人教版一年级数学下册-《解决问题》教案设计
三句话情书-西游记中的故事
XX学校--人教版一年级数学教育教学资料
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上课解决方案
教案设计
设计说明
根据本节课的教学目标和教学特点，进行了如下设计：
1．突出动手操作的过程。
在教学每个例题的过程中都设计了动手操作的学习环节。这样的设计能让学生根据自己
的操作，在头脑中
建构出解题模型，直观的呈现出解题策略。这种手脑并用的方法能加深学
生的印象。
2．突出合作的学习方式。
在教学中设计了小组合作交流的环节，目的就是让学生通过这种学
习方式，交换解题思
路，拓展个人的思维空间，同时也能培养学生合作解决问题的意识，体验到团队合作
的力量。
课前准备
教具准备 PPT课件
学具准备
与教材配套教具（小星星或其他小图形若干）
教学过程
⊙直接导入
这节课，我们应用前面所学的知识，解决具体的实际问题。（板书课题：解决问题 ）
设计意
图：开门见山，直接交代所学的内容，让学生对本课时所学内容有一个清晰的认
识，有利于达成学习目标
。
⊙合作探究
1．教学例4。
（1）利用课件先出现佳佳折的6个小星星，然后
出现浩浩折的6个小星星，最后出现小
芳折的6个小星星。
（每出现一次，学生就用自己的语
言描述图意，也是先分步讲后再综合讲，综合讲图意
时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意）
（2）你能根据所看到的信息提出数学问题吗？
（学生讨论交流后回答）
（3）解决“他们一共折了多少个小星星？”的问题。
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先让学生独立在练习本上列式计算，再指名口答。
学生可能写出以下三种计算方法：
预设 ①6＋6＝12（个） 12＋6＝18（个）
②6＋6＋6＝18（个）
③列表解答。
人数
数
1
6
2
12
3
18
提问：老师想知道6＋6＋6＝18你们是怎么算出来的呢？
（学生交流计算方法：先算6＋6＝12，再算12＋6＝18）
（4）比较①和②两种计算方法的异同。
不同：第①种用的是两个一步算式，第②种用的是一个两步算式。
相同：最后结果都一样，
所以两种方法都对；两种方法都是用6＋6的结果12，再加上6，
得出18。
提问：哪种方法比较方便呢？ （第二种）
教师明确：像这样的算式我们把它叫做“连加”。
第③种解答方法也不错，这样列出来
比较直观。
设计意图：通过比较两种方法的异同，让学
生能够从不同的解决问题策略中筛选出比较
简单的，进而引出连加的概念，为以后解决连加的实际问题提
供帮助。
（5）尝试练习。
完成教材77页“做一做”。
（学生完成后相互说一说你是怎样做的）
2．教学例5。
（1）课件出示例5，请学生认真观看课件画面。
提问：例题中告诉了你们哪些信息？
预设 生1：一共有28个橘子。
生2：9个橘子装一袋。
生3：问题是：可以装满几袋。
2
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（2）理解“装满”的意思。
（就是一袋要装够9个，装不够9个就没有装满）
（3）拿出你手中的图片根据题意摆一摆、圈一圈。
（学生小组合作动手操作，教师巡视指导）
（4）学生汇报。
师：谁来说一说，你是怎么做的。
预设 生1：我是用图片摆的，我的图片不够，我们组几
个同学把图片凑在一块，每9
个摆一排，摆了3排，还剩下1个，说明可以装满3袋，还剩下1个。
生2：我是用减法来算的，即28－9＝19，19－9＝10，10－9＝1，减了3次，最后等于<
br>1，说明可以装满3袋，还剩下1个。
师：这个同学的想法非常好，从28中连续减9，减几
次说明可以装满几袋。除了列算式，
还可向下面这样表示：
－9－9－9
28――→19――→10――→1
（5）刚才同学们做得对不对呢？怎样验证？
（6）小结：同学们表现得真棒，当自己的图
片不够用时，知道大家合作来摆，不但会用
图片摆一摆，还会用连减的方法进行计算。
预设
用加法验证，一袋是9个，3袋是3个9加起来，是27个，再加剩下的1个，正
好是28个橘子。 <
br>设计意图：通过摆一摆、圈一圈、算一算等学习活动，为学生解决实际问题提供方法，
丰富学生解
决问题的策略，让学生体验到解决问题策略的多样性，开阔了学生的思维。
⊙实践应用
1．上台表演。
先请5个同学站在台上，接着又上来7名同学，然后又上来4名同学。让学
生根据学生
上台表演的这一过程写出算式，算一算现在台上有多少名同学在表演。
2．跳绳活动。
先出示正在跳绳的8名同学，再出示又走来6名同学，最后出示又走来3名
同学，问现
在一共有多少名同学，请学生列出算式，再计算。
3．小花猫钓鱼。
星期天，小花猫去河边钓鱼。小花猫真厉害，不一会就钓上来了11条鱼。小花猫准备用
3
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这些鱼招待朋友，它把这些鱼每3条装1袋，装在袋中封好冻到冰箱里。
（1）这些鱼可以装满几袋？ （学生独立解决，做完后小组交流算法）
（2）这天小花猫
家来了小黑和小黄两位猫朋友，小花猫就拿出它钓的所有鱼来招待这两
位朋友，小花猫和这两位朋友一起
坐在餐桌前吃鱼。每只猫要吃4条鱼才能吃饱，这些鱼够
几只猫吃饱肚子？
⊙课堂总结
同学们，今天你又学到了哪些知识？你有什么收获？
⊙布置作业
教材80页8、10题。
板书设计
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