七龙珠孙悟空图片-怎样教育孩子学习

第一单元


本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课 文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课
文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反 映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和
“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“ 识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本
组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表 情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者
的观察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集 活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美
好。
课题 内容简说
《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》描写了北
古诗三首 宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三
衢道中》抓 住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。
燕子
作者描绘了充满生机的如诗如画 般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对
光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
作 者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活
生生的水中荷花的画面 ，表达了作者热爱大自然的感情。
荷花
昆虫备忘录

这篇课文以儿童的口 吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点，语言生动有趣，体现
了作者善于观察和对自然生命的热爱之情 。


1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

1

4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。
3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

1.古诗三首……………………………………………………………………………… 2～3课时
2.燕子…………………………………………………………………………………… 2～3课时
3.荷花…………………………………………………………………………………… 2～3课时
4
*
.昆虫备忘录…………………………………………………………………………… 1～2课时
口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时

1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵 的美通过口诵心记来深
化理解。
2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析 句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情
逐渐深入。
1.古诗三首
课题

古诗三首 课型 新授课
《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春 江晚景》是苏轼写
的，这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、 热
设
计
说
明

爱春天的美好情感。《三衢道中》是曾几的作 品，这首诗是他游赏浙江衢州时写的，再现了
诗人游览时愉悦的心情，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感 受，流露出诗人对自然山水的
热爱。
教学时,我先引导学生正确地朗读古诗，再借助注释和课 件展示，引导学生理解诗意，
感受春光和大自然的美好。
学前准备

1.查阅三位诗人的有关资料。（师生）
2

2.自读古诗，认读生字。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1．认识2个生字，会写4个生字。
学习目标 2．正确、流利地朗读古诗，理解《绝句》的诗意。
3.背诵古诗《绝句》。
学习重点
1.认读生字。
2.理解《绝句》的诗意。
1.收集诗人的资料，制作教学课件。（教师）
2.预习课文，收集诗人的相关资料。（学生）
导案
1.春天是一幅多姿多
一、了解古
诗，导入新
课。（用时：5
分钟）
彩的图画，许多诗人通过
诗歌来赞美它，你们知道1.学生交流自己最喜欢
学案 达标检测
1.将有关春天的诗句补充
完整。
（1）____________，处处
闻啼鸟。
（2）____________，拂堤
杨柳醉春烟。

学前准备
教学环节
哪些描写春天的古诗？最的关于春天的古诗。
喜欢的是哪一首？
2.师小结，板书课题：
绝句。
1.老师出示《绝句》，
简介作者。 1.从自己收集的资料中
2.齐读课题。
2.看拼音写词语。
二、初读感
知。（用时：
10分钟）
2.安排学生朗读诗了解诗人杜甫。
句，把古诗读正确，认记
诗中的生字。
3.老师指导书写
2.朗读古诗，将诗读流
利，读出一定的节奏和韵律。
3.观察重点笔画，把字写
ní rónɡ yàn zi

（ ） （ ）

yuān yānɡ

（ ）
“融、燕、鸳、鸯”4个正确，写规范。
生字。

3

1.指名读诗句，理解
诗意，思考：《绝句》描写
的是什 么季节的景色？
三、了解大2.课件出示诗句,看
1.学生读诗句，并简单说
说对诗意的理解。
2.第一句中的景物：日、
江山、春风、花草。
第二句中的景物：泥、燕
子、沙、鸳鸯。
3.欣赏课文插图，通过个
别读、男女生比赛读等多种形
式体会春天生机勃勃的景象。
3.填上合适的词语。
（ ）
的阳光
（ ）
（ ）
的春风
（ ）
（ ）
的花朵
（ ）
（ ）
的小草
（ ）
意，感受美看诗中有哪些景物?
景。（用时：
17分钟）
3.师小结：春景美如
画,燕子轻飞鸳鸯甜睡，让
春天充满了生机和活力。
4.出示插图，结合理
解，练习有感情地朗读。
1.组织学生交流：学
四、诵读感
悟。（用时：8
分钟）
了本诗，你有何感受？ 1.学生自由讨论，谈自己
4.默写古诗《绝句》。
_____________________，
_____________________。
_____________________，
_____________________。
2.有感情地朗诵古的感受。
诗。
3.背诵古诗。

2.学生尝试有感情地朗
诵古诗，背诵古诗。
板
书
设
计



本节课的教学中，我让学 生在熟读的基础上,找出诗
教
学
反
思
句中的景物,再结合插图的直观 展示,再现诗歌意境，激发
学生的学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感受到春
天的美丽。
第二课时
1.会认4个生字，会写9个生字。

学习目标 2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两首古诗。
3.了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。
学习重点

了解诗句意思，从中感受诗人的心情。
4

学前准备
教学环节
课件，范读录音。（教师）
导案
1.复习背诵《绝句》。
学案
1.背诵《绝句》。
2.交流收集到的苏轼的
相关资料。
5.苏轼是_______代杰出的
文学家，字子瞻，号________。
达标检测
一、复习引
入。（用时：5
分钟）
2.板书诗题：惠崇春
江晚景。
3.介绍作者苏轼。 3.听范读录音，熟读古他是“________”之一，与其父
4.有 感情地朗读古诗诗，注意“惠、崇”二字的读苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。
《惠崇春江晚景》。
1.引导学生将诗歌读
音和写法。
1.学生用自己喜欢的方
正确、流利，认 记生字式自读古诗，把古诗读通顺。
“惠、崇、芦、芽、短”。熟记诗中5个生字的写法及
二、 理解诗
意，感受美
景。（用时：
15分钟）
教师指导书写。
2.教师出示前两句诗
笔顺。
6.这首诗中实写的景物有：
______、 ______、______、
2.诵读前两句诗，结合课______、______、______ 。
7.写出后两句诗的意思。
___________________________< br>和相应插图，指导学生抓件出示的插图理解前两句诗
住诗中的景物，结合插图的意思，感受意境。
理解诗句意思。 3.抓住关键字词，诵读理___________________________
3.再读诗句，感受诗解后两句诗的意思。
句所描绘的美景。

1.板书诗题，引导解
4.朗读全诗，感受美景，
体会作者的心情。
1.学生用自己喜欢的方
题。指导学生自读古诗，式读古诗，认记诗中的生字。
认记诗中的生字。
三、自读古2.引导学生思考： 古
2.学生思考回答问题。
古诗描写了春末夏初时
8.划出诗句的朗读节奏。
梅 子 黄 时 日 日 晴，
小 溪 泛 尽 却 山 行。
绿 阴 不 减 来 时 路，
添 得 黄 鹂 四 五 声。
诗，明意悟诗描绘了什么景色?写出宁静的景色，写出了诗人山行
情。（用时： 了诗人怎样的心情？
15分钟） 3.课件出示前两句

3.读前两句诗，理解字词
诗，理解字词意思，引导和诗句意思，交流回答问题。
学 生交流：这两句诗写了首句点明了游览的时间
什么内容？表达了诗人怎是梅子黄时，第二句点明了此
5

样的心情 行的路线。这两句诗写出了诗

4.齐读后两句诗，交流问

4.出示后两句诗，思
考：这两句诗描写了哪些
景物？结合注释理解诗句题，理解诗句意思。
意思。
1.齐读本课的三首古
四、总结拓诗。
展，积累古2.师提问：分别说说
5.读背古诗。
9.读诗句，说季节。
1.再读古诗。 （1）墙角数枝梅，凌寒独
2.全班交流三首诗中描自开。（ ）
绘的美景。 （2）不知细叶谁裁出，二
诗。（用时：5三首诗中的美景。
分钟） 3.课外收集描写春季
美景的古诗。
3.收集描写春季美景的月春风似剪刀。（ ）
诗句。 （3）停车坐爱枫林晚，霜
叶红于二月花。（ ）
板
书
设
计



学习《惠崇春江晚景》时 ，让学生结合插图，抓住诗
中描绘的景物，直观地进入诗的意境，体会诗中蕴含的情
感。 教
学
反
思
学习《三衢道中》时，我采用自学为主，引导为辅的
方 式来教学。在课堂上，学生根据前两首古诗的学习方法，
边读边悟，结合注释和课件展示的内容，对诗句 有自己的
深入感受。在交流时，学生各抒己见，收到了意想不到的
教学效果。


《绝句》教学片段

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◆巧妙点拨，想象画面。（教学重点）
师：同学们，你们还记得学过的描写春天的古诗吗？
生：《春晓》《咏柳》。
师：这两首诗分别描写了哪些景物呢？
生：《春晓》中描写了鸟叫、风雨、花。《咏柳》主要描写了刚发芽的柳树生机勃勃的样子。
师：今天，我们再来学习一首描写春天的诗。（板书：绝句）请同学们读一读《绝句》这首诗，结合
课本 上的插图，看看诗中写了什么。
（学生读诗后，点名学生回答）
生：这首诗中主要写了太阳、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯等景物。
师：说得很对。那请大家再仔细看看插图，说一说这些景物是怎样的。
（幻灯片出示插图，学生回答）
生：明媚的阳光，温暖的春风，美丽芬芳的花，嫩绿的草。
师：这么美的景物，诗中是怎样写的呢？
生：（齐读）迟日江山丽，春风花草香。
师：诗中还描写了动物的活动情况，描写了什么动物呢？
生：燕子和鸳鸯。
师：它们在干什么呢？
生：燕子在衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙滩上睡觉。
师：这一 飞一睡，一动一静，让整个画面充满了生机而又自然和谐。这样的春色，大家喜欢吗？
生：喜欢。
师：好。让我们再一起读读这首诗，边读边想象诗中的美景吧。
（学生齐读诗句）

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