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人教部编版小学语文三年级下册《荷花》
第一课时教学设计

学情分析：
《荷花》是人教部编版三年级下册第一单元的一篇精读
课文，这篇课文用 生动优美的语言，按看荷花的顺序描述了
夏日公园里的一池美丽的荷花盛开时的情景和“我”看荷花时与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷
花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色 彩明艳、活生生的
水中荷花的画面，表达了作者对大自然的热爱之情。
三年级的学生形象思维 较发达，已初步具备独立思考，
解决简单问题的能力，但如果缺少了科学的、正确的导向，
是会 走不少弯路的，作为新世纪的一代，他们思维敏锐，善
于表现自己，愿意以不可辩驳的事实来证明自己的 存在，体
现自身的价值。
教学目标：
1、会认3个生字，会写出12个生字。能正 确读写“荷花、
莲蓬、饱胀、仿佛、翩翩起舞、舞蹈”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语
言。
3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书
方法。
4、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热

爱大自然的感情。
4、教学重点：
感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然
的美的体验。
教学难点：
理解感受荷花开放的种种姿态，并运用到写作中。
教学准备：
教师：制作课件。
学生：查找有关荷花的资料。
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣。
1、 今天老师要出一个谜语考考大家了，咱们比一比，看谁
最聪明！“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫 ，绿裙水
上漾”打一植物（荷花）（课件出示）
2、今天就让我们跟随作者叶圣陶的脚步，走 进荷花的世界，
看看他笔下的荷花又是怎样的一种美呢？
3、（板书课题：3、荷花），指导“荷”字书写，齐读课题。
4、生活中你见到的荷花是什 么样的？欣赏荷花视频，生谈
感受。请你用一个词或者一句诗来形容你眼中的荷花。（亭
亭玉立 、含苞待放、姿态各异、出淤泥而不染，濯清涟而不
妖。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）
二、初读课文，巧攻字词。
1、这么美的荷花，同学们还想看吗？打开课本，咱们一起

到课文中去看看美丽的荷花。请大家自由读课文，注意：读
准字音，读通句子，难读的 地方多读几遍。
2、课件出示词语（指读、正音、齐读）
（莲蓬、舞蹈、、花骨朵儿、仿佛、饱胀、翩翩起舞）
（1）指导书写：“蹈”，注意笔画顺序，第十五笔是横折，
师范写，学生跟着写。
（2）理解词语：挨挨挤挤（形容荷叶长得很密，互相挤在
一起）莲蓬（莲花开过后的花托，倒圆锥形， 里面有莲子））
饱胀（饱满鼓胀）、花骨朵儿（没有开放的花）、翩翩起舞
（形容轻快地跳起舞 来）。
过渡：掌握了生字词，我们再次走进课文。
三、初读课文、整体感知。
（一）精读第一自然段
1、指名读第一自然段。从这段中，你体会到了什么？（“一.... ..
就......”说明荷花的香味飘得很远；“赶紧”、“跑”表现
了作者赏荷花的急切心 情。（板书：闻——清香）
2、齐读第一自然段，读出作者迫不及待想看荷花的心情。
（二）精读第二自然段
1、看，池塘里的荷花开了不少了，作者眼中的荷花是什么
样的呢？
2、默读课文第 二自然段，要求：划出描写荷花美的词语，
说说荷花美在哪里？（板书：荷叶——挨挨挤挤 碧绿）
（1）从挨挨挤挤、一个个感受到数量多.提供句式：从......

感受到. .....
碧绿：不是一般的绿，比绿色还要绿，说明荷叶颜色很美。
大圆盘：形状又大又圆。
（2）课件出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（齐读） 好的语言需要我们细细品味，你能将冒换成哪些词
（生长、抽、窜、跳）。都和“冒“有相近之处， 为什么作
者用冒？怎样的长教“冒”?使劲地、争先恐后地、生机勃
勃地、兴高采烈）
评：你能读出使劲长得感觉吗？
（3）冒出来的白荷花有哪几种美丽的姿态呢？自由读最后< br>三句话。你最喜欢哪种，说说为什么？（板书：荷花——千
姿百态）
不管是初放、盛开、还是含苞待放，一朵都有一朵的美
丽。谁能通过朗读来展现一下不同的美。
2、看了这么美的荷花，你们一定想深深地挤在自己的脑海
里吧。齐读第二自然段。
（三）精读第三自然段
1、作者在荷花池边欣赏，边品味，所以读到这儿的时候我
们不要着急。2
2、引读：如果把眼前的这一池荷花看作（一大幅活的画），
那画家的本领（可真了不起）
3、这位画家是谁,是谁创造了这幅画卷，谁创造了荷花？
4、让我们和大自然对话，一起感受荷花的姿势之美。（齐

读第三段。）
5、作者站在荷花池边，还想到了什么，我们下节课再来诵
读。
四、布置作业：
1、照样子，写词语。
例：挨挨挤挤 ________ _________ __________
例;翩翩起舞 ________ _________ __________
2、叶圣陶笔下的荷花这么美，让我们仿照他的写法，写一
种你喜欢的植物。（小练笔）
五、板书设计
3荷花
闻 — 清香
荷叶 挨挨挤挤 碧绿
看
｛
荷花 千姿百态
想 — 变成荷花
六、教学反思
教学《荷花》是发现美、感悟美、创造美的过程。荷花
洁白 的颜色，淡雅的清香以及它的千姿百态无不叫人举手称
赞和喜爱。在与学生一起欣赏荷花的美的同时，发 现美好的
事物，需要用慧眼去观察，更需要用心灵去体悟。学生运用
语言表达内心，就是教学效 果最有力的反馈。