二年级下册科学优秀教案 装订我的小书 大象版
好的情侣名-乔布斯演讲
增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚
度。而这一方法完全紧密地延续了第一课时的教学内容，从某种意义上来说，改变材料的形状，很大程度上就是改
变了材料的厚度。本课来研究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生进一步认识到为什么改变形状就可以改变抗弯
曲能力了。本课分为两个活动。第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。这个活动又可以分成两个活动来运作。一是
让学生来做一做纸梁。即把纸做成像条形钢材那样的各种形状的纸梁，并认识我们所说的材料的形状就指的是材料
的横截面。二是测量纸梁的抗弯曲能力。这里采用让纸梁承受垫片个数的办法，来得出相应数据，并与平展的纸片
比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。
《装订我的小书》教案
教学内容
二年级下册第二单元第二课《装订我的小书》
教学目标
1.
了解订书机的结构和功能。
2. 学会使用订书机进行装订。
3.
了解用线装订的过程。
4.
认识周围简单的科技产品，体会现代科技产品带来的便利、快捷和舒适！
教学重点
1.
了解线装订的过程。
2. 体会线装订和订书机装订的不同感受。
教学难点
感受现代装订工具的多样化。
教学准备
课件、棉线、剪刀、削好的铅笔、订书机（配订书钉）。
教学过程
一、谈话引入
师：同学们，经过上一节课的学习，我们体验了手工造纸，现在老师手中拿的
一
张张纸，就是我们班同学的书法作品，老师想把它保存起来。那么，你有什么办
法让这些零散
的纸，变成一本作品集方便保存呢？
生：我们把它们订在一起就好了。
师：我们的想法一样，今天我们就一起来学习如何装订自己的小书吧！
板书：装订我的小书
二、 设计制作：装订我的小书
师：现在老师要装订我们班的书法集，你有什么方法来装订呢？
生：用订书机。
师：你有用过订书机吗？订书机有哪几部分组成呢？ （生观察订书机的结构）
师：压柄、底座、钉槽，成型板。
现在我们就边装订，边观察思考：订书机是如何工作？每
一部分有什么功
这种结构使瓦楞纸板的抵抗弯曲能力大大增加。研究瓦楞纸板不但可以加强对第一个活动
的认识，而且可以让学生感受到身边的许多“视而不见”的科学现象，从而激励学生去认识更多的、较复杂的形状
结构。科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主
的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们
终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变
单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
增强材料抗
弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。而这一方法完全紧密地
延续了第一课时的教学内容，从某种意义上来说，改变材料的形状，很大程度上就是改变了材料的厚度。本课来研
究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生进一步认识到为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。本课分为两个活
动。第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。这个活动又可以分成两个活动来运作。一是让学生来做一做纸梁。即把
纸做成像条形钢材那样的各种形状的纸梁，并认识我们所说的材料的形状就指的是材料的横截面。二是测量纸梁的
抗弯曲能力。这里采用让纸梁承受垫片个数的办法，来得出相应数据，并与平展的纸片比较，认识改变材料形状可
以改变其抗弯曲能力。
能？ 请大家拿出装订材料，用订书机装订自己的小书吧！
（学生活动，教师提示注意安全，不要伤到手指）
师：完成后，请我们把订书机放回原位。
你们刚才是如何使用订书机的呢？
生：把一张张纸先对齐，一边放在成型板上，按压上面的手柄就定好了。
我看到成型板上有凹槽，所以订书钉就在后面弯曲了。
师：嗯，真是善于观察的好孩子。这样保存就方便多了！
那你们知道吗？如果在家里没有订书机，那
又如何来装订呢？或者说，没有发明
订书机的时候，人们又是怎么来装订书的呢？
生：有一次在家，奶奶用线给我
装过本子。
师：非常好，前人的方法和你一样，那我们今天就来学学前人用线来装订，我们
班的书法集吧？
我们需要的材料有：铅笔、棉线，剪刀、纸张。
我们看装订步骤：一打洞、二穿线、三打结。
（安全提示：使用铅笔尖打洞时要注意安全，不要伤到自己和他人;打洞时，注
意保护桌面。）
师：请大家拿出自己的材料，开始试着用线装订自己的小书。
(学生实验,教师巡视指导,部分同学打结有困难，提示同学之间互相帮助)
师：
完成后，整理好材料放回原位。
师：谁来介绍一下你的装订方法呢？ 生汇报。
三、表达交流
师：我们刚才尝试了两种不同的装订方法，你有什么感受呢？
生：我觉得用订书机来装订，很方便，很快就装好了，订书机装得又整齐，又结
实。
生：用线装订太慢了，用订书机快。
师：订书机的发明让我们的装订变得更便捷，更省力。
这是科技的进步带给我们
的方便，但是时间长了，订书钉就会生锈不牢固，因此需要保存时间长的、重要
的文档，人们还是会采取用线装订的方法。现在线装订也发展为机器来装订，又
省力，又美观。
所以现在人们会根据自己的需要选择合适的装订方式。
这种结构使瓦楞纸板的抵抗弯曲能力大大增加
。研究瓦楞纸板不但可以加强对第一个活动的认识，而且可以让学生感受到身边的许多“视而不见”的科学现象，
从而激励学生去认识更多的、较复杂的形状结构。科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为
宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解
，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、
体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供
空间。
增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变
材料的宽度和厚度。而这一方法完全紧密地延续了第一课时的教学内容，从某种意义上来说，改变材料的形状，很
大程度上就是改变了材料的厚度。本课来研究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生进一步认识到为什么改变形状
就可以改变抗弯曲能力了。本课分为两个活动。第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。这个活动又可以分成两个活
动来运作。一是让学生来做一做纸梁。即把纸做成像条形钢材那样的各种形状的纸梁，并认识我们所说的材料的形
状就指的是材料的横截面。二是测量纸梁的抗弯曲能力。这里采用让纸梁承受垫片个数的办法，来得出相应数据，
并与平展的纸片比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。
师：其实除了这两种装订方式，现代人
们还发明出了很多装订的方式，现在看老
师手中的这些小册是怎么装订的？
四、阅读
师：孩子们，随着科技的不断发展，订书机装订是人们最重要的装订方法，现
在订书机家族早已发展壮大了，我们一起来参观一下吧！
(展示现代装订工具的图片)
师：大家认识吗？有环保的无钉装订机，便携的小型订书机，不需要按压的电动
装订机，还有全
自动的大型装订机，他们一般在工厂中使用，很快就可以装订好
许多的书，真是太方便了!
小结：
师：今天我们自己动手装订了自己的小书，你有什么收获呢？
生：我知道如何用订书机来装订书。
我知道要重要的文件要用线来装订。
我还知道订书机有好多种。
五、拓展活动
本节课我们了解了装订的历史，其实我们的周围
就有许多科技小产品，比如圆珠
笔，指甲刀，电视，手机等等观察它们的结构和功能，向爸爸妈妈了解它
们的历
史，下节课我们一起来分享！
这种结构使瓦楞纸板的抵抗弯曲能力大大增加。研究瓦楞
纸板不但可以加强对第一个活动的认识，而且可以让学生感受到身边的许多“视而不见”的科学现象，从而激励学
生去认识更多的、较复杂的形状结构。科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极
倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学
会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识
的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。