失无所失是什么意思-爱国的诗

《蜀道难》
1、本诗的主旨句是蜀道之难，难于上青天。
2、诗中运用夸张 修辞手法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
3、诗中写 出水石相激，山谷轰鸣的惊险场面的句子是飞湍瀑流争喧
豗
，砯崖转石万
壑
雷
4、诗中运用夸张极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 。
5、诗中表明历史悠久，和外界交通不便的句子是尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
6 、李白在诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是地崩山摧壮士死，然后天梯 石
栈相钩连。
7、但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间，又闻子规啼夜月，愁空山。为我们渲染 了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。
8、李白在诗中写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
9、李白在诗中把行人艰难的步履，惶恐的神情，绘声绘色刻画出来的句子是扪参历井仰胁息，以手抚膺 坐长叹。
10、李白在《蜀道难》一诗，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有 六龙回日之高标，下有冲
波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”真是“物犹如此，人何以 堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！
11、李白把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画 出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“青
泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息， 以手抚膺坐长叹”。

《登 高》

1．杜甫一生失意，常陷入病 痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：万里悲秋常作客，百年多病
独登台。 2．杜甫在《登高》中发出：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的 惆怅之情，
也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
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4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气 势的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
5．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
6．情景交融．意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停 浊酒杯。
8．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：艰难苦恨繁霜鬓(bìn)，潦倒新停浊酒杯。
9．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
10．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。前人也曾把这两
句誉为“古今独步”的“句中化境”。

《琵琶行》理解性默写（一）
1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的 诗句是：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。诗歌中第
一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：忽闻水上琵琶 声，主人忘归客不发。
2.《琵琶行》中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情的诗 句是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮
面。”
3.《琵琶行》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶 女欲说还休的心态的句子是：寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。这与
下面琵琶女出场后“犹抱琵琶半遮 面”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。
4.表现琵琶女年长色衰后寂寞处 境的诗句是“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”，
借月烘托琵琶女 独守空船的凄清心情的诗句是“去来江口守空船，绕船月明江水寒”
5．《琵琶行》中用“比”的手法 ，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹，
大珠小珠落玉盘 ”，表现旋律婉转而流畅的句子是“间关莺语花底滑”，表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆
迸， 铁骑突出刀枪鸣”。乐曲的终止也写得很好：“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”使听众继续沉浸在乐曲的境 界
里。
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6．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
7．五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
8．莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
9．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
10、 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
11、“转轴拨弦三两声”“未成曲调先有情”“低眉信手续续弹 ”、“轻拢慢捻抹复挑”“似诉平生不得意”、“说尽心
中无限事”
《琵琶行》理解性默写（二）
6．运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句 是：___________________，___________________。
7．琵 琶女年轻时人们对他的态度是：___________________，________________ ____。而当她年老色衰之后则
___________________，___________ _________。
8．在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句 是：_______________，_______________。
而琵琶女面对诗人的邀请： ________________，________________。
9．在琵琶女第三次音乐 演奏之后诗人的表现是：_______________，______________。
10.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）
是： ， 。 ·
11.《琵琶行》总写琵琶女的演奏时，先用“ ”校弦试音，但诗人却用“ ”
来赞叹，一个“情”字写出了 琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的
爆发。写琵琶女演 奏琵琶曲目的过程，其中既用“ ”、“ ”描写弹奏的
神态，也用“ ”、“ ”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感。但这都是概
述性的描写。

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12、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
13、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

《琵琶行》理解性默写（三）
12 .《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象 、
视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述
的： ， 。再如，诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意
境： ， 。还如，诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音
乐境界： ， 。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写
是： ， 。运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回
味无穷的艺术境界的诗句是： ， 。
13. 《琵琶行》一诗具体描写琵琶 女的演奏时，运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，表现了其乐曲的不同特点。其中表
现了乐声粗重特点的 句子是： ，表现了乐声轻细的特点的句子是： ，
表现了乐声流畅的特点的句子是： ，表现了乐声冷涩的特点句子是： ，
表现乐曲激越雄壮的特点的句子是： ， 。

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14、“别有幽愁暗恨生 ，此时无声胜有声”“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”
15、“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城”。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
16．梦啼妆泪红阑干
17．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
18．春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾

《琵琶行》理解性默写（四）
14.音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“ ， ”
的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
在《琵琶行》一诗中，当琵琶女自诉身世，讲到“ ，
”的时候，就更激起了“我”的情感共鸣，于是发出了
“ ， ”的感慨，因此才有了同病相怜、同声相应的诗文，才忍不住说出
了自己的遭遇。
15.文中直接点出“我”的悲惨遭遇的句子是“ ， ”。
描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：_________________，________ ____________。
16.古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“ ，______________ __。”
17.《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的 人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也
有类似情景，以表现琵琶女的高 超技艺，这些诗句是“___________________，___________________ ” 。
18.古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易《琵琶行》“_________ __________，___________________”，
表现出被贬而沦落天涯的孤独与 无助的苦闷。

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19．其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣
20.别时茫茫江浸月； 唯见江心秋月白；秋月春风等闲度； 绕船月明江水寒；
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
21. 主人忘归客不发；东船西舫悄无言，唯见江心秋月白；满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿
22、此时无声胜有声
《琵琶行》理解性默写（五）
19.杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一 种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的
“___________________，_______ ____________”两句就表达了一种凄凉之意。
20.《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始 终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写出诗中写到“月”的5
个句子： ____________________、 _ ___、
__________、 、
。
21.《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏 都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是
_________________ _____；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“____________________，
____________________”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又 用“____________________。
____________________，__ __________________”作侧面描写。
22.张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从《琵琶行》中选句，应是“ ”。


23、冰泉冷涩弦疑绝，疑绝不通声暂歇。别有幽情暗恨生，此时无声胜有声
24、老大嫁作商人妇
25、去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
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26、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
《琵琶行》理解性默写（六）
23.白居易另有绝句《夜筝》，其中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”是《琵琶行》
“ ， 。 ，
”一节诗句的化用。
24.传说某位皇帝在一次殿试中要求殿试者先念错一句唐诗，再用第二句唐诗补 救。第一位考生思索片刻，念道：“人
面菜花相映红，桃花净尽菜花开。”（第一句错念崔护《题都城南 庄》“人面桃花相映红”，第二句出自刘禹锡《再游玄
都观》。）皇上赞许。第二位考生的两句诗更绝： “少小离家老二回， 。”（第一句错念贺知章
《回乡偶书》“少小离家老大回”，第二句出自白居易《琵琶行》）龙颜大悦。
25.苏轼《前赤壁赋》：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”其中“泣孤舟之嫠妇”化用了《琵琶行》 中的四句：
“ ， 。
， 。”
26.李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思 。白居易《琵琶行》中
与之意思相近的两句是：“ ， ！”



锦瑟
1、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
2、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
3、此情可待成追忆，只是当时已惘然
4、沧海月明珠有泪，蓝田玉暖日升烟
5、此情可待成追忆，只是当时已惘然
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6、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃
7、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

《锦 瑟》
1.《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是： ， 。
2.《锦瑟》用典的四句诗： ， 。
， 。
3.《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子
是： ， 。
4.古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐《锦瑟》中借鲛 人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不
可至的两句是“ ， ”。
5.往事不堪回首，纵回首已是惘然， 这是人类共同的情感。李商隐在《锦瑟》表达这种感受的两句是
“ ， ”。
6.“梦境虚渺，理想难托”，李商隐在《锦瑟》的“ ，
”两句中用凄迷哀婉的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情。
7.李商隐在《锦瑟》一诗中借物发端，以埋怨的口吻引发华年之思的两句是：
“ ， 。”



《劝学》
1学不可以已。
2青，取之于蓝，而青于蓝
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3故木受绳则直，金就砺则利
4君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
5顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者 ，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
6吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
7君子生非异也，善假于物也。
8积土成山，风雨兴焉
9故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
10骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
11锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
12蚓无爪牙之利，筋骨之强；非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

《劝 学》
1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“__________________ ”印证了这句话。
2、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和《劝学》中的“___ ____，____________________________，
____________ ______”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
3、“____________ _____________，_______________________________”，通过“ 木”和“金”的变化来进一步说明客
观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
4、荀子在 《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:_____________________ ，
__________________________________。
5、作者连 用几个比喻，说明凭借外物可以弥补不足，如“登高而招，臂非加长也，而见者远；_____________ ______，
__________________，____________________ ；____________________，__________________，_________ __________；
__________________，________________ _____，_____________________。
6、荀子《劝学》中“_______ _______________，______________________”，强调了整天空想不如片 刻学习收获大的
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道理。
7、强调君子并非 有何差异，只是善于借助外力的一句:_______________，______ _______。
8、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》 中则用“________________，
_______________”来形象论述积累的重 要性。
9、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“千里之行，始于足下。 ”荀子在《劝学》中说：
_____________________，_____________ ______。同时作者也用涓涓细流汇大海 来说明积累重要性的两句是
_____________ _____，_____________________。
10、在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：_______ _____，_______ ______；
________________，________________。
11、以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是： __ ______________，
_____________；________________， ______________________。
12、“_______________________ ，________________________ ，”却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一也”和< br>螃蟹虽有六跪而二螯，然“_________________________，_________ _______________ ”形成鲜明对比，突出了学习
必须用心专一，才能获得成功。



《师说》
1、师者，所以传道受业解惑也
2、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
3、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
4、彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
5、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
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6、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
7、圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
8.小学而大遗，吾未见其明也。

《师说》理解性默写（一）
1.韩愈认为老师的职能是： ， 。
2.韩愈认为择师的标准是： ， ，
， 。
3.韩愈眼中的师生关系是这样
的： ， ， ， ， 。
4.《师说》中士大夫之族耻学于师的原
因： ， ， ， 。
5.中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有 官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩
愈为什么说“古之学者必有师”，“师道 之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师
进行对比，以明确自己所 说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子
是： ， ， 。
6.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于 师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问
句推断圣人更圣明，愚人更愚笨 的原因的语句是： ， ， ？
7.以孔子为例 ，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师
的 道理的语句是： 。
。
8、本文以为子择 师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果
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是： ， 。


9.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
10.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
11.士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
12.师者，所以传道受业解惑也。
13.位卑则足羞，官盛则近谀。

《师说》理解性默写（二）
9、《荀 子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“____________ ，__________
____”的观点是相同的。
10.《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准：“___ _____ __，___________，
_______________，_________ _____。”
11.柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。” 这与韩愈《师说》中“__________ _，
_______ ______，________ __ ”所描述的现象一样。
12.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：
“ ， 。”
13.《师说》一文 不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“___________ ___，____________ __。”
就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。

14.句读之不知，惑之不解，或师焉 ，或不焉
小学而大遗，吾未见其明也
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15.授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
16.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎
17.犹且从师而问焉 而耻学于师 圣益圣，愚益愚
18.余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
19.人非生而知之者，孰能无惑？

《师说》理解性默写（三）
14.求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说
“ ， ， ， ”，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样，本
末倒置，“ ， ”。
15.在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之
师， ， 。”
16.《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：
“ ， 。
17.从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远，“ ”；今之众人才智低于圣人很
多，“ ”，这就造成了两种截然不同的结果：是故“ ， ”。
18.韩愈写作《师说》一文的缘由是：“ ， 。”
19.“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“ ， ？”一致。

《廉颇蔺相如列传》理解性默写
1. 蔺相如门客请辞时谈及离开亲友来侍奉他的原因是----------。他们请辞除认为蔺相如胆小外，更在于 他们觉得
----------------！
2. 蔺相如阻止门客离开时先提出了一个两相比较的问题是----------- 然后他自己做出了一个反问式的回答是
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----- ----------接着他认为秦国不敢对赵用兵的原因是----------------------- 。最后他说出了躲避廉颇的原因
是--------------------

3 .公而忘私是历代中华儿女的优秀品质，《廉颇蔺相如列传》中蔺相如曾经说：“-------------- ----”，范仲淹在《岳
阳楼记》中也曾说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”


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