人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的 情感与行为，从而达到化抽象为
具体的目的。
（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧 ，可把整篇文章拆分成几个
部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
故答案为：（1 ）shī；nèn；shì；（2）干燥；干燥；危险；（3）拟人；
略；（4）植物开花的时间，与温 度、湿度、光照有着密切的关系。
【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学 习中最
基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写
出来。 < br>（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加 词汇量。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）本题考查概括文章内容的能力。

4．课外阅读。
在少年儿童 画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条也极为简单的
画,那是一幅盲童的画。雪白的纸上, 用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小
屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。寥寥几笔,勾画了一 个和平幸福的人家。从
这里走过的人,都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画,看得那么
久。他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。
（1）在文中找出下列词的反义词。
复杂—________ 痛苦—________
矮小—________ 战争—________
（2）用“简单”写一句话。
（3）用横线画出这幅画的内容。
（4）人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?从这幅画可以
看出这个盲童是个怎样的孩子 ?
【答案】 （1）简单；幸福；高大；和平
（2）示例:这道题很简单。 （3）雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小
溪,还有一棵高大的 树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。
（4）他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。
可以看出他是一个热爱生活的孩子。
【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词 语，解答本题，要
理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语
造句，语言表达要准确，简洁， 语句完整、通顺没有错别字。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（4）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物
的言行举止具体分析 其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：(1)简单；幸福；高大；和平；(2)示例:这道题很简单。 (3)雪白
的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高
大的树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。(4)他们不仅是在看这张画,好

像是 透过这张画,看到了这个盲童的心灵。可以看出他是一个热爱生活的孩子。
【点评】（1）主要测试 学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词
就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课
文，养成熟练的语感。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）本题考查评价分析人物精神或品质。

5．阅读下文，回答问题。
老鼠买鱼
一天，鼠倾巢出动，跑到大街上要把所有的鱼全买下来。
鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？”
“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！”老鼠狡黠地笑了笑。
鱼行老板仍听不明白 ，却狠狠地敲起竹杠来。鱼价一下子抬高了几倍。
买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上 ，有的抱在手上。
这时，一个小老鼠跑到老鼠头领面前说：“头儿，咱们买这么多鱼干啥呀？”老鼠头领说：“笨蛋，________咱们不愁吃喝，________有老猫在，咱们
就 过不了安稳日子。猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？哈
哈……”说着，老鼠头领露出得意 的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问
了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。_ _______老鼠把鱼
买完了，________街上没有鱼卖。猫只好自认晦气。不过，从此每天都 有老鼠
给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。
不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我虽然赚了
钱，却上了老鼠的当。”
（1）按要求写词语。
近义词：高兴——________ 反义词：平安——________
（2）在短文中的横线上填上合适的关联词。
①________咱们不愁吃喝，________有老猫在，咱们就过不了安稳日子。
②________老鼠把鱼买完了，________街上没有鱼卖。
（3）该市最后鼠患成灾的原因是什么？
（4）这则寓言故事告诉我们（ ）
A. 老鼠买鱼送给猫。
B. 猫非常懒惰，不捉老鼠。
C. 老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现
象。
【答案】 （1）快乐；危险
（2）虽然；但是；因为；所以
（3）老鼠每天都给猫送鱼，猫非常高兴 ，与鼠“化敌为友”，不再捉老鼠，
最后该市鼠患成灾。
（4）C
【解析】 【分析】（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义
词，是指词汇意义相同或相近的词语， 反义词，是指词汇意义相反的词语，解
答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词 。答案合理
即可，不唯一。

（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句 前后表示的是何种关系，
再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是转折关系。故选< br>“虽然……但是……”；②分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”
（3）考查对课 文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读文内容，比较
判断。
故答案为：（1）快乐、危险 （2）①虽然、但是；②因为、所以 （3）
老鼠每天都给猫送鱼，猫非 常高兴，与鼠“化敌为友”，不再捉老鼠，最后该市
鼠患成灾。（4）C
【点评 】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写
出近义词、反义词就容易了。平时注意 多积累，增加词汇量。
（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查学生对短文中心的掌握的能力。

6．阅读下文，回答问题。
走在回家的路上
桂文亚
有一年暑假，我们每天上午到学校补习，下课后， 最高兴的一件事，就
是自己玩“闭着眼睛走路”的游戏。
我仰着脸，闭着眼，让太阳 暖烘烘地晒着。这时候，眼前是一片猩红，
而这一大片猩红里，又出现了一个会跑的小黑点，我闭着眼睛 “看”着这个小黑
点，小黑点开始逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也
开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！直直的一条路，被我
走歪了。
我试着把手平平地向左右两边伸齐，假装自己像马戏团里的小丑一样正
走着高空钢索，一头披着乱发的大 狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当作
美味午餐——我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩的 小人肉了，脚下
忽然一阵踉跄，不好！我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵湿漉漉的？
原 来，我闯进了一堆绿油油的秧田里！老天，我的鞋子！我叫了起来，
鞋子陷进了烂泥里，失踪了！我焦急 地弯下身子，用手在浑浊的泥水里摸，摸
了半天，却什么也没有。
（1）在短文中找出ABB式词语，积累下来。
（2）“我”是怎样闭着眼睛，追眼 前的小黑点的？请把相关的句子用
“________”画出来。
（3）“我”假装自己在走高空钢索时，想象了什么？结果怎么样？用通顺的
话写一写。
【答案】 （1）暖烘烘、软绵绵、湿漉漉、绿油油
（2）我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快。
（3）“我”想象一头大狮子想要吃“我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋
子。 < br>【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用

情况。 题干要求找ABB式结构的词语，即第二个和第三个字是一样的。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的 语言概括出来即可。

故答案为：（1）暖烘烘、软绵绵、湿漉漉、绿油油（2）我追着 它，一会
儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快。（3）“我”想象一头大狮子想
要吃 “我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋子。

【点评】（1）分析要仿写的词语，从 中找出规律，找出规律，问题就迎
刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

7．课外阅读，完成练习
咳嗽明星
秦文君
我们班的林第一 成绩是全班倒数第一,还有看电视的第一名,搞恶作剧的第
一名,这次又成了咳嗽比赛的第一名,反正他 的名字叫“第一”倒真是有道理。
期中考试前的那几天,我和小沙还有林第一、张潇洒不约而 同都得了咳嗽
病,可林第一的咳嗽和我们不一样,我们起来都弯下腰像老伯伯那样咳几声,林第
一呢,像咳嗽的老祖宗,能咳出各种花样,一会儿咳出哨子的响声,一会儿能出公鸡
打鸣声,一会儿呢, 突然像羊叫声。有一次,他还出两声清脆的,很像我养过的蟋蟀
的叫声。据林第一说,半夜里他咳得更高 明一会儿像破锣声,一会儿像吹号声,好
听得可以跟音乐会一样卖门票。
每次复习的时候,林第一带头咳嗽,他一咳,我们就忍不住一齐咳起来,很像
咳嗽四重奏,
有 时把老师讲课的声音也盖住了。老师有点生气,说:“等你们咳完我再讲
课。”她一定以为我们是约好了 捣蛋的。林第一也确实是想捣蛋,他好像能控制
咳嗽的时间,总是隔五分钟领头咳一次,我们想不听指挥 ,可惜噪子不争气,一听到
咳嗽声就痒起来,不咳简直不行。
考完试，我、小沙和张 潇海的咳嗽都医好了,只剩下林第一独自做咳嗽精
了。他的咳嗽更有特点了。他隔五分钟几声,咳九次左 右正好是一节课,好像那个
咳嗽是看着钟点准时发作的。每天上课,大家就看林第一是不是咳得准时。林 第
一知道自己成了班里的咳嗽明星,更疯了,每次咳嗽都咳出新的花样,一会儿像狗
叫,一会儿 像唱小调,一会儿更稀奇了,像青蛙叫看样子,他是爱上了咳嗽。更奇怪
的是,下课十分钟他一声不咳, 好像咳也要休息一样。
不久,秋游了。绿裙子老师宣布林第一不能参加秋游,说是在野外吹了 风咳
嗽更不会好了。林第一急了,说他的咳嗽很特別,一吹野风肯定就好,他还说他可
以保证说 话算数。
最后,林第一还是参加秋游了,等秋游回来,他果然不咳嗽了,不知是野风医
好了他的病还是他另有奥秘。
——节选自《调皮的日子》(有删政)
（1）这篇文章选自 《调皮的日子》,我们学过的《剃头大师》就出自这本

书。读这篇文章,你一定也觉得特 别有趣。如果让你根据表格中的提示复述这个
故事,你会在下面的空格处补充哪些内容或关键性的词语呢 ?请把要填写的内容
和你选择出的词语填入下表(每栏至少写出3个词语)。
时间 故事内容 挑选的关键词
________
期中考林第一的咳嗽和我们不
试前 一样
________
林第一带头咳嗽
________
考完试 准时发作、新的花样、一声
不咳
________
秋游时 林第一咳嗽好了 （2）文中语言写得很有意思。读一读,试着用上联系上下文的方法写出下
面词句在文中的意思。
①四重奏:________
②更奇怪的是,下课十分钟他一声不吭,好像咳嗽也要休息一样。
我的理解: ________
（3）要秋游了,当绿裙子老师宜布林第一不能参加秋游时,林第一会有怎样
的动作或表情呢?发挥想象,补充下列句子。
“不!老师,我可以秋游,我的咳嗽很特别,一吹 野风肯定就好。”林第一
________说。

8．【答案】 （1）tù；wù；mán；sì；céng；zhòng
（2）都说父亲是儿女心中的一座山，静默而威严。
（3）家里没有钱送我去更好的医院，父 亲能做的，只是陪着我，看着我日
渐消瘦。很久以后，母亲告诉我，那天早晨，刚到菜市场不久的父亲听 到消息
立即往家赶，车上的白菜掉了一地，父亲都没有弯腰去捡。
（4）提示：根据自己的实际情况作答。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对 多音字的掌握情况，在于平时
学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此
题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）比喻句：就是打比方，用 浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难
理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事 物)、喻词(表示
比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（ 3）考查对课文考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课
文整体感知文章内容，就能找到答 案。
（4）要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反
映人物精神风 貌的典型事例去刻画人物；
故答案为：（1）tù、wù、mán、sì、céng、zhòng （2）都说父亲是儿女心
中的一座山，静默而威严。（3）家里没有钱送我去更好的医院，父亲能做的，
只是陪着我，看着我日渐消瘦。很久以后，母亲告诉我，那天早晨，刚到菜市
场不久的父亲听到 消息立即往家赶，车上的白菜掉了一地，父亲都没有弯腰去
捡。（4）提示：根据自己的实际情况作答。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它
的读音。做到认真、 细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注 意本体和喻体特点的一致

性。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）根据所选内容进行写作，注意结构清晰，语句通顺。

9．【答案】 （1）设问句；妈妈怎么没去上班呢？原来她生病了。
（2）B
（3）桃花、油菜花。如果 植物开花的时间与昆虫活动的时间相吻合，则说
明这种植物很可能需要昆虫来传播花粉。通过查找资料和 联系生活，我们知道
一些植物开花的时候，会引来许多蜜蜂或蝴蝶，这说明这种植物开花的时间与
昆虫活动的时间相吻合，如桃花梨花、油菜花。
（4）温度、湿度、光照、昆虫活动的时间。
【解析】【分析】（1）划线句有问有答，作者自问自答，属于设问句类
型。可以照样子写：妈 妈今天怎么没上班呢？哦，原来妈妈生病了。
（2）用昙花举例，不单是在说明昙花本身奇特，而是用来说明植物开花
的时间受好多因素影响。
（3）划线句主要说明了有些植物必须靠昆虫传粉才能结出果实的道理。
可以联想到桃花、油 菜花等春天开花的植物。
（4）从选文划线句中，可以总结出光照、温度、湿度、昆虫活动时间这
些因素与植物开花时间有关。
【点评】（1）本题考查对设问修辞手法的理解运用能力。设问就是自问
自答，从而把问题讲 得一清二楚。这种修辞手法能针对问题的主题，引起读者
注意，启发思考；使文章层次分明，结构紧凑。
（2）本题考查对举例说明方法的理解能力。举例说明是最基本、也最有
说服力的一种方法， 可以通过实例来说明某一类事物的特点和变化规律。
（3）本题考查对课文内容的理解能力。题目要 求读句子思考问题，首先
看句子在说明一种什么道理，再根据平时的积累，触类旁通地找出其它类似的< br>植物即可。
（4）本题考查对课文内容的概括能力。选文主要讲述了植物开花的时间
与好多因素密切相关，比如光照，再从选文中筛选出其它因素即可。

10．阅读下文，回答问题。
曾子杀猪
有一天，曾子的妻子要去集市 ，儿子哭着要和曾妻一块儿去。于是曾妻
骗孩子说：“乖孩子，待在家里等娘，娘回来给你杀猪吃。”傍 晚，曾妻回来
了，看到曾子在猪圈里举着菜刀，曾妻不解地问：“你举着菜刀跑到猪圈里干
啥？ ”曾子毫不思索地回答：“杀猪”。曾妻听了，扑哧一声笑了：“不过年不过
节的杀什么猪呢？”曾子严 肃地说：“你不是答应过孩子要杀猪给他吃吗？既然
答应了就应该做到。”曾妻说：“我只不过是骗骗孩 子，和小孩子说话何必当真
呢？”曾子说：“对孩子就更应该说到做到了，不然，这不是明摆着让孩子学 着
家长撒谎吗？大人都说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢？”曾妻听后惭愧
地低下了头， 夫妻俩真的杀了猪给孩子吃，并且宴请了乡亲们，告诉乡亲们教
育孩子要以身作则。虽然曾子的做法遭到 一些人的嘲笑，但是他却教育出了诚
实守信的孩子。曾子杀猪的故事一直流传至今，他的人品一直为后人 所尊敬。
（1）判断正误。
①曾子杀猪是为了教育孩子学会诚信。

②曾子的妻子说给孩子杀猪吃，是为了不让孩子跟着去集市。
③曾子被后人所尊敬是因为他是一个诚实守信的人。
④曾子教育妻子做人要诚实守信，所以中午就让孩子吃到了猪肉。
（2）从哪里可以看出曾子是在教育妻子做人要诚信，用“________”画出
来。
（3）这个故事给你的启示有哪些，试着写下来。
【答案】 （1）①正确；②正确；③正确；④错误
（2）对孩子就更应该说到做到了，不然，这不是明摆着让孩 子学着家长撒
谎吗?大人都说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢？
（3）无论是教育子女还是做人，都必须讲个“信”字，要说到做到，不能说
谎。 【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅
读短文内容，比较判断正 误。①正确；②正确；③正确；④错误。曾子教育
妻子做人要诚实守信，所以中午就杀猪让孩子吃到了猪 肉。（2）考查对课文内
容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而
理解文本的中心主题 以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）①正确；②正确；③正确；④错误 （2 ）对孩子就更
应该说到做到了，不然，这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗?大人都说话不算
话 ，以后有什么资格教育孩子呢？（3）

【点评】（1）此题考查学生对作品内容的掌握 的能力。（2）此题考查在
理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）只要观点正确，表述合理，文 通
句顺即可。