张国荣热情演唱会-让天赋自由

统编小学语文教科书二年级下册语文园地六写话
大自然中的“小问号”
执教：福建省宁德市蕉城区六都学校 雷幼平

指导：福建省宁德市蕉城区第二实验学校 曹小玲

福建省宁德市蕉城区教师进修学校 詹林城

一、教材分析
《大自然中的小问号》是统编版小学语文二年级下册第六单元 中的写话，本
单元的几篇课文均围绕“奇妙的大自然”主题进行编排，蕴含丰富的自然科学
知识 ，易于激发孩子对大自然的热爱与探索欲望。本课写话教材提供了七个问
题示例，让学生感受提问的不同 方式。教学中，可以以此为范本，激发学生的
兴趣，打开思路，引导学生面对奇妙的大自然，用不同方式 、从不同角度提出
问题，写下心中藏着的许多“问号”。此外，本次写话还联结前文，鼓励学生
“问问小伙伴知不知道答案”，积极探求大自然的奥秘，进一步激发其热爱自
然的情感。
课标第一学段对写话的要求是“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说
的话，写想象中的事物。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表
达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。” 该学段学生好奇心强、思
维活跃，在本组课文的学习之后，他们对于大自然有着更加强烈的好奇心和探< br>索欲，因此，他们乐于且善于对大自然提出疑问，但大部分孩子都习惯单一地
使用“为什么”来提 问，因此，“用不同的提问方式对大自然提出疑问”是本
课教学的重难点。

二、 教学目标
1.朗读例文，能感受提问的不同角度。

2.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。

3、培养学生热爱大自然的思想感情，增强探索大自然的欲望。

三、 教学准备
课件、板贴、写话卡

四、教学过程
一、创设情境，有疑而问

1、雷老师今天带来一个很可爱的小朋友，他特别爱提问，总是不停地追在
大人后面问

各种各样的问题！大家都叫他“十万个为什么”。

2、
播放微课，感大自然 的奇妙：你们瞧！大自然里有各种各样美丽的植物，
有许许多多有趣的小动物，有浩瀚的宇宙，还有璀璨 的星空，有令人惊叹的山
水景观，还有神奇的自然现象……大自然真是太奇妙了！

3、
好奇的小豆豆肯定又要提问了，猜猜看，他又会提什么问题呢

二、阅读例文，学会提问

（一）关注 “为什么”的位置不同，明趣味。

1、很多小朋友在问问题的时候，都喜欢用这样一个疑问词——为什么。小
豆豆也用了“为
什么”来提问的哦，我们来看看他是怎么问的。

2、聚焦1--4句，发现不 同：“为什么”有时可以句子的前面，有时可以
放在句子的中间。虽然“为什么”变换了位置，意思是一 样的！但是把疑问词
换位置后问题读起来不重复，而且更加有意思了！

4、
挑战练习：学习豆豆用“为什么”对大自然提出两个问题，但位置不同：
一个放在句

子开头，一个放在句子的中间。

（二）
聚焦疑问词之丰富，知方法。

1、聚焦文本5-- 7句，引导学生发现不同疑问词指向不同的方面。这么多
丰富的疑问词让提问变得更有意思了！

2、关注省略号，猜想更多疑问词，感受疑问词的丰富。其实小豆豆还有很
多很多问题哦！
从哪里可以看出来（省略号！）猜猜看小豆豆还会用那些疑问词来提问呢——
怎样、多少 、什么……（教师相机板贴）

（三）检验表达，巩固方法

1、明确练习要 求：同学们，面对着奇妙的大自然，我相信你们一定和我一
样，小脑袋里

有可多疑问啦！那么，你们能不能用上不同的提问方式说出你心中的小问号呢
快来挑战一下吧！”

2、指名2-3学生提出疑问，教师相机评价。

3、二次练说，小组分享：4人内小组分享交流问题，互相倾听，关注他人
提问方式，

互提建议，互相补充；教师巡视指导。

5、
三次练说，检验表达：经过小组 交流与学习，你的小问号有没有变多
呢哪位同学

再来愿意分享一下你的问题

6、
教师小结：同学们学会了用不同方式提问来提问，不仅让提问比之前更
有意思，而 且提问的范围更广了！

（四）朗读例文，关注分类

1、同 学们可真厉害！从小豆豆的提问中中，不仅发现疑问词“为什么”
的位置不同，

还学 会了那么多不同的提问方式！你们再来读一读，看看谁能发现这一连串的
问题中藏着小秘密

2、
合作朗读，探索秘密。引导学生初步分类例文中的分类提问。

3、教师小结，明白分类提问之巧妙：分好类别归类写，让人看得清清楚楚。

三、仿照例文，写出疑问

（一）“成品”为范，激发趣味

1、联系前文，展示本单元第17课的小诗《要是你在野外迷了路》。

2、合作共读 ，品味美感，激发趣味：师生共读改编小诗《大自然真奇妙》，
激发趣味，

为写作铺垫。

3、明确要求，趣味创作。

4、师巡视指导，注意书写姿势，纠正错别字。

（二）以展代评，赏评持趣

1、同桌互读互赏：轻轻捧起自己的作品，同桌面对面，把写话作品大声地、
美美地读

给同桌听一听。

3、
会评价会修改，习得关键 能力。请生上台配乐大声朗读分享，教师进行
有针对性的

赏评。

四、启发解疑，激励好问

1、播放小豆豆求助语音，学生为探索“小 问号”出谋划策。引导学生在
生活中学习，

通过请教其他人，查看书籍、网络等方式获取信息。?

2、教师推荐科普类书籍。

3、布置课后小任务，提出希望：下课后可以拿着你们的 问题问问身边的人，
看看谁能解

答你提出的问题。也可以把你创作的小诗回家美美地 读给你们的爸爸妈妈听。
希望小朋友们带着你们的小问号，走出教室，走进大自然，去探索无穷无尽的< br>奥秘。


【板书设计】
大自然中的“小问号”










为什么

哪儿

怎么

什么

谁


怎样

多少

教师简介
雷幼平，女，1995年11月出生，2018年6月毕业于南京师范大学小学教
育专业，福建省宁德市 蕉城区六都乡六都学校小学语文教师。曾获第六届南京
师范大学师范生教学基本功大赛小学语文学科三等 奖；2018年获蕉城区小学语
文优质课比赛一等奖、宁德市小学语文优质课比赛一等奖。