苏教版小学三年级下册语文《荷花》第二课时教学设计
法律法规培训-雨说
《荷花》第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、感受文章优美生动的语言表达，养成积累语言的习惯。
3、欣赏感悟荷花的美丽，体会大
自然的神奇力量，培养审美情趣、想象能力和
热爱大自然的情感！
教学重点：
欣赏荷花的静态美
教学难点：
展开想象，感悟荷花的动态美，
教学过程：
一、 导入新课
同学们，想看看荷花吗？
那就跟着我乘着
音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！（课件播放荷花
录象，播放背景音乐《采莲》）
你看到了怎样的荷花？能用一个词语来形容吗？
（画面定格在满池的荷花上，媒体出示：我看到了“（ ）的荷花”）
二、欣赏荷花的静态美。
1、姿势
(1)、同学们，我觉得你们真棒，把荷花形容
得这么美！你们看到的荷花是这样
的，那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？请同学们自由地快速地朗
读课文！
找出你认为描写荷花最美的句子，勾画出来，然后多读几遍。
(2)、这么多人想
说呀，那就和你的同桌先分享吧！把你认为最美的句子读给他
听，告诉他你的感受。
能把你的
快乐让我们一同分享吗？把你认为哪句描写荷花最美读给我们听一
听，把你的感受也告诉我们！
(3)、同学们，你们刚才谈到的其实是荷花的不同姿态，课文中一共描写了几种
姿态？出示课件：姿
势
喜欢哪种姿态就读哪句。
齐读！
(4)、欣赏荷花图片，你们的双手能组成一朵朵美丽的荷花，相信吗？不信，就
试试吧！
(5)、写法指导
荷花的姿态真多啊！能用一个什么词语来形容姿势多地吗？
能用总分的方法来说说吗？
出示：荷花( )。有的（ ）。有的（ ）。有的（
）。
这是写作文的一种方法。
(6)、一池荷花就这三种姿势吗？你从哪儿看出来荷花还有其他的姿态呢？
（出示：荷花图
）仔细观察这些图片，请你用这些平时我们积累的描写花的好
词来说一说。（出示词语）谁做小老师带领
大家读读这几个词语。希望同学们
一边读一边记，把这些好词积累起来。
2、“冒”
(1)、荷花的姿态这么多，多美呀！你还能从哪些句子体会到荷花的美？
交流。
我也觉得这个“冒字”用得特别美，同学们，请用心读读前后几句话，想想，
怎样的长才能叫“冒”呢？
那你能读出使劲的感觉吗？那你能读出快速的感觉
吗？每个人的感觉都不一样，那你想怎么冒就怎么读吧
！
(2)、同学们，如果这篇文章让你来写，你准备在这里用什么字呢？把这个字放
到句子中读。
(3)、（课件展示荷花图片）同学们，这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花，
你们想想看
，这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛是想干什么？
点击课件，让孩子们欣赏想象，展开讨论：白荷花长出来后好像在干什么？
(4)、以画促悟
：一个“冒”字，写出了白荷花在充分地展示着勃勃的生机，你
们看：（点击课件出现动态画面）这就是
你们所感受到的不同情态的冒出水面
的荷花。看看这荷花图，再回过来读读这些句子，感觉肯定又不一样
了。
3、“挨挨挤挤”
“挨挨挤挤”是什么意思呢？体会荷叶的挨挨挤挤。
4、多美的白荷花呀！千姿百态，生机勃勃，让咱们一起有滋有味，满怀激情
地
赞美这美丽、迷人的荷花吧！
（师生齐读第二段）
5、“活的画”
(1)、荷花的形象是那么美丽动人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是
那么令人难忘，于是
，面对这满池的荷花，作者不由发出这样的感叹：如果把
眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，
这不是一般的画，它是怎样的一幅画呢？（活的画）
谁愿意再来读读这一自然段，看看你能不能让这一池的荷花活起来。
是啊，把荷花读生动了，荷花就是活的了。你们都能把荷花读活吗？能的站起
来一起读。
(2)、那画家的本领可真了不起。同学们，你们知道这位画家是谁吗？
是啊！大自然不用
纸，不用笔，就给我们描绘出这么美丽的画卷，好神奇的大
自然啊！她让我们感受到荷花那充满向上精神
的力量！多么了不起的大自然啊，
让我们热爱大自然的同学一起站起来，夸夸我们这位了不起的画家！
(3)、有感情朗读第三段
(4)、让我们热爱大自然，善待大自然吧，这样大自然才会善待
我们人类！人与
动物，人与大自然，人与人和谐相处才能共建和谐社会啊！
三、感悟荷花的动态美
1、让我们再次用心体会荷花带给我们美的享受吧！请听！
立即播放配乐范读第四自然段。
2、美吗？喜欢吗？想读吗？那就美美地自由地读读吧，可爱的荷花仙子们！
3、从你们的表情，我感觉大家都陶醉了，那就让我们随着音乐翩翩起舞吧！
4、舞动过后，让我们闭上眼睛，静静地、静静地，用心灵去看、去听、去感受
荷花的世界吧！
学生轻轻闭上眼睛，教师播放背景音乐《采莲》。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪
白地衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池
的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。你看
，蜻蜓飞过来
了，告诉我清早飞行的快乐。你瞧，小鱼游过来了，告诉我昨夜做的好梦。哇！
小
蜜蜂、小青蛙、小蝴蝶他们都来了。他们对我说？
好了，睁开眼睛吧，荷花
仙子们，小蜜蜂、小青蛙、小蝴蝶还有其它小动物告
诉了你什么呢？我没听清楚，你能告诉我吗？
5、小练笔
同学们，你们的想象力叫我佩服！把刚才的话用文字写出来吧。
6、同
学们，大自然赋予了我们这么美的画卷，而叶圣陶爷爷用了这么优美的文
字记录下来？叶圣陶爷爷为什么
能写出这么美的荷花呢？（因为作者仔细观察，
并发挥了想象。）
所以同学们在以后的生活中要注意仔细观察，积累材料，并发挥想象，才能写
出好作文啊！
7、这么好地文章，我们真应该把它记下来！你们觉得呢？ 课后把这篇课文背
下来，好吗？
四、情感升华
让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花吧！边看边想，
大自然不用笔、不用纸，就给我们描绘出这么美丽的画卷，你打算用怎样的语
言来赞美荷花或歌
颂大自然！（课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐。）
我知道同学们还有好多话要对荷花、对大自
然讲，这样吧，下课后，把想说的
话告诉同学，爸爸妈妈。
同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然，善
待大自然吧！
五、拓展练习（任选一题）
1、从课文中选几个你认为写得精彩的语句摘抄下来，再读一读。
2、画一幅荷花图。
3、学习作者的写法写一种喜欢的花。