荷花课文三年级下册
家庭教育论文-我的烦恼500字
荷花课文三年级下册
《荷花》
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池
边跑去。
荷花已经开
了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三
片花瓣儿。有的花
瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来
饱胀得马
上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看
那一朵，也很
美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家
的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿
佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光
里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我
一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那
儿。蜻蜓飞过来，
告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我
昨夜做的好梦……
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
一、课前预习
1.朗读
课文共(
)个自然段，我读了( )遍，能做到(正确 流利 有感情)
地朗读。
②
边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括
作者
以丰富的想象，描写了荷花的____________，展现了一幅
___________、___
________的荷塘景色，表达了作者___________的情感。
3.认写
①读词语，不会读的在旁边做上标记。
花瓣儿 莲蓬 花骨朵儿 饱胀 破裂
姿势 仿佛 舞蹈 翩翩起舞
②认生字，给下面加红色的字注上拼音。
挨挨挤挤
随风飘动 停止
4.理解
写出下列词语的近义词
清香一( )
赶紧一( )
姿势一( ) 如果一( )
仿佛一( )
挨挨挤挤一( )
2.作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花?
5资料
搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。
6.质疑
通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。
二、知识要点
一、生字词
1.多音字
挨āi（挨近）ái（挨冻）
佛fó（佛教） fú（仿佛）
骨gǔ（骨头） gū（花骨朵）
2.近义词
清香—芳香 赶紧—赶快
好像—仿佛
如果—假如 挨挨挤挤—摩肩接踵
3.反义词
展开—合拢
破裂—完整 停止—开始
快乐—悲伤 粗心—仔细
4.词语解释
莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
5.词语搭配
一(阵)清香 一(个个)大圆盘
两三(片)花瓣儿
一大(幅)画
一(朵)荷花 一(池)荷花 一(阵)微风
(碧绿)的大圆盘
(雪白)的衣震
6.词语拓展
形容人多的四字词语
挨挨挤挤
人头攒动 人山人海
座无虚席 水泄不通 济济一堂
络绎不绝 车水马龙 摩肩接踵
AABC式的词语
翩翩起舞 井井有条 频频点头 念念不忘
滔滔不绝 历历在目
欣欣向荣 亭亭玉立
三、课文分析
1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新
美丽，表达了
作者热爱大自然的感情。第一自然段写去公园看荷花；第二、三
自然段描写荷花生
长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写
自己观荷花时的想象和感受。
2、课文是按看荷花的顺序来写的。
3、本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家
、
编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。
4、本文作者通过描写自己去公园看
荷花的情景，表达了对
荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他对大
自然的夫
限热爱之情。
四、佳句赏析
1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的大圆
盘，突出了荷叶又绿又大又圆
的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量
很
多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的：
“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不
是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨
挨挤
挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。
3.有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿
全都展开了，露出
嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似
的。
这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。
这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展
开”“饱胀”等词语，
写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动
形象。
4. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站
在阳光里。
这句话中
的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷
花。为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉
呢？是什
么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，
眼前出现的满池的荷
花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情
物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵
荷花”，而眼前的
荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。
5.我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
这段话是作者沉醉在其中，忘我心境的真实写照
。我怎么会
忘记自己是在看荷花呢?因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地
当作一池美丽的荷
花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，
所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨
大魅力。
五、难点解读
作者看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花? <
br>因为面对这满池美丽如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如
醉，和眼前的景物融为了一体。因此，
一阵风吹来，“我”仿佛
与花共舞；风停了，“我”仿佛与虫、鱼共语。
六、教材解读
这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以
及“我”沉
浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的
想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿
态、色彩明
艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
全文共五个自
然段，第一自然段写去公园看荷花;第二、
三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分
别写
自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富
于感染力，
是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我”被一
阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部
分——一池
美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。接
着作者展开想象，把
自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节
描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵
活
现的荷花图。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，
让人们不仅看到了浮现在眼
前的一池美丽的荷花，也得到了美的
感受和体验。
七、小练笔
盛夏的花
我最爱茉莉。椭圆形的花瓣雪白雪白的，像牛奶一
样甜美，像雪花一样圣洁。茉莉花的花骨朵儿也很惹人
喜爱，就
像是白玉雕成的。茉莉花有着浓郁的清香，要是在屋中放上一盆，
整个屋子都会沉浸在
这香甜的气味中。