社会道德问题-闹钟的英文

部编版三年级下册语文《荷花》试讲稿

一、教材分析
《荷花》是 部编版小学语文第六册第一单元的一篇课文，是叶圣
陶先生的作品。写了“我”在公园的荷花池边观赏荷 花并展开想象的
事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的
思想感情。 课文作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷
花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏 心悦目，又有身临其
境的感觉。让学生随着教学过程的推 进，入情、动情、移情、抒情。

各位考官，大家好！我是小学语文组的2号考生,我试讲的题目是《荷
花》,下面开始我的试讲 。
一、导入新课
师：1．今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物
（荷花）
2．今天咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题）

二、新课教学
师：那么，就请大家打开书本，我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界。
师：请大家自由朗读课 文，找出你认为最能表现荷叶和荷花美的句子，
勾画出来，多读几遍，以小组为单位交流讨论。

师：刚才在朗读和交流的过程中，有些同学不仅勾画出了自己最喜欢
的句子，而且在一 些重点词语下面还做了标注，并写下了自己的感受，
这样“动笔墨读书”能把书读得更细更透。
师：好，咱们来交流。哪位小组代表愿意和大家分享？
1、交流“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”
师：哦，你喜欢的是“荷叶挨挨挤挤 的，像一个个碧绿的大圆盘。”
这一句，你从“挨挨挤挤”知道了荷叶很多，体会得不错，请坐。 大家请看（教师手指向黑板上方，以示播放荷叶“挨挨挤挤”的画面），
一起读一读“挨挨挤挤”这 个词语。好，谁来描述一下这个画面？
师：是的，荷叶一片挨着一片，一片叠着一片，一点儿缝隙也没 有，
非常的——是的，非常的多。（板书“荷叶 多” ）看着这样的画面，
想到了我们学过的哪句诗——接天莲叶无穷碧。真厉害，一点就通。
师： （手指黑板上方，以示课件出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧
绿的大圆盘。）再读读这句话，还读懂了 什么？
（指向一个学生）哦，对，这是一个比喻句。
请你，你知道了荷叶不仅大而且圆（板画“荷叶”，板书“大 圆” ）；
（指向另一个学生）呀，还有好看的颜色呢——绿（板书“绿” ）
短短的一句话，你们就读懂了这么多，真是善于学习的孩子！
我们再来好好地读读这句话，再次感受荷叶的多、大、圆、绿。（齐
读）
师：我们接着交流。（请那个小手举得高高的小女生）
哦，你喜欢描写花骨朵的句子。这是怎 样的花骨朵呢？——含苞待放

——这个词语用得可真准确。你要补充？很好，请说。“饱 胀”和“破
裂”让你想到了快要出生的宝宝，你的联想可真丰富啊！你能不能通
过朗读把自己的 体会表现出来？恩，你不仅说得好，而且读得好。大
家也学着他的语气读一读。
他喜欢含苞待放的荷花，你们呢？（请第二排最后面的那个小朋友）
师： 你喜欢全开的荷花 ，我从你的朗读中感受到了，特别是这个“小
莲蓬”，你读得可真好。大家也把这个词语读一遍，轻声音 ，读准了。
（手指黑板上方，以示课件出示半开的荷花）荷花有的含苞待放，有
的欣然怒放， 那这种荷花又怎么形容呢？——这种荷花才展开两三片
花瓣，就像刚睡醒的孩子，正伸着懒腰呢，你真会 想象啊！
师：这些荷花，有的半开，有的全开，还有的将要开，这么多的姿态，
我们可以用一 个什么词语来概括。千姿百态，很准确。——板书：千
姿百态 （板书：美）
这么美的荷花，你们能通过自己的朗读让大家感受到吗？这么
有信心啊，那就一起美美地读一读吧。
三、课堂小结
师:

同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱 荷花，热
爱大自然，善待大自然吧，这样大自然才会善待我们人类！也让我们
热爱生活吧，热爱 生活的人，她的人生将是美丽而精彩的！
师:好,下课,同学们再见!

我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。