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珠海新世纪学校
2018-2019学年度第二学期

教

学
设
计


科 目：
年 级：
任课教师：
1

珠海新世纪学校2018-2019学年度
第二学期教学计划进度表
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
教学内容
识字1春夏秋冬 2姓氏歌 3小青蛙
4猜字谜 口语交际 听故事 讲故事 语文园地一 第一单元检测 快乐读书吧
课文1吃水不忘挖井人 2我多想去看看 3一个接一个
4四个太阳 语文园地二 第二单元检测 5小公鸡和小鸭子
6树和喜鹊 7怎么都快乐 口语交际 请你帮个忙
语文园地三 第三单元检测 8静夜思 9夜色
10端午节 11彩虹 语文园地四
第四单元检测 识字5动物儿歌 6古对今
7操场上 8人之初 期中质量检测
口语交际 打电话 语文园地五 第五单元检测 课文12古诗两首
13荷叶圆圆 14要下雨了
2

课时数
9
9
9
9

9
9
9
9
9
9

周次
12
13
14
15
16
17
18
教学内容
语文园地六 第六单元检测 15文具的家 16一分钟
17动物王国开大会 18小猴子下山
口语交际 一起做游戏 语文园地七 第七单元检测
19棉花姑娘 20咕咚
21小壁虎借尾巴 语文园地八 第八单元检测
复习
复习
课时数
9
9
9
9
9
9
9
9

19 期末检测
20
21
22






3

部教版(一）年级下册语文第（一）单元集体备课教案
主备老师： 王姮 参与研讨老师：李好、丁洁、叶芝清、李文文、朱玮敏、刘培容、曹健美

第一单元






单
元
分
析




识字
一、教材分析
总课时 12课时
这是一年级下册的第一个单元，为识字单元，本单 元共有4篇识字课，分别为：1《春夏秋冬》2《姓氏歌》
3《小青蛙》4《猜字谜》。《春夏秋冬》意 在让学生了解四季，并且积累一些有关四季的词语。2《姓氏歌》意在
让学生了解我们中国的一些姓氏， 并且知道这些姓氏的组成，3《小青蛙》意在让学生了解小青蛙，知道青蛙是
有益的小动物，4《猜字谜 》主要是让学生通过猜字谜的方式来学习生字。本单元还有一个口语交际《听故事，
讲故事》，还有一个 语文园地，还有一个《快乐读书吧》，内容为“读读童谣和儿歌”。
二、单元教学目标
1知 识与技能:会认本单元51个要求会认的生字，会写本单元28个要求会写的生字，能熟练的朗读本单元的所有< br>课文，1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵。能理解课文内容，了解四季的特点，知道我国的姓氏及组 成特点，
知道青蛙是有益的小动物，我们要保护
2、过程与方法：多种形式的识字方法来识记生字和朗读课文
3、情感态度与价值观：喜爱四 季，热爱祖国，有保护小动物的意识，养成认真听别人讲话的习惯，有愿意读书
的意向。
三 、单元重难点
重点：会认本单元51个要求会认的生字，会写本单元28个要求会写的生字，能熟练的 朗读本单元的所有课
文，1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵。能理解课文内容，了解四季的特点， 知道我国的姓氏及组成特点，
知道青蛙是有益的小动物，我们要保护。
难点：如何提高学生的 口语表达能力，养成快乐读书的好习惯。怎样采用多种形式让学生尽快记住所学生字。
四、课时安排 （15课时）
1、《春夏秋冬》——————————一——————————————2课时
2、《姓氏歌》一———————————————————————2课时
4

3、《小青蛙》一—————————————————————————2课时
4、《猜字谜》一————————————————————————2课时
5、口语交际—————————————————————————1课时
6、语文园地一——————————————————————————2课时
7、快乐读书吧——————————————————————————1课时
8、复习一————————————————————————————1课时
9、单元测试一—————————————————————————1课时
10、评讲试卷和练习册一—————————————————————1课时
五、课前准备
多媒体课件、导学案




5

部编版(一）年级下册语文第（一）单元集体备课教案
主备老师： 王姮 参与研讨老师：李好、丁洁、叶芝清、李文文、朱玮敏、刘培容、曹健美

二课时 课题

1 春夏秋冬
集体备课讨论过程记录
教学目标
1能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，

认识3个偏旁。
2能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及
特点。
3能用词语说句子，学习用句号。
1能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，
教
材
教学重点
认识3个偏旁。 2能借助图画和生活实际，了解一年四季
的不同景色以及特点。
能用词语说句子，学习用句号。
多媒体课件、导学案
分
教学难点
析
课前准备





一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？ 为什
么？2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。
6

教

学

过

程




2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
(2)教师讲解有关霜的小知 识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，
借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
第25页
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(5)指名朗读，开火车读，齐读。
6．仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字
1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要 舒展。“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
7

板
书
设
计
作
业
2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔 画应该占田字格的什么位置。遇
到学生说不准的地方，教师重点讲解。3．学生完成书中的写字练习。
1 春夏秋冬

春 夏 秋 冬

背诵课文，抄写生字。

布
置
教
学
反
思

8

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主备老师： 王姮 参与研讨老师：李好、丁洁、叶芝清、李文文、朱玮敏、刘培容、曹健美

二课时 课题

2 姓氏歌
集体备课讨论过程记录
教学目标
教
教学重点
材
教学难点
分
课前准备
析




1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，

认识2个偏旁。
2能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同
学的姓氏。
4初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，
认识2个偏旁。
能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
多媒体课件、导学案
一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、 西早覃、口十叶、尸出屈、
龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍?
9

教

学

过

程



4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、 板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、
什么”。（加粗字体是书本上要 求必须认识的字）
2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大
声读出来。看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学
上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺
写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写
在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先
中间，后两边；先外后里再封口。）
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓
字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难
的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三 练习说话
1朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 问：你发现
什么？ 仿照例子说话。
2出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。 同法练习。
3小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。
4、采用多种方式练习朗读，熟读成诵。
四、布置作业。
1和家人做有关姓氏的问答游戏。 2诵读《百家姓》。
为地。我们就生活在天和地之间。
10

2 姓氏歌
板
书
设
计
作
业
布
置
教
学
反
思



你姓什么？我姓张。
什么张，弓长张。





1、读熟课文，背诵课文。
2、抄写生字。






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主备老师： 王姮 参与研讨老师：李好、丁洁、叶芝清、李文文、朱玮敏、刘培容、曹健美

二课时
教学目标

1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，

认识1个偏旁。
2能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初
步学会基本方法。


1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，
认识1个偏旁。2能正确、通顺地 朗读课文。
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，
初步学会基本方法。
多媒体课件、导学案
课题

3 小青蛙
集体备课讨论过程记录
教
教学重点
材
分
析
课前准备





教学难点
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
2.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生
齐读课题)
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2. 检查读文。教师相机正音。
12

教

学

过

程




(二)随文识字。
学习第一句。
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出
示晴天的图片)
“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程
中，一定要注意保护 自己的眼睛。
“眼、睛”都是“目字旁”。
3.指导朗读。
学习第二句。
学习生字“保、护、害、事、情”。
学习第三句。
4.指导朗读。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
2.找朋友游戏。
3.根据结构特点，重点指导：青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
(2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。书写时需要注意些什么
呢？
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
设计意图：一年级是书写习惯养成的关 键期，教师要抓住每一次时机指导
学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在 田
13

板
书
设
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作
业
布
置
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反
思

四、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)
3 小青蛙

青 晴 清 睛 情 请

1、读熟课文。
2、抄写生字。






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二课时 课题

4 猜字谜

集体备课讨论过程记录
教学目标
1能正确认读12个生字，会写7个生字。
2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教
教学重点
材
教学难点
分
课前准备
析




1能正确认读12个生字，会写7个生字。
2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
多媒体课件、导学案
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.检查读文。教师相机正音。
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教

学

过

程



(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5.指导朗读。
6.指导猜谜。
★学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
(1)指多个学生领读短语。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
2.创编字谜。
三、指导书写
1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
上下结构：字
半包围结构：左右 左右结构：红时动 独体字：万
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4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
(1)教师指导书写“字”。 (2)教师指导书写“右”。 (3)教师指导书写“红”。
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书
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作
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抄写生字，完成课时练习
4 猜字谜
秋 青
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人教版(一）年级下册语文第（一）单元集体备课教案
主备老师： 王姮 参与研讨老师：丁洁、叶芝清、李文文

一课时 课题

语文园地一
集体备课讨论过程记录
教学目标
1. 巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。

2. 借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思
维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母ɑn
和ɑnɡ的字。
3. 指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。
4. 积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。
背诵并默写声母表，积累描写春天的词语。
背诵并默写声母表，积累描写春天的词语。
教学PPT
教
教学重点
材
教学难点
分
课前准备
析





第一课时 一、大自然真奇妙
1、 导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？生：(齐)雨天。
2、导入：打开缤纷的小雨伞，仰望 多变的天空。这节课，我们就先来走
进大自然，感受多变的天气。(板书：多变的天气)
3.导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。 4.学
生汇报自己知道的天气。
5.导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到 的描写天气
的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？
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教

学

过

程


6.课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。
7．导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的
字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？
8．学生自由读生字并交流识记生字的方法。
9．汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字
预设一：按结构进行归类识字
左右结构的字：阴阵冰冻
上下结构的字：雷
独体字：电夹
预设二：按部首进行归类识字。
耳刀旁的字：阴阵
两点水旁的字：冰冻
预设三：字谜识字。
二、学习字母表
1．课件出示：汉语拼音字母表
2．导入：可爱的字母们己经集合了，比一比看谁能闯关成功。
3．学生在小组内比赛识记和默写字母表。
4．江报交流。
5．教材第12页“读一读，写一写”的生字，每个生字都在不同的石
头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。同学们先自己读读这些字，看
看你们发现了什么。（这些生字中有的是带有前鼻的母an的，有的是
带有后鼻韵母an的。）
（1）学生自己先试着读石头上的字。
（2）同桌之间互读。
（3）全班比读
三、儿歌世界
1．导入：同学们，玩累了，学一首儿歌吧。（出示《祖国多么广大》）
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2．教师范读。
3．这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背
下来。
板
书
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作
业
1、背诵儿歌。
语文园地一
左右结构的字：阴阵冰冻
上下结构的字：雷
独体字：电夹

布
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