巡检制度-不属于我

分 课 时 备 课
第 二 单元
教学内容
教
学
目
标
3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。
第 一 课时
认识13个生字。
课题 课文1、吃水不忘挖井人
1.认识“吃、忘、井、村、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字。
2.初步感受汉字的特点。
教学重点
认识“吃、忘、井、村、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13
个生字。
喜爱汉字，有主动识字的愿望。
多媒体课件
教师活动
课型
学生活动
讲读课
教师复备
教学难点
教具准备
教学过程

一、情境导
入：
二、自主合作
探究：
（一）题目
识字、分散难
点
（二）初读感
知、再次识字
认读
1、播放歌曲《我爱北
京天安门》
2、说说你看懂了（或
解多少
板书课题
课题中的这几个生字，
谁认识（字卡依次出示：忘、
挖、井）
点拨：忘：形声字；扩
词；用“忘记”说话；书空。
挖：形声字。
井：与“开、并”区别；
书空；
（出示图片）说说：井
是什么样的有什么用
谈谈对毛主席的
了解
生齐读课题
回答提问
听懂了）什么你对毛主席了 认读生字

分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备

1．范读课文，想一想：
人”的人又是谁
2．回答问题时，相机
出示：席、战、士
3．生识记生字。 点
拨：席：形声字；与“度”
区别。
战：翘舌音；形声字；
与“站”区别。
士：翘舌音；与“土”
区别；扩词。
（三）自读课
文、自学生
字。
三、检测提
升：
（一）自主识
字、汇报方法
1．边自读课文，边圈
出本课生字，并画出文中的
生词。
2．小组交流识字方法。
1．指读课文。
2．汇报识字方法。
点拨：导：扩词。
你还知道哪些心字底的
给生字组词并选
书写生字
生进行练习
“挖井人”是谁“不忘挖井词说话

（二）巩固识
字
字、积累词汇
1．去掉音节，认读生
字，并组词。
2．出示“我会读”中
的词语，并选词说话。
3．读句子，要把字音
读准。
（1）我今天忘记带课
本了。
（2）爸爸正在挖土。
（3）导游阿姨的解说
太吸引人了!
4．把词送回家。
想念 怀念
分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备

（1）我非常（）在南方 生认读生字并组
工作的爸爸。
（2）我很（）童年的
时光。
1．认读“井、乡、面、
忘、
（三）再现生
字、指导书写
四、归纳反
思：
想、念”，并组词。
2．观察每个字的结构
特点。
3．重点指导：忘、想、
念。
4．生描红、临摹。
1、汇报收获
2、收集更多的关于毛
主席的图片、资料、故事。

词
观察生字特点并
汇报
生汇报收获。
板书设计
22、吃水不忘挖井人
瑞金 沙洲坝 江西
作业设计 认读生字表里的生字。
教学反思

分 课 时 备 课
第 二 单元 第 二、三 课时 课题 课文1、吃水不忘挖井人及作业

设计
教学内容
教
学
目
标
3.会写“吃、叫、主、江、住、没、以”七个生字
会写生字，练习句式。
1.指导学生反复朗读。
2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教学重点
教学难点
教具准备
教学过程
指导学生反复朗读。
在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
多媒体课件
教师活动
课型
学生活动
认读生字：吃 忘
井 村 叫 毛 主
1.上节课我们学习了
席 乡 亲 战 士
17个生字，让我们和这些
生字及它们的朋友打个招
面 江 住 没 以
呼，你们愿意吗
2.用不忘练习说话。
认读词语：挖井、
讲读课
教师复备
一、复习字
词。
3.过渡：同学们太棒了，
战士、不忘。
希望你们在学习课文时表
现得更加 出色。毛主席是伟
大的，人们世世代代歌颂
他，赞美他，因为他给后人
留下了太多太多 的财富。
这节课，让我们继续走进瑞
金城外的沙洲坝，去寻找毛
主席昔日的身影。

分 课 时 备 课
教学过程 教师活动
1.浏览课文，说说通过
学生活动
预设：1.毛主席和
教师复备
上节课的学习你读懂了什战士们为什么要给乡
么。(同桌互说，再指名说。) 亲们挖井
2.还有什么问题需要进
一步解答
1.出示水井图片：老师
今天给小朋友们 带来一幅
图，这是什么这就是毛主席
二、回顾课
文，质疑问
难。
2.这口井和一般
的井有什么不同
这是一口井。
指名读句子
学生想象，自由汇
帮助乡亲们挖的那口井。毛报。
主席为什么要挖这口井呢指名朗读，其他学

三、体会缺水
谁从课文中找出了 答案读生思考：从这句话中，
困难和有了
井后的好处
给大家听一听。还有谁也找你明白了什么
到了这句话看看你能不能
读得比他好。
2.在老师很小的时候就
启发学生用因
为……所以……说话。
指导朗读：让 我们
听爷爷说过这样一段童谣：带着对毛主席的感激
沙洲坝，沙洲坝，三天不之情读一读第1、 2自
下雨，没水洗手帕。连洗然段。
手帕的水都没有，可见，那
里是多么干旱啊！

3.引导学生想象：当时
沙洲坝没有水，会遇到哪些
困难
4.指导学生有感情地朗
读课文：现在让你再来读读
这句话，你想怎样读
课件出示句子：村子里
没有水井，乡亲们吃水要到
很远的地方去挑。
很远说明了什么
6.毛主席见到人们面临
着缺水的困难，他带领战士
和乡亲们挖了这 口井。有了
这口井以后，人们的生活会
发生什么变化呢
分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备

1.过渡：毛主席这样关指名读第 3自然
心人民，那沙洲坝的人民又段，根据课文内容回答
是怎样怀念他的呢 问题。
2.引导：谁知道石碑上
说的不忘挖井人的人指
的是谁
沙洲坝的乡亲们。
学生理解时刻
这个词：新中国成立以
3.出示：吃水不忘 挖井后，沙洲坝的人民过上
四、体会人民
人，时刻想念毛主席。 了幸福的生活，他们饮

对毛主席的
4.引读：当他们看到这水思源，忘不了是毛主
怀念之情。
口井时，毛主席带领战士们席为他们带来了新生
挖井的情景历历在目-- 吃活，于是就在井旁边立
水不忘挖井人，时刻想念毛了一块石碑，上面刻
主席。 着：吃水不忘 挖井人，
5.指导学生带着对毛主时刻想念毛主席。
席的崇敬和感激之情把课
文齐读一 遍。
1.吃水不忘挖井人
板书设计 乡亲们 毛主席
立碑 挖井

作业设计 1.完成课后题。2.会写的生字四字两词。

教学反思

分 课 时 备 课
第 二 单元
教学内容
教
学
目
标
3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。
第 一 课时
认识12个生字。
课题 课文2、我多想去看看
1.认识“想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观”12个生字。
2.初步感受汉字的特点。
教学重点
认识“想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观”12
个生字。
喜爱汉字，有主动识字的愿望。
多媒体课件
教师活动
课型
学生活动
讲读课
教师复备
教学难点
教具准备
教学过程

1.小朋友，你们最想去 引导学生通过各
什么地方呢 种办法识记，同时学习
2.今天，老师带你们去“心” 字底。用上“心”
一个地方，看。课件出示北字底是 因为想一件事
京风光图片（课件）
3.你看到这么美丽的
风景，有什么想 要告诉小
朋友或老师的吗
4.能用上这课的课题
一、导入新
课。
来说一说吗 （带上感情说）
突出“多想”。（课件）
板书课题。
5.小朋友说得真棒啊！
那我们一起来读一读课题
好吗齐读。
6.你有什么好办法记
住“想”们知道这是什么地
方吗

情要用 心去想。
分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备

1.有一个小朋友学习非 学生认真听，画出
常认真，他想 跟你们比一生字词，读准课文。
比。他说：想和我比一比吗1.小朋友先自己
我做任何事情都 特别专心，读读看。学生自由读词
听老师读课文的时候不但语。（带拼音读）
能听清字音，还可以 知道
课文讲的是什么呢！你们能
做到吗
真听。
2.那个小朋友学习特别
聪明，他说：这有什么了不
起， 我还会自己读准课文
呢！你们行吗请小朋友们自
二、初读课
文。
三、学习生字
新词。
己认真读一读，划出生字词
语。
1、课件出示：大家读
得这么高兴，
小蜜蜂也来凑热闹了，
看，几只调皮的 小蜜蜂把生
字都采到了她们的篮子里
去了，让我们去看看，这些
生字是什么。
2、出示生字，学生自
己练读。（课件）同桌检查。
指名读。听一听电脑老师是
怎样 评价的。（课件）读得
好的当小老师带领大家一
起读。
3、想一想，你可以用
什么办法记住什么生字。学
生畅所欲言，相机教学
“方”字旁。

2.指名读。
3.当小老师带读，
开火车读，男女生赛
老师范读课文，学生认读。
分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备

学生讲得好的奖励玩
猜字谜游戏。（课件）
4、比一比，看谁的眼
（课件）
字新词送回了课文，你们还
四、再读
课文。
认识吗
指名读课文。朗读擂台
赛。听一听学习伙伴怎样评
价。（课件）
4.去拼音读多种
形式读。
观察生字，交流
5.做游戏加深记
再读课文，继续
巩固识记生字。

睛亮。（巩固生字学习情况）识字方法。
看，调皮的小蜜蜂把生忆，识记生字。
板书设计

作业设计 认读生字表里的生字。
教学反思

分 课 时 备 课

第 二 单元 第 二、三 课时 课题
课文2、我多想去看看及作业设
计
教学内容
教
学
目
标
会写生字，练习句式。
1.指导学生反复朗读。
2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
3.会写“会、走、北、京、门、广”六个生字
教学重点
教学难点
教具准备
教学过程
指导学生反复朗读。
在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
多媒体课件
教师活动
课型
学生活动
讲读课
教师复备

沿着弯弯的山路，读准
说出自己到了哪
这些词的字音，就可去北京
些地方。
参观游玩了。（课件）
指名读。
小朋友，现在你们到了
一生读词语，全班
什么地方呢有什么想说的
跟读。
吗
说说读懂
一 生读词语，全班跟
学生读课文，
读。读好了生字词语，就让
我们去课文中看看，文章里
一、复习。
向我们描述了北京什么景
色。
1、自由读文，你读懂
了什么
A、“谁想去什么地
方”
指导朗读。
B、理解“遥远”。多
远算是“遥远”举例来说。
课件示地图， 认识北京的地
理位置。（课件）
了什么。

分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备

二、学习课文
C.“为什么想去呢”
理解升旗仪式的壮观。
样的（庄严、肃穆）。
天安门广场上的升旗
理解“遥远”。
谈谈
学校里的升旗仪式怎
观察 升国旗图片，
自己的感受。理解“壮
仪式显得更庄重。每个早晨
观”。
经常 有人民怀着崇敬的心
指导朗读“我多想
情在看升旗仪式，连外国人
也都要驻足仰望我们 国家
的国旗冉冉升起。看有关升
去看看。”“遥远的北京
旗仪式的图片。老师解说。< br>城，有一座天安门，天
（课件）
你看到了什么感觉到
安门上升旗仪式非常
了什么
文中哪个词写出了你
的感觉理解“壮观”。
指导朗读“我多想去看
看。”“
遥远的北京城，有一座
天安门，天安门上升旗仪式
非常壮观。”
补充材料：
（1）、国旗班的战士怀
着对祖国的崇敬，对国旗的
尊重，严格要求自己，认真
训练。
（2）、国旗升起的时间
和太阳升起的时间一致，象

壮观。”

征着祖国欣欣向荣。
（3）、升国旗时，我们
要立正敬礼，表示对国旗的
尊敬。
再读
“遥远的北京城，有一
座天安门，天安门上升旗仪
式非常壮观。”
闭上眼睛，你们看到升
分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备

旗仪式了吗让我们一起来
背这几句话
齐读全文。
闭上眼睛，感受升
旗仪式，试着背诵课
文。
北京是我国的首都，那 有感情朗读课文，
里不仅有庄严的升旗仪式，背诵课文。
还有宏伟的建筑、美丽的风
景。一起去看一看吧。（课
件）
让我们带着对祖国的
热爱一起来读一读全文。
让我们比一比，哪个小
朋友最 能干，能把自己想去
北京的愿望通过背诵这篇
文章表达出来。
生自己练，可以和同桌
一起背诵。
指名背诵。（你看到了
什么）（现在如果请你去，
你想去看什么）

三、指导朗读
全文。

2.我多想去看看
板书设计 北京 天安门、升旗仪式
新疆 天山、雪莲
作业设计 1.完成课后题。2.会写的生字四字两词。
教学反思

分 课 时 备 课
第 二 单元
教学内容
教
学
目
标
3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。
第 一 课时
认识13个生字。
课题 课文3、一个接一个
1.认识“接、觉、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字。
2.初步感受汉字的特点。
教学重点
认识“接、觉、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生
字。
喜爱汉字，有主动识字的愿望。
多媒体课件
教师活动
课型
学生活动
讲读课
教师复备
教学难点
教具准备
教学过程

1.谈话导入：
学生自由说
齐读课题，认读
接在这里是继续，连
续的意思。
生自由读课文，教
(1)孩子们，你们一定
接这个生字，理解
很喜欢玩游戏吧，能说说你
们爱玩的游戏吗
(2)(出示踩影子图
师巡视。
片)你们知道这两个小朋友
指名当小 老师，带
在玩什么游戏吗你们知道
领同学读。
怎么玩吗
2.结合图片，教师简介
游戏玩法，并播放踩影子
一、谈话引
入，激发兴
趣。
游戏视频。

开火车读。
3.玩游戏很快乐，快乐
的事就这一件吗(不是。)对，
在我们身边，快乐的事是
《一个接一个》。(板书课题)
1.自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一
读，遇到不熟悉的字画出
来 ，多读几遍。看读几遍能
把这个故事读下来。
(2)用自己喜欢的方法识记
生字。

2.检查生字。
出示生字词：
睡觉 再做梦 各种各样
分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备

伙伴 不过 有趣
这么 却
(1)指导读，注意读准
平舌音再和做梦的做
；翘舌音各种各样的种
和这么的这。
3.趣味识字。
(1)用熟字加偏旁的方
法：梦、种、样、趣。
①旧字加偏旁游戏读
二、识记生
字，初读课
文。
生字：
林＋(
羊＋( )＝样
中＋(
取＋( )＝趣
②结合却认识新部
首卩。
③趣是半包围结构
的字，注意走的最后一笔
要长，托住取字。
(2)说说自己识记其他
字有什么好办法。


指名读
预设：
①伙伴这两个
字都是左右结构，用
加一加的方法识记字
形： 亻＋火＝伙，亻＋
半＝伴。
②接用部件组
合法记字形，左边扌
，右边立下一个女
字，组成接。
)＝梦
③生字巧记：
过走寸了，就

过。
)＝种
这斯斯文文
走到这。
学生仿写。

(3)指导书写：
①种和样都是左右
结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，
禾和木作部首时，最后一
笔要变成点。
②过和这都是半 包
围结构的字，书写时注意
辶是三笔写成的，第二笔
的笔画名称叫横折折撇。
书写要点：要先内后外，
辶的第二笔从横中线起
笔，第一个折要短小一点，
捺要舒展。
(4)教师范写。
分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备

1.带着生字词再读课文，要
求：字音读准，句子读通顺。
2.出示填空。
就

三、再读课

文，了解大
意。
听大人叫着
指名分小节读
课文，其他学生边
听边思考：我有哪
月夜， 正玩着____________，些经历
！
：
学生填空
正做着 ____________，又听见
大人在叫：！
正和小伙伴们玩着
________ ____，操场上却
__________________________。

板书设计

作业设计
1.书写生字过、各、种、样、伙、伴、这。
2.流利地朗读课文。
教学反思

分 课 时 备 课

第 二 单元
教学内容
教
学
目
标
第 二、三 课时
会写生字，练习句式。
课题 课文3、一个接一个及作业设计
1.指导学生反复朗读。
2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
3.会写“过、各、种、样、伙、伴、这”七个生字
教学重点
教学难点
教具准备
教学过程
指导学生反复朗读。
在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
多媒体课件
教师活动
课型
学生活动
学生回答：玩踩影
子时，大人让回家睡
觉；做好梦 时，被大人
叫起床上学；和小伙伴
玩跳房子时，上课铃响
1.谈话：小朋友们，还了。
记得上节课我们认识的那
学生开火车词语。
个小朋友吗这个小朋友经
学生读课文
历了哪三件事哦！这可真是
讲读课
教师复备
一、复习旧
知。 < br>--《一个接一个》(板书课
题)。这节课，我们继续学习，
看看这个孩子经历了这些< br>后，他是怎么想的。
2.开火车读课文、词语。
3.指名按小节朗读课
文。

分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动
指导朗读第二和第
1.指导学习第一小
三行诗。
节。
(1)老师范读 第一小
节，学生跟读，指导读好儿
化音一会儿和带有唉、
啊、呢的句子。
(学生接)【指导读
出大人焦急的语气，声
音要洪亮，语气要上
扬，读出叫的感觉。】
教师复备
(2)孩子是在什么时候
(学生接第三行
玩踩影子游戏的他们玩
诗)【唉要读出惋惜
得怎么样从哪儿看出来的
师引读：是呀，正玩得
的语气，重读好想
高兴，大人却叫-- 快回家睡
觉！
和再，读出孩子的惋
师引读：听到大人的叫
惜之情。】
二、精读内
声，孩子是怎么想的
说明孩

(4)孩子不高兴了吗他
表示转折，
容。
又是怎么想的不过在这
子从另一个角度去考
里是什么意思理解各种各
样。
(5)带着感情指名读第
一小节。
2.学习第二小节。
(1)自由读一读，回答
问题。
出示学习小提示：①正
做着好梦的孩子又听见了什么②他先是怎么想的然
后又是怎么想的
(2)指名读第二小节。
3.自学第三小节。
虑问题。

分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备
(1)自由读一读，说一
要点：①遇事要学
说你不明白的地方。
(2)说一说你读懂了
会从多个角度去思考；
什么。
(3)再读第三小节。 ②我们要像文中的孩
4.齐读最后一个小节，
子那样保持积极、乐
注意读出疑问的 语气。
观、向上的心态。
三、总结全
1.小朋友们，读了这个
文。
故事，你们懂得了什么
2.想一想你有没有和
文中这个孩子相似的经历，
先 跟同桌说一说，再讲给同
学们听。

板书设计

作业设计 1.完成课后题。2.会写的生字四字两词。

教学反思

分 课 时 备 课
第 二 单元
教学内容
教
学
目
标
第 一 课时
认识13个生字。
课题 课文4、四个太阳
1.认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”13个
生字。
2.初步感受汉字的特点。
3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。
1.认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”
13个生字。
喜爱汉字，有主动识字的愿望。
多媒体课件
教师活动
课型
学生活动
讲读课
教师复备
教学重点
教学难点
教具准备
教学过程

1.出示谜语：
一个球，热烘烘。落在
西，出在东。
课题质疑。
文，借助拼音，读准字音。
2.教师示范读文。
一、猜谜导
入。
二、初读课
文，集中识
字。
3.指名分段读课文，相
机纠正读音。
学生按要求小组合作，学习
生字。
法。
习收获。
（2）检查小组合作学
习情况。
（3）组织学生交流生
字识记情况。
1.猜谜语：太阳。
2.针对课题质疑。
1.自由读课文，借
2.认真听教师读
3.分段读课文，读
准音。
4.①依据各组学
习能力情况，用自己喜

2.板书课题。引导针对助拼音，读准字音。
1.引导学生自由读课课文，注意生字读音。
4.出示学习要求，组织欢的方式读生字。
②交流会认的字，
按照先音、形特点，再
③小组内学习评
5.全班汇报。
5.全班汇报交流识字方组词的顺序进行介绍。
（1）引导学生汇报学价。
分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备

1.引导学生自由读课 1.自由读课文，
文，标清自然段序号。
2.指名分段读课文，
三、再读课
么。
标清自然段序号。
2.分段读课文，
3.齐读课文。注
准确。
1.出示要求会写

引导学生思考每段写了什归纳每段内容。
3.引导学生齐读课意读得通顺、流利、
1 .出示要求会写的生
文，理清脉
文。
络。
字，引导学生观察：这几的生字 ，引导学生观
四、指导写
个字有什么特点写的时候察：这几个字有什么
应该注意什么 特点写的时候应该注
字。
2.教师边范写边强调意什么

书写要点。
写。
4.组织全班展示。
2.教师边范写边
3.组织学生描
红、临写。
4.组织全班展
示。
3.组织学生描红、临强调书写要点。
板书设计

作业设计 认读生字表里的生字。
教学反思

分 课 时 备 课
第 二 单元 第 二、三 课时 课题 课文4、四个太阳及作业设计

教学内容
教
学
目
标
会写生字，练习句式。
1.指导学生反复朗读。
2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
3.会写“太、阳、片、金、因、为、秋”七个生字
教学重点
教学难点
教具准备
教学过程
指导学生反复朗读。
在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
多媒体课件
教师活动
词。
1.出示生字卡片，指名
认读，组词。
2.引导齐读课文，说说
课文讲了什么内容
1.学习第1自然段。
2.齐读课文，回顾
课文的主要内容。
1.（1）学生仔细
阅读课文第1自然段，
找一找第1自然段有
课型
学生活动
1.认读生字，并组
讲读课
教师复备
（1）引导学生读第1
几句话。
自然段，说一说第1自然段
（2）学生列举叠
一、复习导
入。
有几句话。
（2）学习第一句。引
词。
（3）认真听教师

导学生理解叠词。感受叠词
的讲解，试着用“到处”
给人可爱、活泼的感觉。
造句。
（3）学习第二句。引
（4）小组内讨论，
导学生用“到处”来表示 太
结合生活实际，以童话
阳带来的清凉。
的方式想象，夏天里高
（4）引导 学生小组讨
山、田野、街道、校园，
论：小男孩把绿色的太阳挂
会对绿色的太阳说些
在夏天合适吗
分 课 时 备 课

教学过程 教师活动
（5）教师指导学生用
抓住关键字的方法进行背
诵课文。
2.学习第2自然段。
课文朗读视频。
（2）课件展示秋天的
果园。
动。
课文。
段。
学生活动
什么。
（5）练习背诵课
文。
2.（1）认真倾听，
自己读懂了什么。
（2）欣赏课件或
（3）小组合作编
（4）依据图片的
3.（1）用“小男
括 第3自然段。
（2）结合生活实
教师复备
（1）播放第2自然段按句子的顺序说一说
美景。从高山到田野，再到者感性体验。
（3）进行情境表演活排情景剧。
（4）利用看图法背诵提示背诵课文。
3.学习课文第3自然孩画了一个送给”来概
（1）引导学生说一说
读懂了什么。
二、指导书
写。
际列举“冻僵”出现的

（2）引导学生找到课状况。
（3）在教师的引
4.自己带着问题
读一读第4自然段。
文中的一组反义词，结合冬
僵”的感受。
（3）指导朗读。
天的实际情况说一说“冻导下完成朗读训练。
4.学习课文第4自然
小组讨论： < br>段。引导学生想一想小男孩
你能
遇到了什么问题，要怎么解
①春天是彩色的，< br>决这个问题。引导学生小组
讨论：送给春天彩色的太阳
合适吗它们相关的颜色吗
列举春天里的景物，介
绍与它们相关的颜色
吗
分 课 时 备 课

教学过程 教师活动
②你想到了哪些赞美
春天的词语
图画的提示，进行全文背
诵。
学生活动
②你想到了哪些
教师复备
1.引导学生按照四幅
赞美春天的词语
1.根据图画的提
2.引导学生思考：学了
示进行全文背诵。
这篇课文，你想对小男孩说
2.自由地把自己
些什么。
3.启发学生画第五 个
太阳。自己试着画一画，并
的想法说给小男孩
三、拓展延
模仿书上的段落为 你的画
听。
配上一段文字。
伸，总结全3.先想一想你要

文。 画个太阳送给谁。要
画一个什么颜色的太
阳。说说把太阳画成
这种颜色的原因。写完之后读一读，不会
写的字可以用拼音代
替。
4.
四个太阳
绿色的太阳 夏天（图） 清凉
板书设计 金黄的太阳 秋天（图） 邀请尝尝
红红的太阳 冬天（图） 温暖
彩色的太阳 春天（图） 多彩的
季节

作业设计 1.完成课后题。2.会写的生字四字两词。
教学反思

分 课 时 备 课
第 二 单元
教学内容
教
学
目
标
3.

闯关的形式，激发学生的学习兴趣。
第 一课时 课题 语文园地二
趣味识字、字词句运用。
1.

从学生的生活经验入手，帮助学生识字。
2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教学重点
教学难点
教具准备
教学过程
从学生的生活经验入手，帮助学生识字。
在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
多媒体课件
教师活动
课型
学生活动
讲读课
教师复备

师：今天，老 师要和小
学习，这个园地里有好多漂
亮的图画，你们想看吗(想)
我们不能只看，还要 能用一
句话说一说图片上画的是
什么，你们有信心吗
1.识字加油站。
(1)指名让学生说一句
一、谈话引
入，激发兴
趣。
话，教师相机纠正。
(课件出示：一辆车、
一匹马、一册书、一支铅笔、
一棵树、一架飞机。)
(2)出示量词词组。
导学：句子大家说得不
错，老师这还有几组词语，
你们能读准吗
①根据拼音读准字音，
重点指导读准匹册支
。
②说一说怎样识记这
些字。
学生用这些词说
学生认读。
朋友们一起去语文园地二一句话。

分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备

预设：一朵花、
(3)知道什么是量词，并
能自己说几组量词词组。
2.展示台。
(1)说一说你除了在
课堂上跟老师学习了一些
二、字词句
王国。
生字，还在什么地方认识了
生字。
(2)识记新词语。
①出示词语，借助拼音
读一读。
②说一说这些词语你
在哪本书上见过。
③自由读词，要求读准
字音。
一块橡皮、一根跳
绳……
预设：电视上、
商店里、大街上、课
外书上……
指名领读。
预设：数学书、
美术书……
选择自己喜欢的
词语说一句话。
交流各自识记生
字的好方法。

板书设计

作业设计 复习学过的内容。
教学反思

分 课 时 备 课
第 二 单元 第 二 课时 课题 语文园地二

教学内容
教
学
目
标
书写提示、日积月累。
1.指导学生按笔顺规则写字。
2.引导学生在看看、想想、写写中巩固书写规则，感受帮助别人的快乐。
3.

激发学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。
教学重点
教学难点
教具准备
教学过程
指导学生按笔顺规则写字。
引导学生在看看、想想、写写中巩固书写规则，感受帮助别人的快乐。
多媒体课件
教师活动
课型
学生活动
指名按顺序背诵。
1.找一找，连一连。
(1)复习背诵字母表。
(2)出示大小写字母，
学生说一说怎样连能又准
又快。
(3)动手连一连，师生
评价。
全班按顺序背诵。
按大写或小写字
母的顺序先找、再连。
简单说一说每个
字的意思。
学生借助拼音自
由练读古诗，圈出不认
识的字多读几遍。
小组互相纠正字
音，反复练读，直到全

组同学都会朗读为止。
讲读课
教师复备
一、细心观
察，巩固识
记。
(4)找朋友游戏。
2.读一读，想一想。
(1)出示日寸，读
字组词。
(2)给这两个字加偏
旁，组字并组词。
(3)分别说一说带有
日和寸的字的特点。
1.听古诗《春晓》的配
乐朗诵录音，会读的同学可
以跟着一起诵读。
分 课 时 备 课

教学过程 教师活动 学生活动
预设1：听到窗外
悦耳动听的鸟鸣。
预设2：听到夜里
沙沙的风雨声。
预设3：看到了满
地的花瓣。
…………

教师复备
2.教师范读，学生模仿
老师进行朗读，读出节奏，
读出韵律。
3.结合插图，想象交
流。
二、诵读古
诗，日积月
累
导 学：这首古诗的作者
李白从听觉的角度，描绘了
雨后春天早晨的景色。读着
这首诗，你 仿佛听到了什么
看到了什么
4.齐声诵读，把体会到
的作者对春天的热爱之情
读出来。
5.背诵古诗。
板书设计

作业设计 复习学过的内容。
教学反思

分 课 时 备 课

第 一 单元
教学内容
教
学
目
标
阳光
一 课时 课题 和大人一起读
1.

以读为本，以读代讲，让学生在读中感悟，在读中培养语感。
2.

将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动。
3.

激发学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。
教学重点
教学难点
教具准备
教学过程
以读为本，以读代讲，让学生在读中感悟，在读中培养语感

将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动。
多媒体课件
教师活动
题。
1.孩子们，今天老师
给你们带来了一个谜语，比
一比，看哪位同学最先猜出
谜底。
劳动英雄面孔红，天
一亮来就出工。从东到西忙
课型
学生活动
板书课题，齐读课
讲读课
教师复备
一、谜语导
入，激发兴
趣。
不停，直到傍晚才收工。
你们真 聪明，这么快就
猜中了老师出的谜语，对
了，谜底就是我们谁都离不
开的太阳。那太阳 到底有什
么用呢这节课我们就一起
来学习儿童作家金波的一
篇文章——《阳光》，学完
这篇文章你就明白了。

分 课 时 备 课
教学过程
文。
1.教师范读，学生注意
生字的读音和停顿。
2.引导学生选择自己喜
音自读课文，圈出不认识的
字，多读几遍。
读。
1.指名读第1自然段，
想一想：这段话中把阳光比
作了什么
(1)作者把阳光比作金
二、朗读感
重读金子。
悟，理解短
文。
阳光洒遍了哪里
2.自由读第2自然段，
想一想 ：因为有了阳光的照
耀，禾苗、小树和小河有了
什么变化
(1)你觉得该重读哪些
字词(更、长长的)
(2)读了这一段，你觉得
阳光有什么作用
教师小结：有阳光植物
才能进行 光合作用，才能开
花、结果；动物、人类都需
要阳光；阳光会使水蒸发，
形成雨，滋润 大地，孕育生
命；适量的日光浴，对人体
的健康有很大的帮助。
3.齐读第3自然段，说
子，这说明阳光怎么样指导
(2)像金子一样贵重的
教师活动
(一)扫清障碍，初读短
学生活动
扫读全文，标出自
然段序号。
指名按自然段读
短文，师生正音。
学生练读，教师指
田野、高山、小河
学生练读、指名
学生交流
教师复备
欢的方式读书。根据汉语拼导。
(二)逐段学习，指导朗读、男女生读。

分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动
指导学生带着愉
悦的心情朗读这段。
说阳光还到了哪里。
指导学生朗读这
两个自然段。(重读
教师复备
(出示图片)学生结合
大家的更宝贵
图画想象一下，清晨拉开
三、教师总
结。
窗帘见到阳光时你的心情
如何
4.指名读最后两个自
然段。
交流：这两个自然段
作者要告诉我们什么

板书设计

作业设计 回家和爸爸妈妈说一说学过的内容。
教学反思