英语短篇小故事-一场秋雨一场寒下一句

3.荷花

一、学习目标：
1．学会本课的生字新词；
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言；
3．理解课文，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情；
4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
二、教学重点、难点： 感受荷花、荷叶各种美丽的姿态及作者丰富的想象；体会“冒”字的妙处；
理解“把眼前的一池荷花 看作一大幅活的画”等语句；培养学生对大自然
美的体验。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学课时：2课时
五、教学过程：
第一课时

课前积累
婀娜多姿 亭亭玉立 千姿百态
洁白无暇 冰清玉洁 含苞欲放
翩翩起舞 争奇斗妍 生机盎然
一、趣味导入，揭示目标
1.师：同 学们，老师出一则谜语，你们看能不能猜出谜底是什么。“一
个小姑娘，长在水中央。身穿白衣裳，坐在 绿船上。”（老师边诵边画
出了一枝含苞欲放的荷花，学生一看，很快就猜出谜底来了。）
2 .师：夏天到了，荷花已经开了。就让我们跟随叶圣陶爷爷去荷花池
欣赏美丽的荷花吧！（板书课题，写 作者，指名读，齐读。）
3.（课件播放荷花图片，生观察、欣赏荷花。）师：美吗？你们看得

都入迷了，能用一个四字词语来形容荷花吗？（出示填空练习： 的
荷花，根据 学生回答，相机指导读“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、
千姿百态的荷花……”）
4.出示目标：（1）学会本课的生字新词；
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优
美语言
二、感知全文，领悟语感 < br>1．师：同学们真了不起，能用丰富的词语把荷花形容的那么美。
让我们打开课本，看看叶圣陶爷 爷又是怎样形容他所看到的荷花呢？
2．出示自学指导：选择自己最喜欢的读书方式自由读课文，可以
摇头晃脑地读，也可以同桌一起读，同学互读。带上老师的要求：
（1）用“—”画出生词和 四字词语，用圆圈圈住不理解的词语，可以
与同桌交流或联系上下理解。
（2）课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。
（3）想课文主要讲了什么。（6分钟）
3．生自由读文，师巡视，注意生字的读音。
4．出示句子，检查生字词读音。
（ 1）白荷（hé）花在挨（āi）挨挤（jǐ）挤的荷叶之间冒出来，花
瓣儿全都展开了，露出嫩（nè n）黄色的小莲（lián）蓬。(图片)
（2）还是花骨朵儿，看起来饱胀（zhàng）得马上要破裂似的。
（图片）
（3 ）我仿（fǎng）佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳（shang）
翩（piān）翩起舞，雪白的衣 裳随风飘动。
（4）蜻（qīng）蜓（tíng）飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
三、再读课文，了解内容
1．生边读边想课文主要讲了什么。
2．交流，文章条理。
第一段：“我”去公园看荷花。

第二、三段：荷花生长的各种优美的姿态。
第四、五段：自己观赏荷花时的想象和感受。
3.学习课文第一自然段。
四、当堂检测
一、给下列加粗字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
花骨朵 舞蹈 告诉 觉得
二、看拼音写汉字。
bì lǜ lián pãng zī shì ái ái jǐ jǐ
（ ） （ ） （ ） （

piāo dîng bǎo zhàng pî liâ piān piān qǐwǔ
( ) ( ) ( ) ( )
三、比一比组词
梦（ ） 蹈（ ） 莲（ ）
婪（ ） 滔 （ ） 连（ ）
翩（ ） 胀（ ） 势 ( )
翻（ ） 张（ ） 式（ ）
五、布置作业
1、抄写词语表中列出的本课的新词以及文中的四字词语两遍
2．观察自己喜欢的花。
六、板书设计
荷花
āi jǐ péng gū zhàng liè fú piān dǎo zuó mèng
挨挤 蓬 骨 胀 裂 幅 翩 蹈 昨
七、教学反思：
第一课时作业设计

）
梦

一、看拼音，写句子。
qīng zǎo ， wï dào gōng yuán qù wán yí jìn mãn jiǜ wãn dào yí zh
________________________________________ _____________________
ân qīng xiāng。
__________________
二、在括号里填上合适的词。
嫩黄的（ ） 一片（ ）
碧绿的（ ） 一朵（ ）
金黄的（ ） 一幅（ ）
雪白的（ ） 一阵（ ）
三、用“有的„„有的„„有的„„”写一句话。
____________________________________________



第二课时
课前积累
接天边连叶无穷碧，映日荷花别样红。
——[宋]杨万里《晓现净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——[宋]杨万里《小池》
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——[唐] 王昌龄《采莲曲》
学习目标
1.理解课文，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情；
2．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
一、 观看录像导入
1、今天我们继续学习12课《荷花》，板书课题齐读

通过上节课的学习，我们知道作者去公园玩闻到一阵清香(板书：
闻 清香)，正是这迷人的 清香使作者迫不急待的想看到荷花（板书：
看），大家想不想一起去看荷花，现在就让我们乘着音乐的翅 膀到荷花
池边去看一看。(多媒体课件出示：满池的荷花)
2、你看到了什么？看到怎样的荷花？书上那个自然段描写了荷花？
（出示第二自然段课文）
二、细读感悟
（一）、学习课文第二自然段
出示自学指导（一） 1、请同学们 以自己喜欢的方式，读读第二
自然段课文。边读边想，你觉得这段话中哪句最美？再说说你对这个句子的体会。
（1）交流（出示句子：荷叶挨挨挤挤的像一个个大圆盘）
（2）读这句话后，说说你最喜欢那个词？为什么？（板书：挨挨挤
挤）
（3）假如你们就是一片片荷叶，表演一下“挨挨挤挤”
（4）这些荷叶多的像一个个可爱的 绿娃娃。你看，这儿亲密地挨在
一起，那儿又顽皮地挤在一块儿，从中你感觉到了什么?
指导学生朗读
2、这么多，这么密的荷叶，白荷花怎样长出来的？（板书：冒 ）
（出示句子：白荷花在些大圆盘之间冒出来了）指名读
（1）、用心读读前后几句话，想想怎样的长才叫“冒”？
（2）、你觉得“冒”可以换成那些字？把换的字带到原句中读读。
（3）、从“冒”字上你感受到什么？你能把这种感受读出来吗？
3、想像说话（出示练习，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿
佛„„）
（二）学习课文第三自然段
1、冒出来的白荷花就各有各的姿态，我们请3个同学用你的朗读 向
我们介绍一下有哪几种姿态的荷花？

2、（课件出示3种姿态的荷花）你最喜欢哪种荷花？说说为什么喜
欢？
3、指导背诵三种姿态的荷花
4、有感情的朗读第二自然段。
（三）、学习课文第三自然段
出示自学指导（二）
1、荷花只有这三种姿态吗？
2..面对这满池的荷花作者发出了怎样的感叹？
3、作者把眼前的这池荷花看作了什么？为什么？这幅画的画家是
谁？
师：指导朗读
（四）、学习第四自然段
1、师配乐朗读第四自然段，学生闭上眼睛感觉
2、说说你们刚才在荷花池听到了什么？
3、除了听到蜻蜓、小鱼说话还听到了什么？
学生交流汇报
4、用你们的声音、情感加上你们的动作表达对荷花的喜爱和对大自
然的赞美。
5、随音乐有感情的朗读这一自然段
（五）学习第五自然段
1、过了好一会儿，我才记起（引读）——我是在——
2、为什么过了好一会儿，才记起我不是荷花，是在看荷花呢？
三、小结：
1、在 我们身边时时都有美好的事物，只要大家认真有心感受，你们
就会发现他们而且还能像今天一样陶醉在其 中，你们觉得是这样吗？同
学们让我们走进荷花的世界，再一次陶醉其中吧。
2、齐读全文。
四、拓展延伸

请同学们仔细观察早晨的荷花池，以“早晨的荷花池”为题写一个
片段。
五 、作业
我的作业我做主，选择：
1. 赞美荷花：荷花，
2. 背诵课内外的描写荷花的古诗。
3. 动笔画画荷花荷叶图。

六、板书设计
荷花
闻到：花香
看到：荷叶 荷花 冒 活的画
想到：自己是一朵荷花
七、教学反思：
当堂检测
一、填空
1.刚开的荷花是（ ）。
2.全开的荷花是（ ）。
3.将要开的荷花是（ ）。
4.这么多的白荷花，一朵有一朵的（ ）。看看这一朵，（ ）；看看
那一朵，（ ）。如果把眼前的一池荷花看作（ ），那画家
的（ ）可（ ） 。这画家指（ ）。
二、阅读短文，回答问题
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的在圆盘（pán p
én）。白荷花在 这些大圆盘之间冒出来。有的__________。有的花瓣儿
全展开了，____________ _。有的还是花骨（gǔgū）朵儿，
————————。
1.这段话描写了白荷花的三种姿态，请你在横线上补充出来 。

2.用“ ＼”划去不正确的读音。
3.用“ ——”画出文中的比喻句，这句话把——比作——。
4.“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒 ”可以用“——”“——”
等词来代替，但我从“冒”中更体会到了————————。

第二课时作业设计
一、按要求填空。
1、在括号里填上合适词。
一（ ）清香 一（ ）圆盘 两三（ ）花瓣 一（ ）荷
花
一（ ）画 （ ）的大圆盘 嫩黄色的（ ） 雪白的（ ）
2、照样子，写词语。
静静地：________________、________________
挨挨挤挤：________________、________________
3、看解释填词语。
（1）形容荷叶长的很密，互相挤在一起。（ ）
（2）形容吃得过多而肚子发胀。（ ）
（3）完整的东西出现裂缝。（ ）
（4）似乎；好像。（ ）
（5）形容轻快地跳起舞来。（ ）
（6）没有开放的花。（ ）
二、用学过的词语造句。
饱胀：________________________________
破裂：________________________________
舞蹈：________________________________
仿佛：________________________________
衣裳：________________________________
翩翩起舞：________________________________

三、回忆课文，并回答问题。
1、读第1—3自然段，说说“我”为什么要往荷花池跑去？
清晨，我到公园去玩，________________。我赶紧往荷花池边跑去。
2、荷花池的荷花有什么特点？
________________________________________
3、“一进门就闻到一阵清香”说明什么？
________________________________________
4、“碧绿的大圆盘”指什么？“挨挨挤挤”说明了什么？
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5、文中的“画家”指的是谁？
________________________________________
6、写出文中作者想象的句子？
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