寻找的是你-初一语文课程

3. 《荷花》第二课时教案
2020.3.23
学习目标:
1 .会认3个生字,会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、
莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起 舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词
语。
2.有感情地朗读课文,背诵2-4自然段,积累优美语言。
3.仿照课文第2自然段,写一种自己喜欢的植物,培养学生的习作能
力。
4.体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。
5.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的
感情。
重点:感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的
体验。
难点:1.理解课文内容,抓住重点语句,感受荷花的美丽。
2. 仿照课文第2自然段,写一种自己喜欢的植物,培养学生的习作能
力。
学具准备:学生查找有关荷花的资料、课件。
课时安排:2课时
教学过程：
一、课下背诵描写荷花的诗句。
(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

(2)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
(3)荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开,乱入池中看不见,闻歌始觉有
人来。
导语 :自古以来,就有很多赞美荷花的诗文。荷花出淤泥而不染,是纯
洁的象征。这节课,让我们继续跟着叶 圣陶爷爷一起去公园看荷花!
二、复习字词及主要内容。
1.识字游戏——划船赏荷花。
花瓣儿莲蓬挨挨挤挤花骨朵儿姿势饱胀翩翩起舞破裂衣裳(读准儿话
音和轻音字。)
2.我要提醒你——易错字重点提示。瓣势蹈
3.听写:我能按照要求把字写准确、写美观。
4.上节课,我们知道了课文主要写了哪些内容呢?
(生:一进公园,闻到荷花的清香,看荷 花,想象自己就是一朵荷花。)
师:这么美的荷花,这么浓郁的清香,把人都给深深陶醉了!怪不得,叶
爷爷说:“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可
真了不起。”请同学们默 读课文,说说从哪些地方可以体会到这一池
荷花是“一大幅活的画”。
三、析文练笔。
(学生默读课文,思考回答。)学习第二、三自然段。
1.(出示句子)“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”
师:“挨挨挤挤”说明人或 东西很多,那么,这儿说荷叶“挨挨挤挤”,
告诉我们荷叶长得怎么样?

(生:荷叶长得生机勃勃,非常茂盛,多而且密。)
师:你还能从哪个字或词中知道荷叶的样子呢?
生:“碧绿”这个词告诉我们荷叶颜色绿,“大”告诉我们荷叶的形状
大。
(此处要 引导学生抓住“一个个”“像……大圆盘”“碧绿”等词语
进行分析比较,使学生真正感受到荷叶的色彩 美和形状美,以及它旺
盛的生命力,为下文分析“一大幅活的画”作铺垫,同时培养学生对词
语 的初步赏析能力。)
师:看,它们多像一个个绿娃娃。这儿亲密地挨在一起,那儿顽皮地挤
在一块儿。
2.(出示句子)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
教师:请大家想一想,“冒”字还可以换成别的什么字?
(长、钻、伸、露、探、冲) 师:自己用心读读前后几句话,体会一下,你觉得怎样长出来才可以叫
做冒出来。(使劲地、急切地 、笔直地、高高地、争先恐后地、生机
勃勃地、精神抖擞地……)师:这里用一个“冒”字,现在你知道 好在
哪里吗?
生:从侧面写出了荷叶多、密、大的特点;
生:感受到荷花生命力很顽强。
教师:多么可爱的白荷花呀,一个“冒”字,不但把白荷花写 活了,而且
使白荷花变得更美了。这是一种喜气洋洋的美!这是一种生机勃勃的
美。请大家带着 赞美之情读一读这句话。

3.师:“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。有的……有 的……有
的……”学生接读句子。
师:除了书上讲到的这些姿态外,还有别的姿态吗?(教师 可以出示图
片提示。歪着脑袋的样子,翘着嘴巴的样子,挨挨挤挤靠在一起的样子;
还有的荷花 的花瓣都张开了,就像一张花瓣床;小莲蓬就像个调皮的
孩子……)
用一个词来形容荷花的姿势,你会用什么词呢?(千姿百态,板书)
师:这么美的荷花,让我们也赶紧高高兴兴地欣赏欣赏吧!美美地读一
读。
4.小练笔:你能仿照着课文中荷花不同的样子,写一写你喜欢的植物
吗?
(给学生思考时间,写一段话练习,出示图片提示。)
5. 过渡:这么多的白荷花,一朵有 一朵的姿势。看看这一朵,很美;看
看那一朵,也很美。所以叶圣陶爷爷才说“眼前的一池荷花是一大幅
活的画”。
四、学习第四自然段
师:好美的一幅荷花图啊!让我们用心体会,跟着老师一起到荷花池边
去看一看。
闭上眼睛,飞呀,飞呀,飞到了美丽的荷花池边,只见波光粼粼的水面
上,挨挨
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挤挤的荷叶间,一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,它们千姿百态,清香
怡人,把 鼻子凑近闻一闻,一股清香沁人心脾,我忽然觉得……齐读第
四自然段。
你刚才看到了什么,听到了什么?
(生:我看到一池荷花在翩翩起舞,听到了蜻蜓告诉我飞行 的快乐,小
鱼告诉我昨夜做的好梦。)
五、学习最后一自然段
师:我们沉醉了,过 了好一会儿才清醒过来。哎,其实,我们都不是荷花,
作者也不是荷花,我们都是在看荷花。
六、小结
同学们,荷花是美丽的,它是那么洁白,那么清纯,那么努力向上。让我
们 在音乐声中,把我们对自然的热爱,对荷花的热爱、对生活的热爱一
起融入书中,用我们的声音把这一池 荷花留下来!
七、布置作业。
1.把本课优美生动的语句,积累在笔记本上。
2.观察校园花坛里的花,仿照着第2自然段对荷花不同样子的描写,
再写一种植物。
八、板书设计。
闻:清香
荷叶挨挨挤挤无比
荷花看荷花千姿百态热爱
想:“我”仿佛成了荷花