出口公司-李绅的诗

《吃水不忘挖井人》 公开课教案


教学总目标：
1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、
战、士、面”13个生字；认 识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，
在田字格中正确书写“吃、叫、主、江、住、没、以 ”7个生字以及“横折弯”
1个笔画。
2、正确朗读课文。了解课文内容，说出挖井的原因，体会毛主席“想人民
所想”的品质。
3、在阅读过程中，理解碑文的意思，明白“饮水思源”的道理。
教学重点：
教学目标1、2
教学难点：
教学目标3
教学课时：2
第一课时

教学目标：
1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、
战、士” 12个生 字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在
田字格中正确书写“主、住”2个生字。
2、正确朗读课文。
3、重点学习第1、2自然段，了解毛主席带领大家挖井的原因，体会 毛主席
“想人民所想”的品质。
教学过程：

一、揭示课题，理解课题
1、出示水井图片，学习生字“井”字，了解井的作用。
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师：小朋友们，看，这是什么呀？看到过井吗？知道井 是用来干什么的吗？
在没有水源的地方，有了井，人们就能取用很深很深的地下水了。来，一起读这个词语：“水井”。（出示“井”的象形字）古时候的井字是这样写的。
评价：井的后鼻音读得真准！
2、出示课题，借助汉语拼音读题。
师：今天我们学习的课文就和井有关，借助拼音自己读读课题。
（媒体不带序号）
3、理解课题，学习生字“吃”、“忘”、“主”。
（1）学习“吃”：指名读，齐读。书空（教师书空指导）
师：“吃水”（媒体标红）就是 “喝水”。（生字卡片）谁来读？一起读。
（这个时候贴板书）（一边板书一边说，注意不要遮掉字。） “吃”，左右结构，
左边口字旁，右边和老师一起写，“撇、横、横折弯钩，横在横中线，折到竖中线上”。一起读“吃水”。
评价：整体认读音节和翘舌音都读准了。
习惯：小手指——举起来
（2）学习“忘”（媒体标红）、“主”
师：（出示 词卡）“不忘”（拿在手里说）就是——不忘记（贴板书），不
忘记就是——记住。（做动作）（贴板书 “记住”）（出示生字卡片）“住”，
左右结构，左边单人旁，右边是个“主”（生字卡片），一起读“ 主”，先写点
再写王。举起手指和老师一起写“住”。
（出示媒体）用心记住就不会忘，所以 “忘”字下面是个——心字底。一起
读“心字底”（媒体），和媒体老师一起写写“心字底”，小手指— —举起来。
4、齐读课题（贴板书“挖井人”，加序号）
师：吃水不忘挖井人，挖井的人。
（贴板书）今天我们就来学习第一课（板书序号）谁来读读 课题？牢牢记住
——不忘。谁再来读？一起读。（教师随机示范）
评价：要牢牢记在心里，强调“不忘”就能读好课题。
二、初读课文，整体感知
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过渡：这个要牢牢记住的挖井人是谁？请大家打开语文 书，翻到第17页，
借助汉语拼音自己读读课文。
1、带着问题自读课文。
师：这个要牢牢记住的挖井人是谁呢？让我们去课文中找找答案吧。
打开书，翻到第17页。 听清楚两个要求：一、借助拼音，自己轻声读读课
文，读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不改 字。二、边读边思考：这
个要牢牢记住的挖井人是谁。左手压书，右手指字，字字过目。开始。
评价：你翻书的速度可真快！
翻好就坐端正了！
小眼睛看着老师准备听要求了是嘛？
老师不说停，继续读课文。
拿到习惯星的小朋友向老师点点头。
习惯：小耳朵，竖起来。
2、一人一句读课文，检查正音。
师：我们先听听小朋友们课文读得怎么样？开火车一人读 一句。其他小朋友
左手压书，右手指字，认真听。
评价：字音都读准了，说明刚才读得很认真！
有进步了！
习惯：我说停，我就停。
3、交流并出示碑文：吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席。（ppt上出示石碑，旁
边是带拼音的碑文。）
师：这个要牢牢记住的挖井人是谁？还有吗？
（如果学生先说毛主席，就不用再问了。）
预设：毛主席。（学生说到“战士”和“乡亲们”，同样出示碑文，读一读，
初步知道课文中说 的是毛主席，深入学习后，进一步体会）
评价：小脑筋开动了。
课文读得很仔细。
（1）朗读句子
师：石碑上就写着——自己借助拼音读读。谁能读给大家听？
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（2）学习生字“毛主席”，指导书写“主”，认识广字旁。
师：瞧，天安门城楼上挂的像就是新中国的伟大领袖——毛主席，谁来读？
（媒体）
板书：我们一起来写“主”和“席”。“主”就是“住”的右边一半，单独
写的时候要写在田字格的正中 央。（边写边说）点、横、第二横短、竖在竖中线、
最后一横最长。“席”的偏旁是“广字旁”，一起读 。广字旁怎么写呢？点、横、
撇。一起再读一遍。
评价：你读出了对毛主席的尊敬。
毛主席可是我们新中国的第一代领袖啊，读出对他的尊敬。
三、深入学文，了解挖井原因，体会毛主席“想他人所想”的品质。
过渡：我们知道了，这个要牢牢记住的挖井人是——毛主席。
这口井在哪里呢？毛主席怎么会想到要挖这口井呢？
（一）学习第一自然段
1、朗读理解句子
（1）读正确
师：我们来学习课文的第一自然段，句子很长 ，能读正确吗？借助拼音自己
读。（随机指导，教师示范读。）
评价：不但把字音读准了，还注意了标点的停顿呢！
（2）朗读理解
出示：
瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住
过。
师：借助停顿符，再来把句子读好。停顿符号比逗号停顿稍稍短一点。自己
在下面练一遍。
评价：你关注到了停顿符的停顿。
没有停顿符的地方要连读。（示范）
2、理解“那儿”具体所指
（1）理解“住过”
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师：毛主席在那儿“住过”（红，“过”加点），我们就知道——毛主席以前、
曾经 住在那儿。
（2）借助地图，了解“瑞金”、“沙洲坝”、“江西”三个地方的关系，学习
“村”。
师：“那儿”（圈出）是指哪儿？句子中说到了这三个地方。我们来读一读。
① 读正确（按顺序横着贴板书）
“瑞金”：指名读、男女生读（翘、前）
“沙洲坝”：横排火车
“江西”：指名读、兔宝宝、虎宝宝读
②借助地图，了解“瑞金”、“沙洲坝”、“江西”三个地方的关系，学习“村”、
“叫”。
师：知道它们在哪儿吗？我们去地图上看看。这是中国地图，就像一只大公
鸡。这里是——北京 ，北京是我国的——首都。我们住在哪里？——上海。北京
东路小学在上海的——黄浦区。
师：江西就在这里（闪出），这里是江西瑞金，这儿是江西瑞金城外（板书：
城外）一个叫沙洲坝的村子 。（边说边按从大到小的顺序换板书）指导读好“村
子”。
（3）说清楚“当时，毛主席住在哪儿？”
师：现在能说清楚“毛主席住在哪儿了吗？”借助地图和板书自己说说
看。 预设：毛主席住在江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子里。
师：加上“当时”,谁再来说说？——当时，毛主席就住在江西瑞金城外一
个叫沙洲坝的村子。
（给予学生时间听他们说完，再纠正。）
评价：加上“当时”表达就更准确了。
（二）学习第二自然段
过渡：当时，毛主席怎么会想到挖这口井的呢？自由读第二自然段。
1、学习第一句。【村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。】
（1）出示图片了解“沙洲坝”，感受乡亲们吃水的困难。
师：当时，沙洲坝这个村子是什么情况呢？一起看看这几幅图。
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< /p>

师：当时的村子里没有水井，沙洲坝又严重干旱，看，土地干得怎么样了？
——都 裂开来了。乡亲们吃水要到很远的地方去挑，可能要翻山越岭，多困难
啊！ （出示挑水图）仔细看，发 现扁担怎么样了？（扁担加线）——扁担弯。
说明——水重。挑着这么重的水，还要翻山越岭走很长的路 。冬天，下了大雪，
路——很滑；夏天，太阳火辣辣地烤着大地，乡亲们——满头大汗，你感觉他们怎么样啊？——累，苦。吃水真困难啊！把你的感受读出来。自己先试试。
（2）朗读体会，读出“很远的地方”。
出示：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
评价：你把“很远的地方”读了 重音，让我们感受到了吃水的困难。如果你
强调了“很远的地方”，就能把乡亲们吃水的困难读出来了。
我听出来了沙洲坝的村民吃水可真困难啊！
（3）想象说话：看到这个情况，毛主席会想些什么。
师：看到这个情况，毛主席会想些什么？
（预设：这样可不行啊！乡亲们去很远的地方挑水多吃力啊，要是能帮他们
挖口水井就好了。）
评价：乡亲们的困难，毛主席看在眼里，急在心里。
毛主席急乡亲们所急。
2、学习第二句。【毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。】
（1）理解“带领”的意思。
师：他总是把人民群众记在心里！于是他怎么做？你来读。
师：带领的意思是？——带着，领着（引领、指挥）。学校里，谁带领我们
做早操啊？ 师：毛主席就是带着、领着战士和乡亲们一起挖的井。一起读：战士。“士”
和我们学过的哪个字很 像？写“士”的时候要注意什么？注意上面一横长，下面
一横短。
读：战士。战士就是战斗 的士兵（出示图片），文中指红军战士。跟老师读
读这个词语：乡亲们。
评价：学过的知识不忘记。
你的小眼睛看得真仔细。
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（2）读句子。
出示：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
师：战士和乡亲们跟着毛主席去挖了一口井。来，读好它。
3、用上“因为┈┈所以┈┈” 说说毛主席为什么会想到挖井？ （贴板
书）
出示：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远 的地方去挑。毛主席就带领战
士和乡亲们挖了一口井。
师：用上“因为┈┈所以┈┈”自己说说毛主席为什么会想到挖井。
预设：
因为村 子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑，所以毛主席就带领
战士和乡亲们挖了一口井。
评价：学得很认真。
真会思考。
（三）想象说话，体会乡亲们的感恩之情。
1、想象说话：有了水井，乡亲们会对毛主席说什么。
师：有了水井，乡亲们再也不用到很远的地方挑水吃了，他们会对毛主席说
什么呢？
预设：毛主席，太谢谢您了！您真是我们的好主席，事事为我们着想！毛主
席真是我们的大恩人啊。
评价：用上“太”（真、非常），感谢之情就更强烈了！
2、再次朗读碑文“……”（贴板书：立碑）
师：是啊，为了感谢毛主席，乡亲们在井边立 了一块石碑，这边是课题，一
起读——吃水不忘挖井人。这边呢？时刻想念——毛主席。下节课我们继续 学
习。
3、齐唱歌曲：《吃水不忘挖井人》
师：想不想去那里看一看啊？全体 起立，让我们走近它们，一起唱一首歌曲。
小朋友们在音乐课上已经学过了，边唱边跟着好听的节奏动一 动。
评价：一坐下就准备好继续上课了，真棒！
四、写字指导，学生描写
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1、填空
出示：
主 住
毛（ ）席在江西领导革命的时候，在一个叫沙洲坝的村子（ ）过。
师：回到课堂中，接下来，我们要写字了，有两个字宝宝不认识回家的路，
谁能把它们送回家？
2、教师指导
师：还记得吗？“主”是个独体字，写在田字格的正中央，注意最后一横最
长。
“住”是合体字，左右结构，
“主”要给单人旁让出位子，一竖不能写在竖中线了。
3、学生描写，教师巡视，关注写字姿势
师：看仔细了吗？打开书，翻到第18页。
习惯：一二，垫垫板。
三四，拿铅笔。
五六，坐端正。
七八，开始写。
身坐正，脚放平，
一尺、一拳、一寸，记在心。
五、布置回家口头作业
口头作业：
1、认读生字：吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士
2、认读课后“读一读，记一记”的词语。
3、正确朗读课文1、2自然段。

第二课时
教学目标：
1、学习生字“面”；在老师的指导下，在田字格中正确 书写“吃、叫、江、
没、以”5个生字以及“横折弯”1个笔画。
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2、正确朗读课文。
3、借助提示，说清楚井所在的位置。
4 、学习课文第3自然段，理解碑文，感受沙洲坝村民对毛主席的感恩，明
白“饮水思源”的道理。
教学过程：
一、复习引入
1、游戏：戴八角帽（复习词语）
2、师生合作读1、2自然段。
3、出示三个地名，说清井在哪里。
二、学习第3自然段
1、正确朗读
2、学习生字“面”
3、学习碑文
（1）读正确
（2）理解词语：“时刻”、“想念”
（3）理解为什么村民时刻想念毛主席。
（4）指导朗读。
三、写字指导，完成练习册
1、指导在田字格中书写“吃、叫、江、没、以”5个生字
2、认识笔画“横折弯”
3、完成练习册
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