青霉素说明书-便宜的反义词

《吃水不忘挖井人》教案


教学目标1．认识本课个生字。会写 “井、乡”等6个字。2．正确、流利地
朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3．初步懂 得饮水思源的道
理。教学重点难点认识本课个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗
读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。教
学时间二课时教学准备课 件教学设计第一课时一、导入新课，板书课题。同学们，
你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹 吗？今天我们要学习和毛主席
有关的课文。（板书课题，齐读课题。）二、介绍人物，了解时代背景。师 生展示
课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。
使学生养 成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命
历程。）三、朗读课文，认识生字 。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步
懂得饮水思源道理。1、把课文读正确，遇到不认识的字借 助多读几遍。2、再读
课文，划出课文中的生词，多读几遍。3、检查读生词。（课件出示本课生字词。 ）
4、读课文，把课文读流利。5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。
6、再读课 文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“ 不忘挖井人”的人
又是谁？说说你从课文的那些地方 读懂的？7、从中你体会到什么？8、读课文，
读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导 、比赛读）9、读石碑上
的话，熟读成诵。四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻
音乐）
第二课时一、导入课题。上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。< br>（课件出示学字方法）拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解
意，自己学习，记 得清。二、记忆字形。1、学生自学生字。2、老师检查学习效
果。3、识记生字，看谁记字的方法多。 （课件出示全部生字，学生说到那个，教
师点那个，出现此字的结构分析图）忘：上下结构，上边“亡” 下边心字底。忘
不了，忘记。挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所
以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人
工挖成能取出水的深洞 ，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，
水井，井水。外：左右结构，左边半个多，右 边熟字“卜”，可与处区别记忆。

外和里是反义词。外边，外村，外单位。主：利用熟字 “王”上边加一点来记忆。
主席，主人。席：半包围结构。广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。乡：
三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺： 刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。念：熟字“今”加
心字底。想念，怀念 ，都是心里在想，所以用心字底。4．巩固生字组成的词。
（利用卡片）读一读下面的词：不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立
刻 想念三、指导书写。1、老师板书生字，学生仔细观察 ，看看能发现每个字
的什么特点？2、学生发现字的特点，上台试写。教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。
3、翻到98页， 在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

2020-02-05

教学目标1．认识本课个生字。会写“井、乡”等6个字。2．正确、流利地
朗读课文，能 在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3．初步懂得饮水思源的道
理。教学重点难点认识本课个生字。会 写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗
读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水 思源的道理。教
学时间二课时教学准备课件教学设计第一课时一、导入新课，板书课题。同学们，
你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席
有关的课文。（板书课题 ，齐读课题。）二、介绍人物，了解时代背景。师生展示
课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等） ，在班内交流，了解时代背景。
使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主 席革命
历程。）三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步
懂得饮水 思源道理。1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。2、再读
课文，划出课文中的生词，多读 几遍。3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）
4、读课文，把课文读流利。5、分自然段检查读课 文，指导学生把课文读流利。
6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“ 不忘挖井人 ”的人
又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？7、从中你体会到什么？8、读课文，
读出对 毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）9、读石碑上

的话，熟读成 诵。四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻
音乐）
第二课时一、导 入课题。上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。
（课件出示学字方法）拼拼音节，读准音 ，看看结构，认清形，连成词语，理解
意，自己学习，记得清。二、记忆字形。1、学生自学生字。2、 老师检查学习效
果。3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教
师点那个，出现此字的结构分析图）忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘
不了，忘记。挖：提手 旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所
以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人
工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一 口井，
水井，井水。外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。
外和里是 反义词。外边，外村，外单位。主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。
主席，主人。席：半包围结构。 广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。乡：
三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺： 刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。念：熟字“今”加
心字底。想念，怀念 ，都是心里在想，所以用心字底。4．巩固生字组成的词。
（利用卡片）读一读下面的词：不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立
刻 想念三、指导书写。1、老师板书生字，学生仔细观察 ，看看能发现每个字
的什么特点？2、学生发现字的特点，上台试写。教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。
3、翻到98页， 在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

2020-02-05

教学目标1．认识本课个生字。会写“井、乡”等6个字。2．正确、流利地
朗读课文，能 在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3．初步懂得饮水思源的道
理。教学重点难点认识本课个生字。会 写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗
读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水 思源的道理。教
学时间二课时教学准备课件教学设计第一课时一、导入新课，板书课题。同学们，

你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席
有关的课 文。（板书课题，齐读课题。）二、介绍人物，了解时代背景。师生展示
课前收集的有关毛主席的资料（ 图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。
使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的 相片，介绍毛主席革命
历程。）三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步< br>懂得饮水思源道理。1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。2、再读
课文，划出课文 中的生词，多读几遍。3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）
4、读课文，把课文读流利。5、分 自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。
6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？ “ 不忘挖井人”的人
又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？7、从中你体会到什么？8、读课文，
读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）9、读石碑上
的话，熟读成 诵。四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻
音乐）
第二课时一、导 入课题。上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。
（课件出示学字方法）拼拼音节，读准音 ，看看结构，认清形，连成词语，理解
意，自己学习，记得清。二、记忆字形。1、学生自学生字。2、 老师检查学习效
果。3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教
师点那个，出现此字的结构分析图）忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘
不了，忘记。挖：提手 旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所
以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人
工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一 口井，
水井，井水。外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。
外和里是 反义词。外边，外村，外单位。主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。
主席，主人。席：半包围结构。 广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。乡：
三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺： 刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。念：熟字“今”加
心字底。想念，怀念 ，都是心里在想，所以用心字底。4．巩固生字组成的词。
（利用卡片）读一读下面的词：不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立
刻 想念三、指导书写。1、老师板书生字，学生仔细观察 ，看看能发现每个字

的什么特点？2、学生发现字的特点，上台试写。教师重点指导：上 下结构的字
“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。
3 、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

2020-02-05

教学目标1．认识本课个生字。会写“井、乡”等6个 字。2．正确、流利地
朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3．初步懂得饮水思源的道< br>理。教学重点难点认识本课个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗
读课文，能在朗读 中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。教
学时间二课时教学准备课件教学设计第一课 时一、导入新课，板书课题。同学们，
你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学 习和毛主席
有关的课文。（板书课题，齐读课题。）二、介绍人物，了解时代背景。师生展示
课 前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。
使学生养成搜集资料的习惯 和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命
历程。）三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出 对毛主席的崇敬之情，初步
懂得饮水思源道理。1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。2、 再读
课文，划出课文中的生词，多读几遍。3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）
4、读 课文，把课文读流利。5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。
6、再读课文，边读边想：课 文中的“挖井人”指的是谁？“ 不忘挖井人”的人
又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？7、从中 你体会到什么？8、读课文，
读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）9、读 石碑上
的话，熟读成诵。四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻
音乐）
第二课时一、导入课题。上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。
（课件出示 学字方法）拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解
意，自己学习，记得清。二、记忆字 形。1、学生自学生字。2、老师检查学习效
果。3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生 字，学生说到那个，教
师点那个，出现此字的结构分析图）忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘< /p>

不了，忘记。挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所
以 是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人
工挖成能取出水的深洞， 洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，
水井，井水。外：左右结构，左边半个多，右边 熟字“卜”，可与处区别记忆。
外和里是反义词。外边，外村，外单位。主：利用熟字“王”上边加一点 来记忆。
主席，主人。席：半包围结构。广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。乡：
三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺： 刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。念：熟字“今”加
心字底。想念，怀念 ，都是心里在想，所以用心字底。4．巩固生字组成的词。
（利用卡片）读一读下面的词：不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立
刻 想念三、指导书写。1、老师板书生字，学生仔细观察 ，看看能发现每个字
的什么特点？2、学生发现字的特点，上台试写。教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。
3、翻到98页， 在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

2020-02-05

教学目标1．认识本课个生字。会写“井、乡”等6个字。2．正确、流利地
朗读课文，能 在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3．初步懂得饮水思源的道
理。教学重点难点认识本课个生字。会 写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗
读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水 思源的道理。教
学时间二课时教学准备课件教学设计第一课时一、导入新课，板书课题。同学们，
你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席
有关的课文。（板书课题 ，齐读课题。）二、介绍人物，了解时代背景。师生展示
课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等） ，在班内交流，了解时代背景。
使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主 席革命
历程。）三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步
懂得饮水 思源道理。1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。2、再读
课文，划出课文中的生词，多读 几遍。3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）

4、读课文，把课文读流利。5、分 自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。
6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？ “ 不忘挖井人”的人
又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？7、从中你体会到什么？8、读课文，
读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）9、读石碑上
的话，熟读成 诵。四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻
音乐）
第二课时一、导 入课题。上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。
（课件出示学字方法）拼拼音节，读准音 ，看看结构，认清形，连成词语，理解
意，自己学习，记得清。二、记忆字形。1、学生自学生字。2、 老师检查学习效
果。3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教
师点那个，出现此字的结构分析图）忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘
不了，忘记。挖：提手 旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所
以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人
工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一 口井，
水井，井水。外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。
外和里是 反义词。外边，外村，外单位。主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。
主席，主人。席：半包围结构。 广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。乡：
三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺： 刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。念：熟字“今”加
心字底。想念，怀念 ，都是心里在想，所以用心字底。4．巩固生字组成的词。
（利用卡片）读一读下面的词：不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立
刻 想念三、指导书写。1、老师板书生字，学生仔细观察 ，看看能发现每个字
的什么特点？2、学生发现字的特点，上台试写。教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。
3、翻到98页， 在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

2020-02-05

教学目标1．认识本课个生字。会写“井、乡”等6个字。2．正确、流利地

朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3．初步懂得饮水思源的道
理。教学重点难点认识 本课个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗
读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情 。初步懂得饮水思源的道理。教
学时间二课时教学准备课件教学设计第一课时一、导入新课，板书课题。 同学们，
你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席
有关的课 文。（板书课题，齐读课题。）二、介绍人物，了解时代背景。师生展示
课前收集的有关毛主席的资料（ 图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。
使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的 相片，介绍毛主席革命
历程。）三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步< br>懂得饮水思源道理。1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。2、再读
课文，划出课文 中的生词，多读几遍。3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）
4、读课文，把课文读流利。5、分 自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。
6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？ “ 不忘挖井人”的人
又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？7、从中你体会到什么？8、读课文，
读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）9、读石碑上
的话，熟读成 诵。四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻
音乐）
第二课时一、导 入课题。上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。
（课件出示学字方法）拼拼音节，读准音 ，看看结构，认清形，连成词语，理解
意，自己学习，记得清。二、记忆字形。1、学生自学生字。2、 老师检查学习效
果。3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教
师点那个，出现此字的结构分析图）忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘
不了，忘记。挖：提手 旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所
以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人
工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一 口井，
水井，井水。外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。
外和里是 反义词。外边，外村，外单位。主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。
主席，主人。席：半包围结构。 广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。乡：
三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺： 刻：熟

字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。念：熟字“今”加
心字 底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。4．巩固生字组成的词。
（利用卡片）读一读下面的词 ：不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立
刻 想念三、指导书写。1、老师板书生字，学 生仔细观察，看看能发现每个字
的什么特点？2、学生发现字的特点，上台试写。教师重点指导：上下结 构的字
“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。
3、翻 到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

2020-02-05

教学目标1．认识本课个生字。会写“井、乡”等6个字。2．正确、流利地
朗 读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3．初步懂得饮水思源的道
理。教学重点难点认识本课 个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗
读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初 步懂得饮水思源的道理。教
学时间二课时教学准备课件教学设计第一课时一、导入新课，板书课题。同学 们，
你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席
有关的课文。 （板书课题，齐读课题。）二、介绍人物，了解时代背景。师生展示
课前收集的有关毛主席的资料（图片 、文字等），在班内交流，了解时代背景。
使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片 ，介绍毛主席革命
历程。）三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步
懂得饮水思源道理。1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。2、再读
课文，划出课文中的 生词，多读几遍。3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）
4、读课文，把课文读流利。5、分自然 段检查读课文，指导学生把课文读流利。
6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“ 不忘挖井人”的人
又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？7、从中你体会到什么？8、读课文，读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）9、读石碑上
的话，熟读成诵。 四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻
音乐）
第二课时一、导入课 题。上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。

（课件出示学字方法）拼拼音 节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解
意，自己学习，记得清。二、记忆字形。1、学生自学 生字。2、老师检查学习效
果。3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个 ，教
师点那个，出现此字的结构分析图）忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘
不了，忘记 。挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所
以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井 ：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人
工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是 井里打来的。一口井，
水井，井水。外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。< br>外和里是反义词。外边，外村，外单位。主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。
主席，主人。席 ：半包围结构。广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。乡：
三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺： 刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。念：熟字“今”加
心字底。想念，怀念 ，都是心里在想，所以用心字底。4．巩固生字组成的词。
（利用卡片）读一读下面的词：不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立
刻 想念三、指导书写。1、老师板书生字，学生仔细观察 ，看看能发现每个字
的什么特点？2、学生发现字的特点，上台试写。教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。
3、翻到98页， 在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

2020-02-05

教学目标1．认识本课个生字。会写“井、乡”等6个字。2．正确、流利地
朗读课文，能 在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3．初步懂得饮水思源的道
理。教学重点难点认识本课个生字。会 写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗
读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水 思源的道理。教
学时间二课时教学准备课件教学设计第一课时一、导入新课，板书课题。同学们，
你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席
有关的课文。（板书课题 ，齐读课题。）二、介绍人物，了解时代背景。师生展示
课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等） ，在班内交流，了解时代背景。

使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的 相片，介绍毛主席革命
历程。）三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步< br>懂得饮水思源道理。1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。2、再读
课文，划出课文 中的生词，多读几遍。3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）
4、读课文，把课文读流利。5、分 自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。
6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？ “ 不忘挖井人”的人
又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？7、从中你体会到什么？8、读课文，
读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）9、读石碑上
的话，熟读成 诵。四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻
音乐）
第二课时一、导 入课题。上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。
（课件出示学字方法）拼拼音节，读准音 ，看看结构，认清形，连成词语，理解
意，自己学习，记得清。二、记忆字形。1、学生自学生字。2、 老师检查学习效
果。3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教
师点那个，出现此字的结构分析图）忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘
不了，忘记。挖：提手 旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所
以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人
工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一 口井，
水井，井水。外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。
外和里是 反义词。外边，外村，外单位。主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。
主席，主人。席：半包围结构。 广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。乡：
三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺： 刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。念：熟字“今”加
心字底。想念，怀念 ，都是心里在想，所以用心字底。4．巩固生字组成的词。
（利用卡片）读一读下面的词：不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立
刻 想念三、指导书写。1、老师板书生字，学生仔细观察 ，看看能发现每个字
的什么特点？2、学生发现字的特点，上台试写。教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。
3、翻到98页， 在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

2020-02-05

教学目标1．认识本课个生字。会写“ 井、乡”等6个字。2．正确、流利地
朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3．初步懂得 饮水思源的道
理。教学重点难点认识本课个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗
读 课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。教
学时间二课时教学准备课件 教学设计第一课时一、导入新课，板书课题。同学们，
你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗 ？今天我们要学习和毛主席
有关的课文。（板书课题，齐读课题。）二、介绍人物，了解时代背景。师生 展示
课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。
使学生养成 搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命
历程。）三、朗读课文，认识生字。 在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步
懂得饮水思源道理。1、把课文读正确，遇到不认识的字借助 多读几遍。2、再读
课文，划出课文中的生词，多读几遍。3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）
4、读课文，把课文读流利。5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。
6、再读课文 ，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“ 不忘挖井人”的人
又是谁？说说你从课文的那些地方读 懂的？7、从中你体会到什么？8、读课文，
读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、 比赛读）9、读石碑上
的话，熟读成诵。四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻< br>音乐）
第二课时一、导入课题。上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。（课件出示学字方法）拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解
意，自己学习，记得 清。二、记忆字形。1、学生自学生字。2、老师检查学习效
果。3、识记生字，看谁记字的方法多。（ 课件出示全部生字，学生说到那个，教
师点那个，出现此字的结构分析图）忘：上下结构，上边“亡”下 边心字底。忘
不了，忘记。挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所
以 是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人
工挖成能取出水的深洞， 洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，
水井，井水。外：左右结构，左边半个多，右边 熟字“卜”，可与处区别记忆。

外和里是反义词。外边，外村，外单位。主：利用熟字“ 王”上边加一点来记忆。
主席，主人。席：半包围结构。广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。乡：
三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺： 刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。念：熟字“今”加
心字底。想念，怀念 ，都是心里在想，所以用心字底。4．巩固生字组成的词。
（利用卡片）读一读下面的词：不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立
刻 想念三、指导书写。1、老师板书生字，学生仔细观察 ，看看能发现每个字
的什么特点？2、学生发现字的特点，上台试写。教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。
3、翻到98页， 在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

2020-02-05

教学目标1．认识本课个生字。会写“井、乡”等6个字。2．正确、流利地
朗读课文，能 在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3．初步懂得饮水思源的道
理。教学重点难点认识本课个生字。会 写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗
读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水 思源的道理。教
学时间二课时教学准备课件教学设计第一课时一、导入新课，板书课题。同学们，
你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席
有关的课文。（板书课题 ，齐读课题。）二、介绍人物，了解时代背景。师生展示
课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等） ，在班内交流，了解时代背景。
使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主 席革命
历程。）三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步
懂得饮水 思源道理。1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。2、再读
课文，划出课文中的生词，多读 几遍。3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）
4、读课文，把课文读流利。5、分自然段检查读课 文，指导学生把课文读流利。
6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“ 不忘挖井人 ”的人
又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？7、从中你体会到什么？8、读课文，
读出对 毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）9、读石碑上

的话，熟读成 诵。四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻
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第二课时一、导 入课题。上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。
（课件出示学字方法）拼拼音节，读准音 ，看看结构，认清形，连成词语，理解
意，自己学习，记得清。二、记忆字形。1、学生自学生字。2、 老师检查学习效
果。3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教
师点那个，出现此字的结构分析图）忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘
不了，忘记。挖：提手 旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所
以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人
工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一 口井，
水井，井水。外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。
外和里是 反义词。外边，外村，外单位。主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。
主席，主人。席：半包围结构。 广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。乡：
三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺： 刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。念：熟字“今”加
心字底。想念，怀念 ，都是心里在想，所以用心字底。4．巩固生字组成的词。
（利用卡片）读一读下面的词：不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立
刻 想念三、指导书写。1、老师板书生字，学生仔细观察 ，看看能发现每个字
的什么特点？2、学生发现字的特点，上台试写。教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。
3、翻到98页， 在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。