。(句意:宋国有个农民在田里翻土他的田地中有一
截树桩。赏析:这两句交代了故事发生的背景。)
2.兔走触株,折颈而死。(句意:一只跑得飞快 的兔子撞在了树桩上,折断了脖子,
死了。赏析:这句话交代了兔子意外死亡的原因。)
3. 因释其来而守株,冀复得兔。(句意:于是那个农民便放下他的犁耙,守在树桩
旁边,希望能再得到兔子 。赏析“:释其耒”说明这个宋人放弃了劳动“;冀复得兔”
说明这个人把一次偶然的事当成了会经常发 生的事,心存侥幸想不劳而获。)
4.兔不可复得,而身为宋国笑。(句意:兔子再没有得到,而他自 己却成为宋国人
的笑柄。赏析:这句话交代了故事的结果这个宋人没有等到兔子,自己却成为人们
的笑柄。)
背诵
背诵课文
课文结构
起因:兔走触株,折颈而死
守株待兔 经过:因释其耒,冀复得兔 不要梦想不劳而获
结果:身为宋国笑
主题
本文讲的是一个农民偶然在田里捡到一只撞死在树桩上的兔子,于是他就不
种田 了,专门守着树桩等着兔子来撞死,结果他再也没有得到兔子,而自己却成了
宋国人的笑柄的故事,告诉 我们做任何事情都不能有侥幸心理,只有付出劳动,才

7

会有收获。
写法
用简洁的语言叙述故事。示例:
本文的 语言非常简洁,全文共五句话,前两句话交代了故事的主人公和故事发
生的背景,第三句话是故事的起因 ,第四句话是故事的经过,最后一句话交代了故
事的结局。





6. 陶罐和铁罐
会认字
táo guàn jiāo qiān xū nuò ruò nǎo dài jià
陶 罐 骄 谦 虚 懦 弱 恼 代 价
会写字
jiāo ào qiān xū nuò ruò chén pěng dài jià
骄 傲 谦 虚 懦 弱 尘 捧 代 价
多音字
chéng (盛东西) (盛饭)
盛
sheng (盛开) (丰盛)
重点词
听写词语：国王 骄傲 看不起 傲慢 虚弱 懦弱 神气 住嘴 王朝
尘土 光洁 美观 古代 价值 动手
四字词语: 相提并论 和睦相处 翻来覆去
近义词：傲慢——骄傲 谦虚——谦卑 荒凉——荒芜 朴素——简朴
反义词：奚落——恭维 傲慢——谦虚 儒弱——勇敢 朴素——奢华

8

重点句
1.“我确实不敢碰你,但并不是懦弱,”陶罐争辩说,“我们生来就 是盛东西的,
并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差,再说……
陶罐的话说出 了罐子的作用不是相互碰撞,表现出了陶罐谦和而不软弱的
性格。省略号表明它的话还没说完就被铁罐打 断了,再一次说明了铁罐的无礼和
蛮横。
2.时间在流逝,世界上发生了许多事情,王朝覆灭了,宫殿倒塌了,两个罐子遗
落在荒凉的废墟上,上面覆盖了厚厚的尘土
(这段话告诉我们,随着时间的流逝,世间的万物都发生了翻天覆地的变化。)
3.捧起陶罐,倒掉里面的泥土,清理干净,它还是那样光洁,朴素,美观。
这既是对陶罐外观的描写,也暗指陶罐的心灵是淳朴的。
4.人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是连铁罐的影子也没见到。
这句话说明铁罐已经被氧化了,曾经蛮横无理的铁罐现在已经不存在了。
课文结构
铁罐: 傲慢 无礼 蛮横
国王橱柜(1~9) 陶罐: 谦虚 宽容 大度 正视自己
陶罐和铁罐 荒凉场地(10~17) 铁罐:无影无踪化为泥土 尊重他人
陶罐:光洁朴素成为文物
主题
本 文通过记叙国王御厨里陶罐和铁罐不同的处世态度及不同的结局,告诉我
们:每个人都有长处和短处,要 善于发现别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和
睦相处。
写法
1.通过对话展开情节,推动故事发展。示例:
“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
2.巧妙运用语言、神态、动作等描写。示例:
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。


9

7. 鹿角和鹿腿
会认字
chēn jìn zhòu pèi yuàn shī bī sǎ zhèng
称 禁 皱 配 怨 狮 逼 撒 挣
会写字
lù táng yìng xīn shǎng yún zhì pèi chuán āi shī tàn
鹿 塘 映 欣 赏 匀 致 配 传 哎 狮 叹
多音字
chèn (匀称) (称心) jīn (禁受)(情不自禁)
称 禁
chēng (称号) (名称) jìn (禁止)(严禁)
sā (撒谎)(撒腿就跑) zhèng (挣脱)
撒 挣
sǎ (撒种)(撒播) zhēng (挣扎)
重点词
听写词语： 池塘 痛快 镜子 倒映 倒影 着急 欣赏 匀称 精美 别致
没精打采 机灵 回头 哎呀 狮子 机会 叹气
四字词语: 痛痛快快 没精打采 灰心丧气
近义词: 匀称——均匀 别致——特别 抱怨——埋怨 机灵——机敏
反义词: 抱怨——感激 机灵——笨拙 犹豫——果断 凶猛——温和
重点句
1.他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊我的身段多么匀称,我的
角多么精美别致、好像两束美丽的珊瑚!”
(这几句话表现了鹿的美丽,特别是他那美得像珊 瑚的角,为下文与细细的腿
进行对比埋下伏笔。)
2.鹿忽然看到了自己的腿,不禁起了嘴, 皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了怎么
配得上这两只美丽的角呢!”

10

(这句话说明鹿对自己的腿非常不满意,为下文故事的发展做了铺垫)
3.鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只
美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
(这是鹿的感叹,死里逃生 的经历使他对角和腿的看法发生了转变,明白了“物
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课文结构
池塘喝水(1~4): 欣赏角,抱怨腿
用腿能逃生
鹿角和鹿腿 狮口逃生(5、6) 挂角险丧命 物有长短
有用的不一定好看 学会利用
感悟道理(7) 好看的不一定有用
主题
课文讲的是在丛林 中,一只鹿因为美丽的角而险些丧命,而难看的腿却救了他
的命的故事。这个故事告诉我们:物各有所长 、所短;不要因为它的长处而看不见
它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处;不要光图美丽的外 表,更要讲实
用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
写法
运用对比的写法揭示道理。
示例:
本文中鹿对自己细细的腿的情感变化形成对比: 先是抱怨自己细细的腿配不
上好看的角,后来当自己脱离危险时,由衷地感谢难看的腿。





8.池子与河流
作者

11

克雷洛夫:俄国著名的寓言家、作家。克雷洛夫的寓言作品语言朴实无华,代表
作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》,等等。
会认字
tāo yá fù lù zūn xún zūn yàn
滔 涯 妇 碌 遵 循 尊 验
多音字
huá(划船)(划算) tán(弹琴)(弹簧) yìng(应验)(应答)
划 弹 应
huà(计划)(规划) dàn(子弹)(弹弓) yīng(应该)(应当)
重点词
四字词语: 无忧无虑 忙忙碌碌 源源不断 奔流不息
近义词: 疲劳——疲倦 安闲——安逸 推究——探究
遵循——遵照 衰退——减退
反义词: 蜿蜒——笔直 清闲——忙碌 伟大——渺小 遗忘——牢记
衰退——增强 懒惰——勤劳
重点句
1.我总 是看见,你一会儿背着沉重的货船,一会儿驮着长串的木筏,还有小划子
啊小船,简直数也数不完。 < br>(借池子的话揭示河流一刻不停地为人们服务。“老是看见”“一会儿”“一会
儿”“还有”“简 直数也数不完”表现出河流的辛苦与忙碌)
2.可是,我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
(池子夸耀自己安闲、舒适的生活。两个“躺”字表现出池子无所事事、懒散
的姿态。)
3.啊,你在推究哲理?
(河流用问句暗示池子所谓的“推究哲理”其实就是懒惰,
表达了它对池子成天睡懒觉的生活态度的讽刺。)
4.水要流动才能保持清洁,这个自然规律,难道你已经忘掉?
(这句话用反问句揭示了水的本质和自然规律,河流提醒池子不要忘本。)
5.才能不利用就会衰退,它会逐步磨灭;才能一旦让懒惰支配,它就一无所为。

12

(结尾直接点明这个寓言故事告诉人们的道理,启发读者思考:怎样利用自己
的才能,让自己有所作为,让自己的人生更有意义?)
课文结构
我的命运有多好
池子 清闲、无忧无虑 被人遗忘
睡梦中推究哲理 完全干枯
池子与河流 才能不要被
背货船、驮木筏 懒惰支配
河流 遵循自然规律 光荣无比
给人们带来利益 奔流不息
主题 这是一首寓言故事诗,通过池子与河流的对话,揭示了两种不同的生活态度,告
诉人们:做人要像河 流那样勤奋努力,为人们服务,不要像池子那样贪图安逸的生
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写法
用不同结局的对比,揭示故事蕴含的道理。
示例:
这首诗结尾的两个小节,交代了池子与河流完全不同的结局,并直接点明了故
事的寓意。






9.古诗三首
作者
王安石:北宋政治家、文学家、思想家,“唐宋八大家”之一。
杜牧:唐代诗人。杜牧人称“小杜”,以别于杜甫,与李商隐并称“小李杜”。

13

王维:唐代诗人,代表作有《送元二使安西》《鸟鸣涧》《使至塞上》等。
会认字
tú sū hún jiǔ mù xiōng bèi
屠 苏 魂 酒 牧 兄 倍
会写字
jiù fú yù hún jiè jiǔ hé mù xiōng dú yì jiā
旧 符 欲 魂 借 酒 何 牧 兄 独 异 佳
重点词
听写词语: 旧符 欲断魂 借问 酒家 何处 牧童 兄弟 异乡 佳节
重点句
1.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
(诗意:在阵阵爆竹声中送走旧岁 迎来新年,人们迎着和煦温暖的春风,开怀畅饮
屠苏酒赏析:首句紧扣题目,渲染出春节热闹欢乐的气氛 ,第二句描写人们迎着和
煦的春风,开怀畅饮的情景)
2.千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
(诗意:千家万户被旭日的光辉普照着,每年春节人 们总要用新的桃符换掉旧的
桃符。赏析:“曈”表现了日出时光辉灿烂的景象,象征无限光明美好的前景 。“新
桃换旧符”与首句爆竹送旧岁的意思紧密呼应,形象地表现了万象更新的景象。)
3.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
(诗意:清明节这天细雨纷纷,路上远行的人好像断 魂一样迷乱凄凉。赏析:这两
句写清明时节,细雨纷纷,路上行人的心情加倍凄迷纷乱。“纷纷”形象地 写出了春
雨的意境,并且暗示了雨中行人的心情。“欲断魂”写出了行人凄迷纷乱的心情。)
4.借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
(诗意:问一声牧童哪里才有酒家,牧童指了指远处 的杏花村。赏析:这两句写行
人向牧童打听哪里有酒家,牧童手指杏花村作为答复。)
5.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
(诗意:一个人客居异乡每次遇到重阳佳节就加倍思 念亲人。赏析:“倍”字用
得极妙,说明诗人平常已有思亲之苦而每到节日,这思亲之感就愈加深切。诗 句直
接抒发了诗人浓浓的思乡之情。)

14

6.追知兄弟登高处,遍插萸少一人。
(诗意:我想远方的兄弟们一定登上了 高处,他们身上都佩带了茱萸,只是插茱萸
时少了一个人。赏析运用想象的手法,写重阳节家乡兄弟们登 高时的情景,表达出
作者不能与之团聚,深感寂寞,倍加思亲的思想感情。)
背诵
背诵课文,默写《清明》
主题
《元日》一诗,通过描写春节时热闹欢乐的气氛,形 象地表现了万象更新的景象,
抒发了作者除旧布新、富国强民的抱负和自信乐观的情绪。
《清 明》一诗,写诗人在清明节时雨中赶路,向一位牧童询问酒家,小牧童给予
了热情的指引。整首诗用优美 生动的语言,描绘了一幅活灵活现的雨中问路图。
《九月九日忆山东兄弟》一诗,诗人描写重阳佳节自 己孤身一人在他乡,想起了
远方亲人登高、插茱萸的情景,表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。
写法
直抒胸臆,即诗人直接抒发内心的情感。示例:
《清明》中的“欲断魂”和《九月九日忆山东兄弟中的“独在异乡为异客,每
逢佳节倍思亲”都是诗人直接抒发感情。





10. 纸的发明
会认字
chuàng xié cún zhì cài lún lèi xiān ōu zhōu shè
创 携 存 制 蔡 伦 累 鲜 欧 洲 社
会写字
shù wěi lù cè bǎo cún yuē yà ā ōu zhōu shè
术 伟 录 册 保 存 约 验 阿 欧 洲 社
多音字

15

léi (果实累累) xiǎn(朝鲜)(鲜有)
累 lěi (积累)(拖累) 鲜
lèi (劳累) xiān(新鲜)(鲜美)
重点词
听写词语: 造纸术 伟大 文字 记录 青铜器 保存 方便 学问 轻便
盛放 西汉 大约 东汉 吸收 经验 树皮 破布 原料 切断
满足 朝鲜 半岛 日本 阿拉伯 欧洲 社会 进步 文化 影响
四字词语: 学富五车
近义词: 发明——创造 笨重——沉重 轻便——轻巧 改进——改良
促进——推动
反义词: 笨重——轻便 方便——麻烦 粗糙——细腻 容易——困难
便宜——昂贵 邻近——遥远
重点句
1.造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。
(课文的总起句,用“伟大”来形容造纸术的发明对世界文明的贡献之大)
2.古时候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多的时候需要用车来拉。
(这句话借用成语“学富五车”来介绍古代使用竹片、木片制成的书很笨重,
要用车来拉)
3.再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。常比竹片、木片轻便,但
是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。
(通过帛与竹片、木片的比较,写出了帛虽然很轻便,但价钱太贵的特点。)
4.他把树皮、 麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断浸在水里捣烂成浆;再把浆
捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的 纸。
(这句话具体介绍了蔡伦改进后的造纸步骤。)
5.用这种方法造的纸,原料容易得到 ,可以大量制造,价格又便宜,能满足多牧人
的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
(这 句话写出了经过蔡伦改进的造纸术具有许多优点,而这些优点是这种造纸
方法得以传承的原因)
课文结构
纸发明以前——龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛

16

纸的发明 西汉时代——用麻来造纸 伟大贡献
东汉时代——蔡伦改进造纸术
后来——传到朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界和欧洲
主题
课文主要讲的是纸发明之前的情况、 蔡伦改进造纸术的经过以及造纸术的传
播对人类社会进步和文化发展的促进。
写法
全文按“总一分一总”的结构来谋篇,中间部分则按照时间的先后顺序来
具体介绍造纸术的历史,文章首 尾呼应,条理清楚。









11.赵州桥
会认字
xiàn gǒng jì jiàng jì héng shǐ zhǎo zhì huì lì
县 拱 济 匠 计 横 史 爪 智 慧 历
会写字
zhào shěng xiàn jiàng shè jì shǐ chuàng jǔ qiě zhì huì lì
赵 省 县 匠 设 计 史 创 举 且 智 慧 历
多音字
héng(横线)(横跨) zhǎo(爪牙)(张牙舞爪)
横 爪
hèng(横)(横财) zhuǎ(爪子)

17

重点词
听写词语: 赵州桥 石匠 设计 中间 桥洞 河面 创举 流水 冲击 节省
而且 水花 各自 双龙戏珠 似乎 体现 人民 智慧 才干 历史
四字词语: 世界闻名 双龙戏珠
近义词: 雄伟——雄壮 节省——节约 精美——精致 宝贵——珍贵
反义词: 减轻——加重 节省——浪费 坚固——松散
词语搭配: 减轻重量 节省石料 精美的图案 美丽的水花
重点句
1.赵州桥非常雄伟。
这句话是第二自然段的总起句,概括了赵州桥雄伟的特点。
2.这座桥不但坚固,而且美观。
(这句话是本文的过渡句,既总结了上文介绍的“坚固”,又引出了下文所要
描述的“美观”)
3.桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙嘴
重点句里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有
的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动真像活了一样。
(这段话运用排比的修辞手法写出了 栏板上图案的精美,真像活了一样”表现
了雕刻者高超的技艺,赞美了我国古代劳动人民的聪明才智。
4.赵州桥体现了劳动人民的智慧和才千是我国宝贵的历史文化遗产。
(这句话是对全文的总结,不仅是在介绍桥、赞美桥同时也是在赞美造桥的人。
课文结构
总起(1):世界闻名
赵州桥 分述(2、3):雄伟、坚固、美观我国古代劳动人民的智慧和才干
总结(4):宝贵遗产
主题
本文通过介绍赵州桥的雄伟、坚固和美观,赞扬了我国古代劳动人民的智慧
和才干
写法
1.课文第2、3自然段都采用了先概括后具体的写法,使事物的特点更加形象、

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鲜明。
2.使用过渡句,承上启下,使文章结构紧凑,衔接自然。
示例: 这座桥不但坚固,而且美观。
拓展积累
我国宝贵的历史遗产(部分):
1.北京故宫(1987年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”)
2.长城(1987年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”)
3.秦始皇陵及兵马俑坑(1987年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”)
4.承德避暑山庄(1994年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”)
5.苏州古典园林(1997年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”)
6.颐和园(1998年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”)






12.一幅名扬中外的画
会认字
zé dū gōng tān fàn lì zuō tài lǘ cùn shèng lóng lán mào
择 都 宫 摊 贩 吏 作 态 驴 寸 乘 笼 栏 貌
多音字
dōu (都是) zuō (作坊) lóng (鸟笼) shèng(千乘之国)
都 作 笼 乘
dū (都城) zuò (作业) lǒng (笼罩) chéng (乘车)
重点词
四字词语: 名扬中外 来来往往 形态各异 清清楚楚
近义词: 热闹——喧闹 名扬中外——举世闻名
反义词: 热闹——冷清 清清楚楚——模模糊糊

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词语搭配: 热闹的场面 完整地保存
重点句
1.光是画上的人物,就有好几百个:有从乡下来的农民,有撑船的船工 ,有做各
种买卖的生意人,有留着长胡子的道士,有走江湖的医生,有摆小摊的摊贩,有官和
读 书人……三百六十行,哪一行的人都画在上面了.
(这里运用了排比的修辞手法,向我们介绍了画上人 物不尽相同的职业,“哪
一行”“都”再次强调了画上人物职业的多样化,表现了画上人物千姿百态、栩 栩
如生的特点。)
2.走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着
毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。
(这是个排比句,写出了画上人物的形态各 异。这么多的人在一起,让我们再
次感受到画面的“热闹”)
3.你看,张择端画的画,是多么传神啊!
(这是作者在欣赏画的过程中不由自主发出的感叹,表达了作者对画的赞美、
喜爱之情。)
4.《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌,看到了当时普通百
姓的生活情景。
(这句话照应文章开头,首尾呼应再次强调了《清明上河图》的不朽价值)
课文结构
简单介绍(1):年代、作者、保存情况
一幅名扬中外的画 画面内容(2~4):人物街市 传世杰作
历史价值(5):再现历史情景 艺术瑰宝
主题
本文通过对《清明上河图》的介绍与对其画面内容的描绘,表达了作者对这
幅画的喜爱和赞赏,以及对祖国传统文化的热爱。
写法
场面描写。
示例: 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶
馆…走在街上的, 是来来往往、形态各异的人;有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛

20

驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达.
拓展积累
中国传统节日之重阳:
醉花阴
[宋]李清照
薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。






13. 花钟
会认字
fēn fāng neì zào zhuó shì yǎ wěn zǔ
芬 芳 内 燥 灼 适 雅 吻 组
会写字
dòu fēn fāng neì xǐng shòu sū qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ
斗 芬 芳 内 醒 寿 苏 强 示 昆 修 建 组
多音字
qiáng(坚强)(强壮) dǒu(星斗)(北斗)
强 qiǎng(勉强)(强词夺理) 斗
jiàng(倔强) dòu(斗争)(战斗)
重点词
听写词语: 花钟 争奇斗艳 芬芳迷人 留心 开放 艳丽 笑脸 睡莲
醒来 万寿菊 欣然 苏醒 含笑 温度 湿度 光照 气温
长期 展示 昆虫 修建 组成 时钟
四字词语: 争奇斗艳 欣然怒放
近义词: 留心——留意 艳丽——美丽 舒展——伸展 适宜——适合

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反义词: 苏醒——沉睡 怒放——凋零 密切——疏远 干燥——潮湿
重点句
1.凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽 开了笑脸七
点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放:傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚
上八点开花:昙花 却在九点左右含笑一规……
(这是个拟人句。作者按时间顺序,用拟人的修辞手法写出不同的花开放, 通过
这种生动有趣的形式,让我们初步了解了什么是“花钟”)
2.不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、
光照有着密切的关系。
(这里用设问的方式,告诉我们植物开花时间不同的原因。)
3.一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一
样,组成花的“时钟”。
(切入课文主题,引出“花钟”的含义。)
4.这些花在二十四小时内依次开放,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致
是几点钟,这是不是很有趣?
(“大致”的意思是大约、大概”,说明了花开的时间并不是十 分准确,使表达
更符合实际情况。)
背诵
第1自然段
课文结构
现象(1):不同的花开放的时间不同
花钟 原因(2):开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的 自然奥秘无穷
时间有关 鲜花可做“花钟”
运用(3):修建“花钟”
主题
本文主要写了作者通过细心观 察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同,
并通过分析得出开花时间与温度、湿度、照以及昆虫活动 的时间有关的结论,表
现了作者留心观察周围事物、善于思考的好习惯。

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写法
运用拟人的修辞手法,采用不同的句式表达同一个意思,把不同的花开放 的时
间及特点写得生动、优美,富有情趣。
示例:
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的 小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七
点,睡莲从梦中醒来









14. 蜜 蜂
会认字
gài zǔ kuò wù nì tú mò chāo
概 阻 括 误 逆 途 陌 超
会写字
mì fēng biàn zǔ kuà kuò jiǎn chá
蜜 蜂 辨 阻 跨 括 检 查
多音字
mēn (闷热)(闷头儿) jī (茶几)(儿乎)
闷 几
mèn (闷雷)（烦闷） jǐ(几个)(几何)
重点词
听写词语: 蜜蜂 听说 辨认 能力 公里 记号

23
què wù tú mò
确 误 途 陌
jǐn(尽管)(尽早)
尽
jìn(尽力)(尽心)
几乎 阻力

花粉 将近 包括 亲眼 检查 迷失 准确 尽管
沿途 陌生 景物 确实 记忆 本能
四字词语: 准确无误 确确实实
近义词: 辨认——辨别 寻找——寻觅 推测——推想 检查——查看
陌生——生疏 解释——说明
反义词: 减少——增加 遥远——附近 准确——错误 陌生—熟悉
超常——一般
重点句
1.听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。我想做个
实验, (这两句话点明了“我”做实验的原因。“无论…总”这组关联词说明了蜜蜂
识别方向的能力强。)
2.我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身
上做了白色 记号,然后放了出来。
(让小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的时间;走到四公里外放飞,路 程
很远,更能说明问题;给蜜蜂做上记号,是为了方便与其他蜜蜂区分。)
3.我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
(用反问的语气强调它们飞得这么低, 不可能看到遥远的家。这既体现出作者担
心蜜蜂找不到家,也表现出作者善于思索的品质。)
4.蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
(这是实验的结论,作者有明 确肯定的地方,也有模糊存疑的地方。作者能够坦
然地说出自己无法解释的结论,更进一步说明他是一个 严肃地对待科学、实事求
是的人。)
课文结构
产生兴趣(1):听说蜜蜂能辨认方向
蜜蜂 实验过程(2~7) 捉、做记号、放飞 善于观察 勤于思考
观察、推测、检查 严谨治学 实事求是
得出结论(8):“我”无法解释的本能
主题

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课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨别方向的能力而进行的一次实
验过程,表明 了作者严谨的科学态度和求实的科学作风,也告诉了我们“实践出真
知”这一道理。
写法
以实验为线索叙述事情。示例:
本文作者法布尔以自己的一次实验为线索叙述事情,先写实验 的原因(第1自
然段),再重点写实验的过程(第2~7自然段),最后写实验得出的结论(第8自然段 ),
文章情节完整,条理清楚,重点突出。





15. 小虾
会认字
gāng xì xiān mò fù qián bó jiào fù
缸 隙 掀 未 副 钳 搏 较 腹
重点词
特殊词语: 荡来荡去 一张一张 一翘一翘 一突一突
近义词: 通体——全身 追逐——追赶 搏斗——打斗
反义词: 透明——浑浊 安静——吵闹 激烈——平和 休息——工作
词语搭配: 轻轻掀开 安静的角落 圆圆的卵
重点句
1.夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳 光，洒落在水面上，
像许多大大小小的圆镜。
从葡萄架下闲置的水缸写起,用比喻的修辞手法 描写水缸中的环境,生动形
象,并为下文小虾在水缸中自在生活埋下了伏笔。
2.这些小虾， 有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，
甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔, 这是老的,大家叫它千年虾。

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(这句话是作者对小虾外形的 观察,写出了它们不同的外形特点:才长大的虾
“通体透明”;千年虾“灰黑色”“背上、尾巴上积着泥 ,长着青苔”,体现了作者
观察非常仔细)
3.它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。
(这句话用“有的有的……有的…”的排比句式,描写小虾在水缸中生活的动
态,生动传神。)
4.要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾它们会立即向别的安静的角
落蹦去,一路上像生 了气似的,不停地舞动着前面那双细长的腿,腿末端那副钳子
一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连 眼珠子也一突一突的。
(“蹦”“舞动”“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”表现了小虾被挑逗时 生
气的动作,使小虾显得非常可爱。作者仔细观察小虾身体各个部分的动作,用词准
确、形象。 从这一系列的动作描写中,我们可以体会到作者是一个细致观察的有
心人)
课文结构
生活环境: 葡萄架下 水缸
外形: 才长大的 千年虾
自在闲游
小虾 神态动作 生气的样子 仔细观察
激烈搏斗 细心照料 喜爱之情
小虾多起来
成长变化 聚在落叶下
主题 < br>课文通过对小虾的外形、动作以及生活习性的描写,生动地展现了小虾在水缸
中的自在生活,表达 了作者对小虾的喜爱之情。
写法
先用一个中心句总领全段,然后围绕中心句,对事物进行具体、形象的描述,把
事物写具体。
如课文第3自然段。



26

16. 小真的长头发
会认字
zhà má yāu róu mò wéi ài xì
栅 麻 悠 揉 沫 唯 碍 系
会写字
tào má fán yōu xián yǐ pào mò bīng líng ài tí bàng
套 麻 烦 悠 闲 椅 泡 沫 冰 凌 碍 提 棒
多音字
系 xì (关系) (系列)
jì (系鞋带)
重点词
听写词语: 牧场 露天 被子 麻烦 悠闲 椅子 卖力 泡沫 冰激凌
冲洗 海带 碍事 难受 人神
近义词: 麻烦——费事 卖力——尽力 唯一——独一 遗憾——可惜
羡慕——景仰
反义词: 麻烦——方便 简单——复杂 唯一——繁多 难受——舒服
羡慕—嫌弃
重点句
1.小叶和小美留着长头发,她俩美得不行。小真呢,留的却是短短的妹妹头。
(开头介绍故事发生的缘由——小叶和小美是长头发,而小真是短头发。“美
得不行”说明小叶和小美为自己的长头发感到非常自豪)
2.要是从桥上把辫子垂下去,就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵,河里的鱼,不管
什么样的,都能钓上来。还有呢……
(小真想象能够用长头发来钓鱼。“还有呢”及省略号表示还有很多用处没说
完)
3.抹上香波一揉,那泡沫啊,高得能够着云彩,好像一个大大的大大的蛋卷冰激
凌。唯一遗憾的是不甜。而且啊……
(小真在说怎么洗头发,“够着云彩”“好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌”,

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令人惊叹,令人眼馋。省略号表示话还没有说完。)
4.躺在岸边,让河水冲洗头发,头发就在水里轻轻地荡来荡去,好像海带一样。
而且啊……
(“荡来荡去,好像海带一样”是小真想象中的用河水冲洗头发的情景,很有美
感。)
课文结构
作用:钓鱼、套牛、当被子、晾衣服 想象力丰富
小真的长头发
麻烦:洗、梳、碍事、拖在地上难受 天真的童趣
主题
课文讲的是留着妹 妹头的小真,在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿
也不服输,她津津有味地描述着当自己的头发长 得“老长老长老长老长老长时的
情景,那些奇特的用途让两位好朋友听得入了神,原本有着长头发的她们 也开始羡
慕起小真的“长头发”来,表现了天真的童趣和儿童丰富的想象力。
写法
描写人物的对话。示例:
这篇课文的故事情节非常简单,主要通过对话来展开情节,在对话中 反映出人物
的特点,刻画出鲜明的人物形象。



17. 我变成了一棵树
会认字
xī yǎng è dīng líng cháng cù mì
希 痒 鳄 丁 零 肠 醋 秘
会写字
zhuàng hú lí dīng líng qiǎo kè cháng jì xù tái mì mì
状 狐 狸 丁 零 巧 克 肠 继 续 抬 秘 密

28

重点词
听写词语: 吃饭 形状 狐狸 担心 丁零 失望 背包 巧克力 香肠
面包 花生 牛奶 继续 饭菜 排骨 水珠 嘴巴 秘密
特殊词语: 丁零丁零 津津有味 咕噜 香喷喷
近义词: 喜欢——喜爱 容易——简单 失望——扫兴 想念——思念
了解——懂得
反义词: 喜欢——厌恶 容易——困难 继续——中止 了解——迷糊
重点句
1.你猜,我变的树上会长什么?当然不是苹果啦,梨也不对对了,鸟窝!
(这是设问句,这棵树上不长水果,却长“鸟窝”,真是一棵奇特的树!)
2.你怎么住进来?别担心,我会弯下腰,让乌窝离你很近很近,你只需轻轻一跳
或者轻轻一爬,就像平时上你的小床那么容易。
(这是设问句,“弯下腰”“很近很近”说明这是一棵热情、好客的树。)
3.她不知道我变成了树!我有点儿高兴,又有些失望。
(“高兴”“失望”看似矛盾,却真实地反映出“我”复杂的心情。)
4.“不对,是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。
(小动物们搞不清楚水珠哪里来的,我们却可以猜到,这一定是“我”流出来的
口水。)
5.哎呀,她是怎么知道我的秘密的?
(用一个问句来结尾,引发读者的思考,让读者有兴趣探究。)
课文结构

29

起因(1~4):“我”玩得正开心,一点儿也不想吃饭
我变成了 经过(5~20):“我”变成一棵树后的快乐与烦恼 奇妙的想象
一棵树 结果(21~23):最了解“我”的还是妈妈 伟大的母爱
主题
这篇童话讲的是英英贪玩不想回家吃饭,想象自己变成了一棵长满鸟窝的树 ,
树上住满了小动物,妈妈给小动物们带来了好吃的东西,大家都吃得很香,变成了
树的英英饿 得直流口水,最后妈妈揭开了秘密。课文赞美了孩子心中奇妙的想象,
也歌颂了母爱的伟大。
写法
按事情的发展顺序来叙述,以人物思想感情的变化为暗线,推动故事情节的发
展。





18.童年的水墨画
会认字
mò rǎn suì làng jiàn shuǎng
墨 染 碎 浪 溅 爽
会写字
mò rǎn gān téng suì bō làng hú shuǎng mó gū
墨 染 竿 腾 碎 拨 浪 葫 爽 蘑 菇
重点词
听写词语: 水墨画 垂柳 钓竿 扑腾 扇动 戏耍 拨动 浪花 葫芦
松树 清爽 松针 蘑菇
特殊词语: 清清爽爽 明明亮亮
近义词: 梳妆——打扮 平静——宁静 戏耍——玩耍 开放——盛开

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反义词: 平静——动荡 明亮——暗淡 清爽——污浊 开放——凋谢
重点句
1、垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。
运用拟人和比喻的修辞手法,写出溪水的平静
2、忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
(鱼上钩的一刹那,上文中的“静” 立刻被打破了,溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢,
溪边热闹起来了。)
3、一双双小手拨动着浪花,你拨我溅笑哈哈。
(形象地写出了一群孩子在水中你拨我溅嬉戏的样子,描写生动形象。
4、是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。
(“两排银牙”写出了 孩子的调皮、可爱。此时只见水花和银牙,可见他腾出水
面时溅起的水花之高,从侧面描写了孩子欢乐戏 水的样子。关注公众号：好老师
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5、小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。
(“戴一顶斗笠”写出了小蘑菇 的形状,非常可爱;再把它们比作“一朵朵山花
在树下开放”,突出了小蘑菇数量多。),
6、是谁一声欢叫把雨珠抖落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
(采蘑菇的小朋友在林中 “欢叫”,抖落了松针上的雨珠,以看出他们的欢喜、
快乐。而他们头上戴着斗笠的样子,就像一个个大 蘑菇一样。和上文构成回环互
喻,生动形象,给人留下深刻的印象。)
背诵
背诵《溪边》
课文结构
溪边:钓鱼快乐
童年的水墨画 江上:戏水调皮 七彩童年欢乐如歌
林中:采蘑菇——欢喜、快乐
主题
本课是一组儿童诗,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快
乐。

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写法
通过捕捉镜头来记录童年的生活场景,有一种动态的美, 并且每一个画面还具
有一定的故事情节。




19.剃头大师
会认字
tì zhí fǒu mà chóu guàn xíng tì lí mó
剃 执 否 骂 仇 惯 刑 替 厘 摸
会写字
biǎo dǎn guǐ Iǐ duó mà chóu chà fù bèi suī jiàn
表 胆 鬼 理 夺 骂 仇 差 付 倍 虽 件
重点词
听写词语: 大师 表弟 胆小 中药 姑父 理发 欢迎 害人精 仇人
摆布 痛苦 双倍 过年 央求 虽然 天分 睡衣 镜子 清除
特殊词语: 规规矩矩 耿耿于怀
近义词: 监督 监视 央求 恳求 熟练 老练 时髦 流行
反义词: 熟练——生疏 随意——刻意 倒霉——幸运 耿耿于怀——毫不在意
词语搭配: 锃亮的剃刀 老掉牙的推剪 优秀的顾客 时髦的发式
重点句
1.我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕喝中药,怕梦,还怕剃头。
(运用排比的修辞手法,连用四个“怕”,突出表弟小沙的胆小)
2.店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客,因为谁给他剃头,他就驾谁“害人
精”,还用看仇人一样的目光怒视对方。
(从“害人精”“仇人”“怒视”可以体会到小沙是多么讨厌、害怕剃头。)
3.我一连在他肩上拍了三下,表示:有你的,老弟。

32

(拍三下肩膀,可以看出“我”对小沙的赞许和内心的高兴
4.我先把姑父的大睡衣给他围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下
一堆头发。
(动作描写,“嚓嚓两剪刀”写出了“我”剪头发干脆利落。)
5.一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。
(运用比喻的修辞手法,“坑坑洼洼”“像层层梯田”写出了头发被剪得非常糟
糕。)
背诵
背诵《溪边》
课文结构
天生胆小四“怕”
吃尽苦头
小沙 怕剃头 受刑一样
剃头大师 付双倍钱 童年趣事
爽快答应
“我” 摆出架势 坑坑洼洼
动作熟练 层层梯田
随意乱剪
主题
这篇课文讲述了表 弟小沙因为怕去理发店剃头,央求“我”来给他剃头“我”,
感觉自己就像一个“剃头大师”,却把小沙 的头剃得乱七八槽的有趣故事,让我们
体会到了作者描写的有趣的童年生活。
写法
运用铺垫的手法。铺垫是在一个人物出场前或者一件事情发生前,预先布置、
安排一些情节场景作为征兆 ,制造气氛的写作手法。
示例:
本课中先写表弟小沙的天生胆小,尤其是细致描写了小沙怕 剃头的表现和
原因,目的是为后文写小沙央求“我”给他剃头,表现“我”当“剃头大师”的趣
事做铺垫。

33

20.肥皂泡
会认字
láng huò ruò jiāo báo chàn wēi diān yīng
廊 和 若 娇 薄 颤 巍 巅 婴
会写字
zào láng wǎn ruò tòu jiāo chě yǎng chuàn yuè yīng xī
皂 廊 碗 若 透 娇 扯 仰 串 越 婴 希
多音字
hé (和气) báo (薄纸)( 薄饼)
和 薄
huò (和弄) bó (薄弱)(刻薄)
重点词
听写词语: 肥皂泡 种类 其中 网球 透明 分裂 娇软 形式 圆满
飞越 婴儿 目送 希望
特殊词语: 软悠悠 颤巍巍
近义词: 潮湿——湿润 和弄——搅拌 透明——透亮 零乱——杂乱
反义词: 潮湿——干燥 零乱——整齐 散裂——聚拢 圆满——残缺
重点句
1.小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
(开篇简洁明快,接表达了“我”对“吹肥皂泡”这一游戏的喜爱之情。)
2.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水软悠悠地在空中
飘游。
(这句话介绍玩“吹肥皂泡”游戏的方法。“然后”“再”等词语提示了玩“吹
肥皂泡”游戏的步骤。“ 碎肥皂”“小木碗”“水”是游戏前的准备“,蘸”“吹”“提”
一系列动作详细有序地介绍了“吹肥皂 泡”的具体玩法。)
3.这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转.
(概括地写肥皂泡的美丽,引出下文的描写。后半句从颜色上来表现这种美丽。

34

轻盈、纯净、透明的“球面”上反射着五彩斑斓的光而且不停地流转、变幻,捉
摸不定,有一种奇异的美。)
4.那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,
吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
(千姿百态、浮光流转的肥皂泡,带给作者梦一般的美感,于是,作者连用了四个
“那么”组成一个排比句,充分表达了自己心中对肥皂泡的喜爱之情。)
5.借着扇子的轻风 ,把她们一个个送上天去送过海去…落到一个熟睡中的婴
儿的头发上…关注公众号：好老师好童学教学团 队 每日免费送教学教辅资料
(这是作者扇送肥皂泡时产生的种种想象。但无论是“挨着明月”“渡 过天河
跟着夕阳西去”的肥皂泡,还是“飘过大海”“飞越山巅”落到“婴儿的头发上”
的肥皂 泡,都承载着作者许多美好的梦想和希望。)
课文结构
最爱的游戏(1)
吹泡泡的时间、地点(2)
肥皂泡 吹泡泡的过程:蘸、吹、提、扇(3) 天真的童年
泡泡的神奇、美丽(4) 美好的回忆
吹泡泡的感受及产生的美好想象(5)
主题
课文通过介绍作者童年时 玩“吹肥皂泡”游戏的方法、过程及“吹肥皂泡”
时的心情和美妙的想象,表现了作者童年生活的美好。
写法
具体介绍游戏的玩法和过程。
示例:课文第3自然段具体细致地介绍了“吹肥皂泡游戏的玩法,从准备,到吹
肥皂泡,再到扇送肥皂泡,把游戏的玩法和过程表达得完整、清楚。





21.我不能失信

35

会认字
yào qìng pàn dié qiàn
耀 庆 盼 叠 歉
重点词
近义词: 准备——预备 特别——格外 忘记——遗忘
反义词: 高兴——难过 失信——守信 明白——糊涂 留下——离开
词语搭配: 尖尖的嘴巴 红红的眼睛 耐心地等候
重点句
1.伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一
只呢! (作者对鸽子的描写让我们知道了鸽子对宋庆龄有着极大的吸引力从侧面反
映出宋庆龄为了守信而做 出的牺牲很可贵)
2.“不行!不行!我走了,小珍来了会扑空的,那多不好啊!庆龄边说边把手抽回
来
(宋庆龄的语言和行动表明了她态度的坚决,说明她是一个守信用的孩子)
3.“不,妈妈。您说过,做人要信守诺言。如果我忘记了这件事,见到她时向她
道歉是可以的,但是我已经想起来了,就不能失信了!庆龄竖定地说。
(宋庆龄的回答清清楚 楚地表明,在没有忘记这件事的情况下故意失约是一种
失信的表现。这种明知故犯的失信,比无意中的失 信更严重。我们从中可以体会
到宋庆龄高尚的人格。)
4.“我明白了,我们的庆龄是个守 信用的孩子。妈妈望着庆龄笑了笑,说,“那
你就留下来吧!”。
(妈妈的话肯定了宋庆龄的 做法,同时也是文章的中心。我们应该学习宋庆龄
这种守信用的好品质。)
5.她一会儿拿起一本书看,一会儿又坐到琴凳上弹钢琴,平时很熟的曲子,今天
却总是弹不准。
(“弹不准”说明宋庆龄心里有事她心里还是非常想去伯伯家看可爱的鸽子。)
6.庆龄仰起脸回答道:“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有
失信。”

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(尽管“很没劲”,但宋庆龄“不后悔”作出留下来的决定, 通过宋庆龄自己的话,
再次表现出她是一个守信用的孩子。)
课文结构
起因(1): 准备去伯伯家 早就盼着
爸爸:改天再教
经过(2~9) 妈妈:回来再解释 履行诺言
我不能失信 庆龄决定留下来 诚实守信
小珍:没有来
结果(10) 庆龄:不后悔
主题
本文讲述了宋庆龄在准备跟爸爸妈妈一起到一位伯伯家去,因想起和小珍的
约定 ,而执意留下来的故事,表现了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
写法
通过具体事例,表现人物品质。
示例:
本课主要写了这样一件事:一个星期天,宋 庆龄一家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起当天和小珍有约,因此尽管父母都劝她改天再教小 珍叠花篮,她还
是选择留下来,履行自己的诺言。


22.我们奇妙的世界
会认字
chéng diāo huàn là zhú huī máng xíng
呈 雕 幻 蜡 烛 辉 芒 型
会写字
chéng huàn là zhú yòu rùn chéng máng jiàn pǔ tōng mó xíng
呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘 芒 剑 普 通 模 型
重点词

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听写词语: 奇妙 火球 飞行 呈现 变幻 夜空 群星 蜡烛 奇迹 生根
发芽 诱人 圆润 夏日 乘凉 感叹 神奇 光芒 建造 锋利
刀剑 普通 模型 存在 无穷
四字词语: 翩翩起舞
近义词: 奇妙——美妙 锋利——锐利 领略——领会 闪耀——闪烁
反义词: 奇妙——寻常 仔细——粗心 结束——开始
词语搭配: 奇妙的世界 奇妙的形状 奇妙的故事 噼噼啪啪地降落
漂亮的翅膀 锋利的刀剑 仔细地观察
重点句
1.这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。
(开头概括写世界奇妙,总起全文。)
2.清晨,太阳升起,带来新的一天。开始,天空呈粉 红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太
阳就像一个大火球一样升起来了。
(“粉红色”“蓝色”写出 了天空颜色的变化。把太阳比作“大火球”,突出了
太阳的火热,又有强烈的色彩感。)
3.黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
(把星星比作“千千万万支极小的蜡烛”,生动形象地写出星星多且不停闪烁
的奇妙景象。)
4.冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下
闪耀。等到积雪 融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。
(连用两个比喻句,把冰柱比作“锋利的刀剑”, 写出了冰柱的闪闪发光;把融化
的雪水变成的小水珠比作“珍珠”,从儿童的视角作比,充满童趣。)
5.只要我们仔细地观察、寻找,就能从极普通的事物中找到美各种形状的卵石,
三桅小船的模 型,颜色各异的羽毛。
(这句话告诉我们从极普通的事物中找到美的办法—仔细地观察、寻找。)
6.是的,世界上存在的奇妙的事物是无穷的,只要我们去寻找。(总结全文,再
次强调奇妙的事物是无穷的,仔细寻找就能找到)
课文结构
总起—这是奇妙的世界

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我们奇妙的世界 分述 看天空 观察大自然
看大地 热爱大自然
总结——世界上存在的奇妙的事物是无穷的
主题
这是一篇写景的文章,通过描写天 空的缤纷色彩、奇妙形状和大地丰富的财富,
表达了作者对大自然的无比热爱之情。
写法
全文按照“总一分一总”的结构方式来写。
示例:课文开头总起全文,然后分别从天空和大地两个方面描写大自然中奇妙的
景象,结尾总结全文,点明中心。





23.海底世界
会认字
qiè sī jǐng jī zhāng chā bāo zǎo dá chǔ shǔ
窃 私 警 肌 章 差 胞 藻 达 储 属
会写字
níng guān wāng xiǎn shēn gōng tuī xùn sù tuī tiě
宁 官 汪 险 参 攻 推 迅 速 退 铁
多音字
cha(差别)(差距)
差cha(差点儿)(差不多)
chai(出差)(差事)
重点词
听写词语: 宁静 光线 器官 行进 危险 海参 爬行 小时 攻击 反推力

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迅速 后退 轮船 长途 地球 生物 石油 天然气
四字词语: 波涛澎湃 窃窃私语 多种多样
近义词: 澎湃——汹涌 依然——仍然 宁静——安静 普通——平常
旅行——旅游 蕴藏——储藏
反义词: 宁静——喧闹 黑暗——光明 危险——安全 普通——特殊
清楚—模糊 丰富——贫乏
重点句
1.你可知道,大海深处是怎样的吗?
(用问句开头,点明这篇课文主要写的是大海深处的情况。)
2.在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深
水鱼在游动。
(“却”表示转折,说明深海里并不是一点儿光都没有。句中把有发光器官的深
水鱼比喻成“闪 烁的星星”,反衬海底的黑暗,写出了海底世界的奇妙。)
3.海底的动物常常在窃窃私语。
(这句话运用拟人的修辞手法,用“窃窃私语”来形容海底动物发出的声音,这

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样写既富有情趣,又容易使人产生联想。)
4.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一
样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……
(有的有的有的……有的……”是排比 句,说明海底有各种有趣的声音。无论是
“嗡嗡”“啾啾”还是“汪汪”,都是在“窃窃私语”,这里用 各种声音来反衬海底
的宁静。)
5.有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米攻击其他动物的时候,比普通的
火车还快。
(这句话将一种鱼的身体比作梭子,列出了这种鱼每小时能游“几十千米”的数
字,并且将这种 鱼的速度与普通的火车的速度进行比较,形象生动地说明了这种鱼
游动速度快的特点。)
课文结构
总起—大海深处是怎样的
景色奇异 光点
声音
海底世界 分述 物产丰富 动物 神奇奥妙
植物 美丽富饶
矿物
总结——景色奇异、物产丰富的世界
主题
这篇课文是一篇科普文章,用生动有趣的 语言介绍了海底奇异的景色和丰富
的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。
写法
篇末点题。
示例:本课在具体介绍了海底世界的各种情况后在篇末写道“海底真是个景色:
奇异、物产丰富的世界。”这句话概括出了海底世界的特点,表达了作者对海底
世界的赞美。




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24.火烧云
会认字
tán wèi yíng tóng guì miào mú
檀 喂 盈 彤 跪 庙 模
会写字
bì hú càn qí miǎo xiōng měng miào wēi wǔ zhèn
必 胡 灿 骑 秒 凶 猛 庙 威 武 镇
多音字
mó(模型)(模仿)
模
mú(模样)(模具)
重点词
听写词语: 火烧云 晚饭 胡子 金灿灿 凶猛 威武 镇静 特殊 词语
笑盈盈 红形彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合 葡萄灰 梨黄
茄子紫 一模一样 恍恍惚惚
近义词: 忽然——突然 凶猛——凶狠 镇静——镇定
反义词: 模糊——清楚 凶猛——温顺 镇静——慌张
重点句
1.晚饭过后,火烧云上来了。
这句话开门见山地点出了文题,也说明了火烧云出现的时间。
2、天上的云从西边一直烧到东边,红彤形的,好像是天空着了火。
(这句话运用比喻的修辞 手法,极言火烧云鲜艳无比,光亮耀眼。句中的“烧”
字,极其形象地写出了火烧云的特点。
3、这地方的火烧云变化极多,一会儿红形形的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半
黄,一会儿半灰半百合 色。
(这句话中作者用了一连串表示颜色的词语,表现了火烧云的颜色绚丽多彩、
变化速度快。)
4、接着又来了一头大狮子,跟店门前的石头狮子一模一样,也那么大也那样着,很

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威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了,再也找不着了。
(第 一句话描写火烧云变化成的狮子的形状,抓住了狮子威武镇静的特点来写;
第二句话中的“一转眼”,突 出了火烧云形状变化极快的特点。)
5.一时恍恍惚惚的,天空里又像这个又像那个,其实什么也不像什么也看不清
了。
(这句话进一步描写了火烧云的特点,“一时“又像……又像…写出了火烧云
变化成各种形状,这些形 状又在不断地变化。关注公众号：好老师好童学教学团
队 每日免费送教学教辅资料。“恍恍惚惚”一 词又让读者体会到火烧云的形状
变幻莫测,给人留下无限的遐想。这句话写出了人们观察火烧云时的真实 感受)
背诵
第3~6自然段
课文结构
霞光：映红万物
火烧云 总述(1.2) 天上的云：像着了火 整体渲染 五光十色
颜色：丰富多彩 具体描写 千变万化
分述(3~7) 形状：变化多端
主题
本文作者用极为丰富的词语,运用合理的想象以热情酣畅的笔墨描述了火烧
云颜 色的变化,渲染了红霞飞舞、瞬息万变目不暇接的奇妙自然景观,表达了作者
对火烧云这种自然景观的喜 爱与赞美之情。
写法
恰当地运用合理的想象。
示例:
1.马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。
2.忽然又来了一条大狗。那条狗十 分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小
狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。





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26.方帽子店
会认字
chú gǎi jiāo kòu rǎng liū tǒng dǒng
橱 改 蕉 扣 嚷 溜 筒 董
多音字
liū(溜达)(溜边) rāng(大声嚷嚷)
溜 嚷
liù一溜烟)(大溜) rǎng(叫嚷)(吵嚷)
重点词
四字词语: 人山人海 密密麻麻 大吃一惊 各式各样 方方正正
近义词: 从来——向来 奇怪——怪异 舒服——舒适 喜欢——喜爱
式样——款式 改变——变化
反义词: 奇怪——平常 舒服——难受 密密麻麻——稀稀疏疏
重点句
1.他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的,第二顶是方的,第三顶还是方
的……
(反复列举,突出“都是”方帽子。)
2.舒服吗?真不舒服!
(用一个设问句,从佩戴者的角度写出方帽子“不舒服”。’
3.小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服,他们想,圆的头为什么戴方帽子呢?
圆的不行吗?
(孩子们善于观察,勤于思考,他们不理解人们为什么戴方帽子。
4.大人们总是这样回答:“因为一直以来都是这样的。”。
(大人们的回答表明他们其实也 不知道为什么这样,只是因为“一直以来都是
这样的”,体现出他们的愚昧和固执)
5.他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服。
(孩子们将想法付诸实践,做成了舒服的圆帽子)
6.“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子,丢在地上。
(“抓”和“丢”两个动词,表现出方帽子店的主人很生气。)

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7.儿子不理他,拾起圆帽子戴在头上,一溜烟似的跑了。
“拾起”“一溜烟似的跑了”写出了儿子懒得理睬固执的父亲。
8.日子一天天地过去,世界一天天在改变,那些不舒服的方帽子,慢慢地成为古
董。 (这句话揭示了文章的主旨,告诉我们随着时间的流逝,好的东西必然会取代
不好的东西,要敢于改 变、勇于创新。)
课文结构
从没做过别的帽子
方帽子才是好帽子
方帽子店 圆帽子带着才舒服 敢于改变
各式各样的帽子 勇于创新
方帽子成为古董
主题
本文讲的是一家帽子店只做方帽子,认为只有方帽 子才是好帽子,人们都戴方
帽子,但是方帽子戴着不舒服,孩子们试着做了圆帽子,戴着很舒服,后来方 帽子店
对面又开了一家帽子店,卖各式各样的帽子,人们都到新帽子店买帽子,方帽子慢
慢成了 古董的故事。课文告诉我们要敢于创新、勇于创新的道理、
写法
运用对比,突出主题。
示例:这个故事主要写了开始时大家都戴方帽子,最后大家都不戴方帽子,方
帽子成为古董的变化过程,通过对比表现出要勇于创新的主题。



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